Predarea comunicării copiilor de vârstă preșcolară cu un discurs general subdezvoltării (pregătirea pentru grupul școlar)
Tema: Efectuarea unei povesti pe o serie de imagini de complot cu o actiune detaliata pe tema: "Dog on the ice"
Scop: dezvoltarea expresiei frazeologice, gramaticale corecte a copiilor în procesul de predare a poveștilor
- învață să facă o poveste prin imagini, folosind cunoștințele și ideile disponibile;
- Pentru a extinde și clarifica cunoștințele copiilor cu privire la semnele de primăvară devreme
- să consolideze abilitatea de a folosi fraze cu sindicate subordonate;
-îmbunătățirea structurii gramaticale a discursului (pentru a concilia substantivul cu adjectivele, utilizarea practică a substantivelor în cazul T.)
- dezvoltarea gândirii creative: inventarea unei legături de poveste, ipoteze privind dezvoltarea ulterioară a acțiunii;
- îmbunătățirea tuturor aspectelor de vorbire: pentru a obține o pronunție pură a tuturor sunetelor; abilitatea de a vă formula în mod corect gramatical discursul.
- pentru a aduce iubire pentru natura.
Lucru preliminar: o conversație despre semnele de primăvară devreme.
Material: o serie de imagini complot (3 buc.),
2. Vorbește despre primăvară
- Ce oră a anului a venit?
- De ce a decis astfel? (Soarele se încălzește, devine mai cald)
- Care este numele unui astfel de izvor? (Timpurie)
- De ce se cheamă? (Este foarte asemănător cu iarna.) Iarna nu vrea să plece, iar primăvara vine în propriile ei)
- Denumiți primele semne ale primăverii.
(Ziua a devenit mai cald soare simțit pală de vânt cald cald picurat țurțuri pe acoperișurile de zăpadă Settles întuneric și se topește a apărut negru dezghețat pe patch-uri decongelate apar primele flori -....... Ghioceii fugit zguduit, fluxuri zazhurchal se topește râurile și. gheață pisată. începe spargerea gheții. sloiuri mari de gheata plutind pe râu.)
"Apa plutește pe apă"
- De ce crezi că e gheață? (Cred că da, pentru că gheața este în afara apei)
- Cum se face gheața? (Gheața este apă înghețată)
- Care este numele fenomenului naturii atunci când plutele de gheață plutesc de-a lungul râului? (Derivarea gheții)
- Din cauza a ceea ce începe spargerea gheții? (Snow taet- colectează în pâraie Toate fluxurile rula în apa râului în râu devine se sparge gheata de mult si, fisuri, se poate spune - .. Lovituri)
- În ce moment al anului începe zăpada să se topească?
- Gheață devine atunci când se întâmplă? (în primăvară)
3.Beseda pe imagini
- Acum vom compune o poveste prin poze. Vom afla ce sa întâmplat într-un singur loc.
Deschideți o imagine
- Cine vedem în imagine? (bunicul și copiii, un câine)
- Să vorbim despre oameni. Care este numele locului în care trăiesc acești oameni? (Village)
- De ce a decis astfel? (case mici din lemn)
- Unde a venit bunicul meu cu copiii? (la malul râului)
- Care este sezonul?
- Uită-te la râu. Ce fenomen al naturii vedem în această imagine? (drift de gheață)
- Cine vedem pe fundul gheții? (Dog)
- Cum a ajuns acolo?
- Cred că atunci când nu a existat nici o abatere de gheață, ea a fugit peste de la o bancă la alta, iar în acest moment a început în derivă de gheață, deoarece gheața de pe râul exploziile dintr-o dată.
- Ce simte câinele? (Pericol: tremura de teama si de frig)
- Când câinele este speriat, ce sunete are? (Whining)
- Ce inseamna - whines? (Cheeps)
- Cine poate arăta cum câinele bea?
- Este păcat pentru copii să aibă un câine? Pot ajuta câinele?
- Uite și spune-mi ce-i în mâinile bunicului? (stick lung)
- Este o baghetă cu o croșetată. Se numește un porc; Este necesar să prindeți ceva, iar în primăvară există o mulțime de înot pe râu.
- Ai ghicit ce s-ar întâmpla în continuare?
Deschid fotografia a II-a
- Ce au făcut copiii? (agățat de floarea de gheață și târât cu grijă la țărm)
- Dar mugurul era în mâinile bunicului său. Ce ai făcut mai întâi? (Bunicul a fost rugat să ridice un cârlig, fixat pe floarea de gheață și târât cu grijă la țărm)
- De ce frumos? (astfel încât floarea de gheață să nu se spargă și mai mult)
- Copiii au tras flota de gheață pe țărm?
- Să vedem ce sa întâmplat în continuare?
Deschideți a treia imagine
- Ce a făcut câinele? (a sărit de la râul de gheață până la țărm)
- Cum se simte acum câinele? (liniște, bucurie)
- Ce face câinele când se bucură? (sare, alerga, linge, coase coada) - Vedem câinele foarte aproape, ce fel de câine este asta? Descrieți cum arată.
- Copiii sunt fericiți că au reușit să salveze câinele?
- Aici avem o astfel de poveste.
- Ce nume vom da acestei povestiri? "Câine pe gheață", "Gheață"
Ridicăm mâinile în sus,
și apoi le omitem,
Și apoi îi diluează
Și ne vom apăsa mai devreme.
Și apoi mai repede, mai repede,
Clap, înveseliți mai vesel!
5.Rasskazyvanie pe imagine cu ajutorul unui lider terapeut de vorbire
- Ce spun mai întâi? (Că este vorba de primăvară, a început săgeata de gheață și a fost necesară în sat.) În oraș, gheața este în mod deliberat aruncată în aer.)
- Ce spunem la sfârșitul povestirii? (așa cum toată lumea se bucură)
- Și în mijlocul povestirii, vom vorbi despre cum sa întâmplat totul conform ordinului.
Un copil este un episod logic.
- Ce oră a anului a venit?
- Care este numele acestui fenomen al naturii?
- Cine a venit pe malul râului?
- Unde trăiesc copiii? Deci, ce sunt ei? (Village)
- Cine a observat pe gheața de gheață?
- Ce a făcut câinele acolo?
- Ce au făcut copiii?
- Ce a făcut câinele?
- Cum a fost fericit câinele? (Câinele latră cu voce tare)
- Ce au făcut copiii? (Ei erau, de asemenea, fericiți, erau buni și curajoși)
7. Autodidactarea
- Ce ai făcut în clasă?
A venit vara. De-a lungul râurilor de gheață. Devastarea gheții a început. Pe malul râului au venit copiii din sat cu bunicul lor. Au observat un câine pe gheață. Copiii se simțeau rău pentru câine. L-au întrebat pe bunicul pentru un cârlig, l-au cuplat la o floare de gheață, și l-au târât pe țărm. Câinele a sărit de la râul de gheață până la țărm. Naida sa bucurat, a latrat cu voce tare, a bătut coada și a lins salvatorii. Copiii au fost de asemenea fericiți.
Pe tema: dezvoltarea metodică, prezentări și rezumate
Ciclul sesiunilor de terapie logopedică: "Predarea unei relatări a unei serii de imagini complot folosind flanșe de masaj de degete" pentru copiii cu vârste între 5 și 7 ani.
O lecție pentru clasa 4 (DPR, greu de auzit).
rezumate ale lecțiilor de a face povești despre o serie de picturi
Sugestii pentru cursuri de scriere a poveștilor pe o serie de picturi.
rezumate ale lecțiilor de a face povești despre o serie de picturi
Sugestii pentru cursuri de scriere a poveștilor pe o serie de picturi.
Sinopsisul NOD "COMPILAȚIA POVESTEI DE SERIA DE IMAGINI" SNEGOVIK "6 g.zh.
TEMA: Efectuarea unei povestiri pe o serie de tablouri "Snowman". SCOP: dezvoltarea unui discurs coerent, structura gramaticală a vorbirii. OBIECTIVE.
Realizarea unei povestiri pe o serie de imagini de complot cu o acțiune prezentată succint pe tema: "Eu servesc Rusia"
Dezvoltarea discursului frazologic, corect corect din punct de vedere gramatic al copiilor în procesul de a învăța să le spui.
Realizarea unei povestiri pe o serie de poze într-o lecție de lectură din clasa I (școala I-II)
Lectia de lectura din clasa I a clasei I-II.
Trimiteți-le prietenilor: