Comportamentul copiilor cu tulburare de deficit de atenție este în primul rând o sursă constantă de tensiune nervoasă, stres și stres pentru cel mai hiperactiv copil. precum și pentru familia sa, profesorii și colegii de clasă. De aceea, în ultimul timp, metoda de predare a copiilor hiperactivi și eficacitatea ei au devenit din ce în ce mai discutate printre profesori și psihologi școlari.
Se întâmplă de multe ori să apară un elev neobișnuit în clasă, și bine, dacă numai unul, care prin activitatea sa excesivă poate anula lecția unui profesor cu experiență. Activitatea marcată nu se referă aproape niciodată la tema cursurilor, iar metodele dovedite de gestionare a clasei pentru acest copil nu funcționează. Acești copii adaugă la îngrijorările lor nu doar prin distragerea altora, ci iau "timpul prețios" al profesorului pentru comentarii, dar reprezintă o amenințare la adresa siguranței altor copii. Copiii hiperactivi găsesc surse de stimulare în diferite situații riscante sau excitatorii. Își hrănește și aduce plăcere. Astfel de manifestări negative îi obligă pe profesori să caute forme, metode și tehnici eficiente, lucrări care ar putea interesa copilul.
Comportamentul hiperactiv al copiilor
Copiii hiperactivi sunt impulsiv, neatent (atenția lor nu este în mod constant axat pe subiect), ei alerga și să sară, rupe în jos și de ori, scatter și aduna, distruge și de a construi, zgomotos, dansând și cântând ... Și toate acestea ei sunt capabili să facă ambele. La elevii lecție sunt în mod constant implicați în afacerea lor, ele nu pot fi ținute în loc, grupul de lucru a asculta și cu atât mai mult să-l realizeze. Desigur, acești copii este extrem de dificil în clasă: este dificil să se așeze într-un singur loc, ei sari departe, nu se poate aștepta să fie rugat să ofere un răspuns fără ezitare, fără să aștepte până la sfârșitul anului, având un nou loc de muncă, fără completarea fostul, pierdut și uita lucrurile lor.
Băieți și fete hiperactive
Există mai mulți băieți hiperactivi decât fetele. Motivul acestui fenomen:
- susceptibilitatea ridicată a creierului fetal al băieților în legătură cu diferite tipuri de patologie a sarcinii și a nașterii;
- factori funcționali și genetici (ia în considerare, de exemplu, faptul că un grad mai mic de asimetrie funcțională la fete creează o bună rezervă pentru compensarea patologiilor anumitor funcții mentale);
- fetele sunt mai bune, băieții sunt capabili să adere la normele sociale acceptate de comportament. La ei din copilărie se formează ascultarea (de exemplu, în momentele de tulburare nervoasă, fată poate plânge, iar aici baiatul care se descarcă în majoritatea cazurilor va începe "să curgă pe tavan").
Sfaturi pentru profesorii care lucrează cu studenți hiperactivi
2. Profesorul ar trebui să evite extremele, cum ar fi: rigoare excesivă și connivanță. Elevii trebuie să respecte regulile de conduită care sunt sigure pentru ei înșiși și colegii lor de clasă în timpul lucrărilor de laborator și practice. În același timp, numărul de inhibiții trebuie să fie redus la minimum, copiii hiperactivi au o reacție slabă la zgomot, imaginile vizuale sunt prezente, negative, prin urmare interdicțiile sunt goale pentru ei.
Dacă este posibil, în lucrul cu studenții hiperactivi, trebuie evitate interdicțiile și nu încercați să folosiți cuvintele "imposibil", "nu trebuie", "opri", "nu" în timpul comunicării.
3. În cazul în care există anumite interdicții în timpul orelor, acestea trebuie să fie stabilite în prealabil, în mod clar, astfel încât elevul să înțeleagă ce pedeapsă îl așteaptă dacă părăsește cadrul permisiv.
Aceasta este, să construiască lecții să fie astfel încât în timpul să le utilizeze în mod constant o varietate de suport didactic, cum ar fi: postere color (nu foarte luminos, pentru încă o dată pentru a nu aduce copilul), cărți, imagini interesante; pe lucrări - mostre de materiale, unelte; fizica - modele care demonstrează o varietate de fenomene și procese fizice; chimie - containere neobișnuite, probe de reactivi.
Poate că noul lucru pe care l-ai dat personal copilului în mâinile lui, el va provoca un interes mai mare decât ceea ce el a decis să ia el însuși, fără permisiune.
5. Este indicat să se acorde studenților, dacă este posibil, instrucțiuni fezabile, să-și determine îndatoririle și să le monitorizeze implementarea. Utilizați activitatea excesivă în avantajul dvs. - cereți-i să apuce florile, să crească cretă, să udeze o cârpă, să adune carnetele. Copilul de la realizarea importanței sale, el va începe să-și controleze acțiunile și comportamentul, iar în timp ce este ocupat cu implementarea unei misiuni importante, puteți conduce în siguranță o lecție. Doar nu uitați să-i mulțumiți! Este necesar să încurajați efortul elevului, chiar dacă rezultatele nu sunt la fel de bune pe cât doriți. Numai încredințați o singură dată un singur caz. Dacă el nu este familiarizat cu sarcina - trebuie să explicați și să arătați cum să o realizați. Briefing ar trebui să fie scurt, clar, este posibil să nu nevoie, chiar să explice cuvintele-copil-friendly (prea complexe pentru formularea sarcinii, un student hiperactiv nu asculta pe deplin - va înceta să perceapă).
7. Copiii hiperactivi nu raționează cu o interdicție și pedepse, dar răspund remarcabil laudelor. Prin urmare, ele ar trebui să fie lăudate chiar și pentru reușitele minore. Dar ar trebui să fie amintit, lauda nemeritat, manifestarea de insinceritate - sunt inacceptabile. Școala ar trebui să fie lăudată de fiecare dată când a terminat sarcina până la sfârșit. Și mai ales dacă este asociată cu perseverența și concentrarea atenției (instrucțiuni de citire, desen, curățarea locului de muncă, reactivi de amestecare, asamblarea produselor complexe, scheme, cercetare prin microscop). Nu va fi inutil un scor prea mult supraevaluat. Dar este necesar să ne uităm că recompensele nu se transformă într-un fel de plată. O condiție prealabilă este expunerea (chiar și într-un jurnal) a oricărui eveniment, chiar și un scor redus. Succesul trebuie să fie sărbătorit în orice moment - acest lucru oferă copilului încredere în propriile abilități.
9. Predarea copilului pentru a gestiona emoțiile va ajuta la "sarcini agresive". Deci, dacă vrei să lupți - bate, dar nu și colegii de clasă. Iată un ciocan - ciocan (întinde, egaliza) cuie, îndreptați (pliați) staniu. Sau țineți o bară de lemn - încercați să tăiați cinci piese identice pentru brigadă.
De asemenea, este recomandabil să atrageți elevii prea activi la activități pasive care necesită concentrarea atenției (operații comparative, marcare, sortare, evaluare de calitate). Aceste sarcini ajută la relaxare, ceea ce este important pentru copiii hiperactivi. Pentru a efectua temele, de exemplu, în fizică, profesorul nu numai că poate oferi învățarea teoriei, ci și să ia mai multe sarcini pe această temă, demonstrând toate deciziile lor; să dezvolte un rezumat sau să aranjeze un stand. Puteți oferi studenților să explice un fenomen misterios (de ce o persoană nu cade dintr-o bicicletă, de ce apar bule în timpul fierbei apei, de ce uleiul rămâne pe suprafața apei), aplicându-și cunoștințele teoretice. Un student hiperactiv va fi interesat de subiect atunci când vede legătura dintre teorie și realitate. Elevii mai în vârstă pot ajuta profesorul să creeze cărți și postere.
10. Pentru a crește motivația de studiu poate fi folosit o astfel de metodă: giving away doi copii instrucțiuni de text hiperactivi, setarea laborator, profesorul oferă să se constate că o parte sau părți care nu pot fi înțelese de majoritatea studenților, care vor lucra cu ei în clasă. De obicei, elevii hiperactivi marchează cuvinte, exemple, sarcini, unde ei înșiși fac adesea greșeli. Prin urmare, cu ajutorul copiilor hiperactivi pot să vă spun clasei despre momentele care trebuie abordate.
11. Pentru copii hiperactivi este important să se respecte planul de acțiune pe care doriți să fie cu ei. Planul de lucru compus corect (citire teoretică măiestrie materiale metode, exerciții de formare, funcționarea practică, de control și de auto-evaluare de lucru), cu condiția ca acesta acționează asupra respectarea strictă a pupilei excesiv de activă reassuringly. Pentru că, din cauza impulsivitate greu pentru a transfera rapid atenția de la un caz la altul, misiuni de control al timpului, este de dorit să-l avertizeze în prealabil, să acorde o atenție la ceas.
12. După cum arată cele mai multe studii, la copiii hiperactivi, nivelul inteligenței este mai mare decât cel al altor copii. Se întâmplă deseori ca un copil, care nu poate să stea cu un manual în mână pentru mai mult de 10 minute, poate să-și amintească de-a lungul timpului o poezie întreagă. Acești copii au, de asemenea, o abilitate rară de a-și exprima sentimentele personale și, de asemenea, de a se controla prin mișcare. De cele mai multe ori devin sportivi de succes, dansatori sau actori talentati. Prin urmare, dacă copilul nu dorește să îndeplinească sarcini scrise, cereți-i să creeze o mică schiță pe tema temelor. De obicei, copiii hiperactivi găsesc teatru asemănător printre copiii mai liniștiți. Și acest lucru este deja gata pentru tine de grup de spectacole amatori pentru un concurs sau o vacanță.
Din fericire pentru profesori și părinți, activitatea generală la copii scade odată cu vârsta și în unele cazuri dispare cu totul. Este important ca în acest moment copilul să nu dobândească negativitate și complexe care îi vor afecta viața (și profesorii!) În liceu. În plus, din cauza abordării pedagogice incorecte în anii școlari, această problemă persistă chiar și la vârsta adultă.
Având în vedere cele de mai sus, trebuie să se concluzioneze că atunci când se planifică și se desfășoară lecții în grupuri școlare în care sunt predate copii hiperactivi, profesorul trebuie să selecteze cu atenție materialul educațional, ținând cont de timpul pentru posibile abateri de la plan. Profesorul ar trebui să fie gata să reacționeze rapid și să ia decizii corecte și informate, să treacă rapid atenția de la studenții prea activi la cei liniștiți. Lucrările de laborator și sarcinile practice ar trebui să fie interesante, fezabile în efectuarea chiar și pentru copiii agitați și, bineînțeles, cât mai sigure. Și, cel mai important, la sfârșitul lecției, nici o infracțiune nu se datorează unei atenții insuficiente atât din partea elevului hiperactiv sau a celorlalți copii.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: