Odată cu trecerea la pregătirea profilului, profesorul de informatică se confruntă cu problema organizării procesului educațional, determinând conținutul și relevanța cunoștințelor dobândite în lecțiile de informatică.
Cum poate un profesor de informatică să poată învăța în subiectul său? Ce forme de lucru vor fi mai eficiente? Ce tehnologii educaționale moderne pot fi folosite în lecțiile de informatică pentru a dezvolta un interes susținut în acest subiect?
Prezentare 1. Glisați 1.
Aș dori să menționez că "Informatica" a fost împărțită în două părți practic independente: informatică teoretică și tehnologii informaționale. Slide 2
Tehnologia de prezentare a materialelor teoretice se bazează pe utilizarea rezumatelor de susținere.
Tehnologia informației rezolvă unul dintre obiectivele subiectului: "utilizarea conștientă a tehnologiei informației în activitățile practice". Soluția sa se află în direcția profilului aplicării tehnologiei informației, apoi elevii văd cum tehnologia informației însoțește activitățile lor practice.
Lucrarea individuală cu prezentare le permite elevilor să învețe materialul în mod independent. Conține lucrări practice după studierea subiectului.
Utilizarea internetului joacă, de asemenea, un rol important în studierea subiectului. Căutarea unor informații despre un anumit subiect sau grup de întrebări și prezentarea materialelor găsite studenților aduce o varietate de lecții.
Pe lângă prezentările din sala de clasă, sunt adesea folosite carduri care conțin un algoritm pentru efectuarea de acțiuni sau purtarea unui material explicativ. Slide 4
Diferite forme de lecții au, de asemenea, un interes în acest subiect. Slide 5.
Deseori, sarcinile sunt selectate pe baza profilului. Să analizăm câteva sarcini prezentate în tabel.
Investigați modelul de mișcare curbilinie a corpului.
Construiește un model de cădere a corpului de la înălțime. Calculați timpul căderii.
Investigați un model de creștere limitată a populației.
Investigați modelul de credit
Explorați popularitatea site-ului școlii
Folosirea lecțiilor funcționează în grupuri, în forme individuale de muncă. La efectuarea testului sau la activitatea proiectului, integrarea lecțiilor este de asemenea vizibilă.
Pentru grupurile fizico-matematice și tehnologia informației poate oferi pentru a dezvolta un set de programe de calculator, matematica sau fizica pe teme specifice, care pot include teoria, exemple de utilizare a anumitor legi, formule, precum și partea practică.
Activitățile proiectului relevă orientarea creativă a elevilor, deoarece ea implică utilizarea diferitelor programe: PowerPoint, Adobe Photoshop sau GIMP, Publisher, platforma de creare a site-ului, mediul de programare integrat, și altele.
Pentru a implementa integrarea lecțiilor, trebuie să colaborați cu profesorul de subiect pentru a dezvolta o lecție sau un proiect interesant.
Pentru a compila algoritmul mașinii pentru vânzarea cutiilor "Pepsi".
Pentru a realiza un algoritm de creștere a cinematografiei pentru sesiunea de 12 ore.
Rezolva problemele algoritmice „Crossing“ (de către malul râului, unde se afla o barcă cu o capacitate de doar doi oameni, a fost abordat de doi tâlhari și doi calator. Hoții nu au îndrăznit să atace călătorii. Dacă pe coasta va fi un călător și cei doi hoți, l-au atac . După cum este necesar să se treacă hoții de râu și călători în trecut au reușit să evite atacul?)
Când studiază tema "Logică", se folosesc următoarele sarcini:
Pe teritoriul școlii a fost găsit un infractor.
Solicitați tuturor, ajutați la stabilirea identității infractorului.
Există mărturii.
Faceți bruneta cu o mustață.
Un bărbat blond fără mustață.
Criminalul este blond, dar fără servietă.
Outlaw Brown cu o servietă.
Ce a fost infractorul?
Ivan-Tsarevici s-au adunat în luptă cu șarpele Gorynych, cu trei capete și trei coadă
"Iată un sabie-kladenets, spune Baba Yaga. "Poți tăia o lovitură:
- sau un cap
- sau două capete
- fie o coada
- sau două cozi
Tăiați-vă capul - cel nou va crește
Taie coada - două noi cresc
Taiați două cozi - capul va crește
Ai tăiat două capete - nimic nu va crește. "
Pentru cîte lovituri, Ivan Tsarevich poate să-i taie șarpele toate capetele și cozile?
În clasele de profil, un accent deosebit se acordă pregătirii studenților pentru examenul de stat unificat în informatică. Dezvoltate carduri de suport, rezumate, teste pentru fiecare subiect.
Se lucrează la crearea unui program de pregătire a examenului de stat unificat în informatică. Material colectat, sistematizat și inclus în program. Anexa 1
Lecții de informatică ținând cont de forma de profil la studenți:- competența generală de informare - capacitatea generală de a lucra cu informații;
- Competența în domeniul TIC este abilitatea de a rezolva probleme de informare comune prin utilizarea unor resurse moderne de informare publică (instrumente și surse);
- TIC-calificare - abilitatea de a utiliza resursele informaționale publice pentru a rezolva probleme comune.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: