Educația familială ca resursă socială

Educația familială ca resursă socială

De obicei, atunci când oamenii vorbesc despre avantajele educației de familie, argumentele sunt construite în jurul faptul că acesta este modul cel mai accesibil pentru a crește un copil calm, curios și cu un sentiment de demnitate intactă. Aceasta este într-adevăr așa. Și acest lucru este foarte bun.







Dar aș dori să vă atrag atenția asupra faptului că acest potențial nu este epuizată CO: este capabil de a rezolva nu numai problema de familie locală, nefericită, de exemplu, calitatea educației, logistică și atmosfera în școlile din apropiere.

Cred că dreptul părinților de a-și organiza singuri educația copiilor este o resursă puternică pentru rezolvarea multor probleme cu care se confruntă societatea noastră. Desigur, acest drept ar trebui să includă posibilitatea de a gestiona în mod independent banii alocați din buget pentru educația copiilor. Voi încerca să dau exemple.

Economisiți timp

Locuiesc în New Moscova. Acest teritoriu include multe sate mici și sate de vacanță, care s-au transformat în cabane în ultimii ani. Au copii, dar nu există școli. Copiii trebuie să conducă spre orașele din jur. Încă 5-6 ani, drumul către cea mai apropiată școală a ocupat în medie 10-15 minute cu mașina. Acum, când autostrăzile Kaluga și Kiev sunt strânse, durează o oră și jumătate. La ce oră trebuie să se ridice copiii pentru a lua prima lecție?

Ce ar trebui să facă părinții, care mai întâi trebuie să aducă copiii la școală prin blocaje de trafic și apoi să meargă la lucru? Dar această problemă ar putea fi rezolvată după cum urmează: sătenii sunt de acord între ei, adaugă bani primite de la buget și invită un profesor care știe să lucreze într-un grup de vârstă diferit. Cel mai probabil, ei nu vor avea nici măcar nevoie să cheltuiască bani pentru închirierea spațiilor: casele private sunt acum destul de spațioase.

Asistență medicală

O altă situație. În orașul meu există școli și nu sunt rele. Există chiar și o școală unde copiii sunt instruiți în forma a șaptea și a opta (șapte specii - copii cu retard mintal (CPD), tip VIII - copii cu retard mintal - prim.red.). Există, de asemenea, copii conservați intelectual care, din cauza stării lor de sănătate, au nevoie de un regim de economisire: astmatici, miezuri. Dar nu există condiții pentru copiii cu boli spinale: un copil cu scolioză severă ar trebui să stea în clasă, ședința timp de mai multe ore la rând este dăunătoare pentru el. Sistemul de învățământ de stat oferă următoarea alegere: fie copilul merge la o școală obișnuită și își supraaglisează spatele, fie poate fi trimis în Moscova la internat timp de cinci zile, adică să se dezvolte departe de familie pentru a menține sănătatea.







Desigur, vă puteți lăsa copilul acasă și îl puteți instrui singur, dar nu fiecare familie are o astfel de oportunitate. Părinții, la fel ca în exemplul anterior, ar fi prudent să se unească între ele (desigur, în orașul în care trăiește mai mult de douăzeci de mii de oameni, grupul ar fi de a colecta reale), din nou, ori banii pe care a pus copiii la educație, și de a oferi acestora de formare, astfel astfel încât copiii să nu fie despărțiți de casă, iar spatele lor să fie intact.

Conservarea etno-ului

Există încă o caracteristică a societății noastre, care, după părerea mea, are o distribuție largă a școlilor "familiale". Țara noastră este multinațională. Și această diversitate este bogăția ei. Și, în același timp, o problemă pentru cei care ar dori să învețe copilul în limba lor maternă, dar nu locuiesc în regiunea lor. Și cu atât mai mult pentru cei care s-au mutat brusc și copilul său pur și simplu nu este gata să învețe într-o limbă non-nativă și are nevoie de o adaptare treptată. Educația oficială nu poate oferi nimic aici. Sau familia trebuie să renunțe la o parte din identitatea lor și din copilărie de a vorbi cu un copil într-o limbă străină pentru părinți sau copilul va trebui să se scufunde în școală în stres profund, pentru că în același timp, pentru a învăța o nouă limbă și să învețe într-un program modern, extrem de intens este foarte dificil. Dar părinții ar putea fi aici și de a afla pentru tine de a lua educația copiilor lor în propriile mâini și în cadrul școlilor mici acasă introduce copii la cultura lor și să le aducă ușor înapoi la viață într-o realitate lingvistică diferită.

Adaptarea copiilor adoptivi

Cu toate acestea, textul meu nu este un imn pentru școlile de mici dimensiuni. Există copii, a căror educație fără grup de egali este aproape singura posibilitate reală a socializării lor nedureroase. Acești copii sunt mulți, iar educația lor este îngrijorarea întregii societăți. Sunt copii de primire. În primul rând, cei care au venit din orfelinat în familie sunt deja copii de vârstă școlară sau preșcolari. Din fericire, în fiecare an tot mai mulți oameni decid să-și extindă familia în acest fel. Din păcate, aproape întotdeauna acești copii sunt purtători de probleme psihologice specifice.

În primul rând, ei nu au format abilitatea de a deveni atașați de un adult. În al doilea rând, sunt obișnuiți să facă relații distrugătoare cu colegii. În al treilea rând, vârsta lor psihologică se situează, de obicei, în jur de doi ani de la realitate, iar motivația educațională este la zero. Sarcina părinților adoptivi în prima etapă este aceea de a-și "îmblânzi" elevii și, după ce își topesc inima, încearcă treptat să-i țină la normalitatea normei. Cel mai bun lucru pentru copiii adoptivi - și cei mai mulți psihologi tematici scriu despre asta - dacă în primul an sau doi ei au un minim de comunicare cu alți copii și alți adulți și cel mult cu părinți noi. Și nici o comparație a succesului lor academic cu succesul colegilor lor! Toate acestea sunt imposibile în școală, chiar și în cele mai mici și cele mai loiale: instruirea în echipă conduce uneori la faptul că părinții foster frustrați îi întorc pe copil înapoi în orfelinat.

Se pare că, în acest caz, familia ar fi în valoare de învățare să recunoască o parte din reabilitarea copilului adoptat, iar părinții adoptivi, copiii lor reshivshiesya devin mai mult și profesorii ar trebui să obține mai mult sprijin din partea statului decât de obicei „semeyniki“.

concluzie

Dreptul părinților de a-și organiza singuri educația copiilor este o resursă puternică pentru rezolvarea multor probleme cu care se confruntă societatea noastră.

Există copii ai căror educație fără grup de egali este aproape singura posibilitate reală a socializării lor nedureroase.







Articole similare

Trimiteți-le prietenilor: