Practica anterioară a sugerat că copiii cu dizabilități ar trebui să studieze în școlile corecționale. Noua lege privind educația desființează noțiunea de "școală generală de educație generală" (corecțională) ". Statut special păstra numai școală pentru copii cu un comportament deviant, și părinții copiilor cu dizabilități au acum trei opțiuni parasire homeschooled copil, să-l trimită la o școală internat de specialitate sau de Ministerul Sănătății pentru a da la școlile obișnuite. Școlile de corecție sunt eliminate treptat, aproximativ un sfert dintre acestea au fost deja închise.
Educația comună a copiilor este acceptată în Europa, copiii cu dizabilități pot intra în orice școală. Se crede că astfel copiii cu dizabilități nu devin învinși și se integrează în mod natural în societate. Toți copiii sunt incluși într-un sistem unificat de educație, celălalt învață cum să interacționeze cu copilul, atât copiii cu dizabilități, cât și colegii lor sănătoși.
Punerea în aplicare a acestei abordări în Rusia are atât susținători, cât și oponenți. Principalele argumente ale adversarilor: majoritatea școlilor rusești, până atât financiar, cât și organizatoric pregătit să accepte persoanele cu handicap, în plus față de Occident, integrarea cu succes a persoanelor cu handicap în societate necesită mai mult de un deceniu.
Potrivit legii, orice școală rusă ar trebui să accepte acum copiii cu dizabilități. Potrivit experților, acest lucru se va întâmpla într-o zi, dar, cel mai probabil, legea va fi modificată, și nu toate școlile corecționale vor fi închise. Acum mulți părinți cu copii cu dizabilități, profesori, medici, persoane publice au crescut pentru a proteja școlile corecționale. În școlile corecționale, costul pe copil este de câteva ori mai mare decât costul unui student dintr-o școală obișnuită, personalul medical, psihologii, defectologii și profesorii care au primit o pregătire specială ar trebui să lucreze acolo. Adevărat, în realitate, nu toate școlile corecționale sunt efectiv echipate cu personalul necesar. Conform noilor reguli de finanțare vor fi distribuite nu în școli și asupra copiilor - adică, o școală obișnuită, în care un copil învață cu dizabilități vor primi aceasta înseamnă, cu un coeficient mai mare, în funcție de diagnostic.
Cea de-a doua întrebare care îngrijorează oponenții închiderii școlilor corecționale este dacă nepregătirea societății ruse față de toleranță și mila va aduce un prejudiciu copiilor cu dizabilități care studiază în școli obișnuite. Pentru a putea să se adapteze la o nouă formă de educație, toată lumea - atât copii cu dizabilități, cât și colegii lor obișnuiți și profesorii - au nevoie de o mulțime de activități psihologice. La urma urmei, scopul pe care îl oferă formarea comună nu este numai pentru colegii de clasă să învețe să-și ajute și să regrete pe cei cu dizabilități, ci prin faptul că încep să le perceapă ca fiind egali. Pentru aceasta, este necesar ca psihologii să lucreze în școli.
În partea de vest sistemul funcționează, de la nașterea copilului. Copiii, atât cei cu dizabilități, cât și cei sănătoși, vin la școală deja pregătiți, inclusiv printr-o ședere comună în grădinițe. În plus, există particularități în educația comună a copiilor cu dizabilități cu diferite dizabilități. După cum arată practica europeană, în unele cazuri, de exemplu, cu handicap fizic, adaptarea este de succes, în cazul tulburărilor psihice, specialiștii consideră alte forme de educație ca fiind optime.
Conform datelor oficiale ale Ministerului Educației și Științei, din cei 30 de milioane de copii care trăiesc în Rusia, aproximativ un milion de copii au nevoie de condiții speciale de pregătire. Conform estimărilor UNESCO, există mai mulți copii - de la 2,5 la 3,5 milioane. În școlile corecționale sunt instruiți aproximativ 500 de mii de copii.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: