Am nevoie de transcriere pentru predarea limbii engleze în vremurile noastre? Merită să complici viața copiilor printr-un sistem de semn suplimentar?
Oamenii din generația mai înaintată, părinții, bunicii și bunicii copiilor de vârstă actuală sunt perplexați și chiar și indignați de ce în școlile moderne și în limbile moderne nu există adesea nici o formare în transcriere. La urma urmei, în timpul lor au început să învețe limba engleză cu asta. Imediat spun că sunt împotriva transcrierii, cel puțin în stadiul inițial de învățare a limbii.
Deci, să ne gândim de ce transcrierea este necesară.
Un alt argument important, condus de susținătorii violenți ai transcrierii, este că transcrierea este necesară pentru utilizarea dicționarului. Puțini au rămas din cei care încă mai folosesc dictionare de hârtie până în prezent. Acum, există o mulțime de dicționare online și aplicații mobile conexe. Toate aceste dicționare sunt exprimate de vorbitorii nativi și adesea chiar și în două variante - britanici și americani. În plus, în ultimii 20-30 de ani, transcrierea, sau mai degrabă alfabetul fonetic internațional, a fost în mod repetat supus unor diverse reforme. Din acest motiv, același sunet în diferite dicționare și manuale poate fi descris în moduri diferite (până la cinci opțiuni!). Acest soi nu va duce decât copilul într-o stupoare.
Chiar și mai teribil este situația în care părinții (și uneori, pentru horror, profesorii) scriu cuvintele pronunțate în engleză în litere ruse, uneori numind chiar o transcriere. Ei bine, majoritatea sunetelor englezești nu corespund rușilor! Smeriți-vă, oameni! Și acest sistem pune în copilul din capul inițial greșit stereotipurile privind pronunția.
Prima metodă este aproape de sistemul alfabetului Zhukova, dacă trasăm o paralelă cu limba rusă. Aici, în primul rând, nu sunt studiate numele literelor, ci sunetele pe care le transmit și literele însăși nu sunt chemați la etapa inițială, alfabetul fiind introdus puțin mai târziu.
O altă întrebare așteptată: ce-i cu excepțiile? Pentru că știm cu toții că, în limba engleză, „scris“ Manchester „și a pronunțat“ Liverpool „Asta e doar aici se conectează a doua tehnică. - citirea cuvintelor întregi, care este cel mai frecvent utilizate cuvinte (care cel mai adesea sunt excepții de la fiecare posibil citit regulile). stocate în întregime, de multe ori bazându-se pe imaginea mai mult decât atât, pentru prima dată în cele mai multe manuale sunt cuvinte chiar fără a scrie, doar imagini -. ceea ce se numește orală în fața copilului construiește o legătură clară între imagine și sunet de cuvinte. Aceasta conduce la învățarea de durată.
Chiar și în America, atunci când studiază limba engleză ca nativ, de obicei, astfel de cuvinte sunt învățate aproximativ ca în cuvintele vocabulare rusești. Țineți minte acestea? Se numesc Cuvinte de vedere, adică cuvintele acoperite dintr-o privire, dacă aș putea spune așa. Aceste cuvinte din școala primară sunt atârnate în timp ce studiați pe tabloul demo, care se află în cursul anului școlar. Asta în alte țări veni treptat la fel.
Există o altă metodă interesantă de predare lectură - este audiosuflirovanie, care este repetat citirea unui sunet (în cazul în care este foarte scurt, există nuanțe). Adică, copilul urmărește textul imprimat în spatele acompaniării audio sonore și astfel își amintește corespondența cuvintelor și a sunetului lor. Această metodă, după părerea mea, este destul de interesantă și eficientă, dar nu ca singura în procesul de învățare, ci doar ca o componentă auxiliară.
Ce concluzii pot fi trase din toate cele de mai sus? Transcrierea, desigur, are dreptul să existe, dar să o introducă atunci când predarea lecturii la etapa inițială a elevilor din clasa a II-a este complet inutilă. Apoi, în al doilea și al treilea an de învățământ, este treptat și dozat faptul că, desigur, elevii sunt introduși în acest fenomen, dar fără fanatism. Studiul transcripției, așa cum a fost acum 20-30 de ani, mi se pare impracticabil.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: