Semnături în diapozitive:
"O lecție modernă ca modalitate de îmbunătățire a calității educației"
Obiective: - Constientizarea principalelor criterii ale lectiei moderne - Cresterea interesului cadrelor didactice in tehnologiile moderne - Avand in vedere necesitatea cresterii nivelului de auto-educatie
Avantajele și dezavantajele lecției tradiționale Pro profesioniști Este ușor să lucrezi oboseala profesorului Toate normele sunt vopsite în mod clar Suferă unul și același lucru
Principala sarcină a meta-predicatului este "Problema". formarea poziției proprii a studenților cu privire la acest eveniment. Sarcina principală a meta-subiectului "Task". decizia elevilor de a-și îndeplini diferite sarcini și a stăpâni modalitățile de soluționare a acestora.
Metapredmety - sunt elemente altele decât ciclul tradițional al obiectelor, este o nouă formă de învățământ, care este construit pe partea de sus a elementelor tradiționale, se bazează pe tipul de gândire activitatea de integrare a materialului educațional și principiul atitudinii reflexivă la organizarea de bază a gândirii
Algoritmul 1.Osmysli în scopul de repartizare a elevilor (ceea ce ar trebui făcut?) 2.Locate informațiile necesare (text, orez ...) informații 3.Preobrazuy, în conformitate cu sarcina (pentru a găsi un motiv pentru a aloca 4.Sformuliruy (scris răspuns verbal /) folosind cuvinte „eu cred că ... pentru că în primul rând ... în al doilea rând ... etc“) 5. da un răspuns complet (poveste), fără de numărare pe întrebările sondarea profesorul important, pentru a evalua ...).
"Dacă învățăm astăzi cum am învățat ieri, vom fura mâine copiii" John Dewey
"O lecție modernă ca modalitate de îmbunătățire a calității educației"
Vremurile de schimbare nu pot schimba cele mai bune din lecție. Ceea ce sa acumulat de-a lungul secolelor rămâne mereu valoros. Nu puteți face fără cunoștințe solide, sistematice și aprofundate. Nu poți să faci fără obiceiul de disciplină și ordine în capul susținut de lecția tradițională.
Oboseala foarte mare a profesorului, în special în ultimele lecții, deoarece cea mai mare parte a lecției este predată de către profesorul însuși
tineretul, munca, măsurarea interesantă măsurată a necesității și utilității sale, a vieții interesante. De-a lungul vieții ei au condus lecții tradiționale și au ridicat elevii normali.
Plictisit de aceeași "repetare a trecutului"; Îmi pare rău pentru elevii "puternici", care în fiecare an din ce în ce mai puțin (nivelul "scăzut" se trage până la "media", iar cu "puternicul" să lucreze o dată).
În lecția tradițională este ușor de lucrat: organizarea sa este simplă, familiară, bine-cunoscută și elaborată la cel mai mic detaliu.
Din ce în ce mai mulți studenți doresc să studieze în clase de "nivelare".
echipa vă permite să acordați o atenție egală studenților excelenți și "serednyachkam", cu studenții "obișnuiți" să lucreze mai ușor, mai puțin dureri de cap.
senzație constantă de nemulțumire din cauza lipsei de interes, refuzul de a învăța, din cauza creșterii unei neînțelegeri din partea elevilor și părinților la cerințele profesorului.
Toate regulile sunt clar stabilite, ușor de executat, nimeni nu trebuie să dovedească nimic, toată lumea înțelege totul: totul este corect din punctul de vedere al inspectorilor și, dacă este corect, nu poate fi rău.
Principalele puncte ale lecției tradiționale sunt alinierea colectivă, succesul mediu (realizarea) pregătirii, elevul mediu în ansamblul său.
Majoritatea profesorilor notează o scădere accentuată a nivelului intelectual al studenților prin exemplul unor clase specifice, o creștere a studenților, în cel mai bun caz, cu un nivel "mediu" și un nivel scăzut de dezvoltare.
Cu educația tradițională, elevii care au absolvit cu succes școala sunt mult mai greu de găsit în realitatea din jur. Printre ei există mult mai mulți oameni care nu au loc. Nu este întâmplător faptul că în ultimii ani sa născut o glumă printre profesori. La întrebarea: „care trăiește bine: elevul onoruri sau troechniku“ este întotdeauna același răspuns - troechniku, care este de el adaptat la viață, este capabil să se adapteze pentru a alege o soluție standard, să accepte responsabilitatea, riscul, etc .... . de aceea printre ei mult mai puțin nedecontate, nefericit decât, din păcate, printre standouts care sunt întotdeauna clare și corect să pună în aplicare instrucțiunile profesorului.
Concluzii: Ce este nou în lecție atunci când implementați GEF a doua generație? Care sunt avantajele?
Noile cerințe stabilite de standardul pentru rezultatele studenților fac necesară schimbarea conținutului de instruire bazat pe principiile meta-subiectivității ca condiții pentru obținerea unei calități înalte a educației. Astăzi, profesorul ar trebui să devină constructor de noi situații pedagogice, noi sarcini care vizează utilizarea metodelor generalizate de activitate și crearea propriilor produse ale studenților în cunoașterea cunoașterii.
- Principala sarcină a meta-predicatului este "Problema". formarea poziției proprii a studenților cu privire la acest eveniment.
Sarcina principală a meta-subiectului "Task". decizia elevilor de a-și îndeplini diferite sarcini și a stăpâni modalitățile de soluționare a acestora. - Metapredmety - sunt alte elemente decât ciclul tradițional al obiectelor, este o nouă formă de învățământ, care este construit pe partea de sus a elementelor tradiționale, se bazează pe tipul de gândire activitatea de integrare a materialului educațional și principiul atitudinii reflexivă la organizarea de bază a gândirii.
- Versatilitatea metapredmetov este de a educa elevii comune metode, tehnici, modele, modele de lucru mentale, care se află deasupra obiectelor, dar, în același timp, a jucat atunci când se ocupă cu orice material subiect
Elemente structurale ale lecției
- Etapa mobilizării este includerea studenților în activități intelectuale active.
- Scopul - elevii formulează obiectivele lecției în schemă: amintiți - învățați - fii capabil.
- Un moment de conștientizare a studenților cu privire la lipsa de cunoștințe și abilități disponibile. Comunicare.
- Verificarea reciprocă și controlul reciproc.
- Reflexia este conștientizarea și reproducerea elevului într-un discurs despre ceea ce a învățat și despre modul în care a acționat.
- Algoritm pentru studenți
- 1. Obiectivul Ousysli al sarcinii (ce ar trebui să fac?)
- 2. Găsiți informațiile de care aveți nevoie (text, orez ...)
- 3. Transformați informațiile în funcție de sarcină (găsiți motivul, evidențiați
- 4. Formulează (verbal / în scris) răspunsul, folosind cuvintele:
- "Cred că ... pentru că în primul rând ... în al doilea rând ...").
- 5. Dă răspunsul complet (povestea), fără a lua în calcul întrebările principale ale profesorului principalul lucru, dați o evaluare ...)
- O interacțiune pedagogică efectivă a participanților la procesul educațional la lecție este a doua componentă a lecției moderne, care afectează calitatea învățării elevilor
a) Intrebarea profesorilor (raspunsuri "da" sau "nu")
- Când un copil spune ceva incomprehensibil, de obicei, îl corectez imediat.
- Când copilul "mormăie", vreau să-l trag cu ușurință.
- Cred că dacă un profesor de multe ori zâmbește la copii, acest lucru împiedică studenții săi să se concentreze.
- Când studentul răspunde, mă interesează în primul rând cunoștințele, nu emoția.
- Dacă nu sunt de acord cu opinia elevului, vorbesc direct despre asta.
- Când elevii poartă acele prostii, încerc să le pun în locul lor.
- Nu aș vrea să fiu în locul elevului meu în timpul anchetei.
- Dacă ați obținut mai mult de trei răspunsuri "da", atunci nu v-ar deranja să vă gândiți la eficiența relațiilor cu elevii. Ai făcut totul pentru ca relațiile tale cu elevii din lecție să fie parteneri, egali, bazați pe prietenie și atenție reciprocă.
- concluzie
- Deci, ce este o lecție modernă pentru noi?
- răspunsuri:
- este o lecție-cunoaștere, descoperire, activitate, contradicție. dezvoltare, creștere, un pas spre cunoaștere, auto-cunoaștere, auto-realizare, motivație. interes. profesionalism, alegere, inițiativă, încredere. cererea. "Dacă învățăm astăzi așa,
așa cum am învățat ieri, mâine vom fura de la copii "
John Dewey - Care este principalul lucru din lecție?
- Fiecare profesor are opinia sa absolut fermă asupra acestui punct. Pentru unii, succesul este asigurat de un început spectaculos, literalmente interesant de studenți imediat cu apariția profesorului. Pentru alții, dimpotrivă, este mult mai important să rezumăm, să discutăm ceea ce sa realizat. Pentru al treilea - o explicație, pentru al patrulea - un sondaj etc. Momentele în care cadrele didactice au fost forțate să adere la cerințe rigide și neechivoce pentru organizarea lecției adoptate.
- Timpul lecțiilor "pregătite" se îndepărtează treptat.
- Noutatea educației ruse contemporane cere profesorilor care încep cu caracter personal, care sa-l urochit permite, de umplere aptitudini și abilități cunoștințele elevilor, sau pentru a da o lecție, în curs de dezvoltare o înțelegere a cunoștințelor, abilităților, crearea condițiilor pentru generarea de valori și semnificații.
Pe tema: evoluții metodologice, prezentări și rezumate
Articole similare
-
Material pe tema unui test cheermatic matematic, descărcare gratuită, rețea socială de muncitori
-
Prezentare la lecția muzicală (clasa 5) pe tema muzicală - "pisici -" g, descărcare gratuită,
Trimiteți-le prietenilor: