Prezentare pentru lecție
obiective:- să se familiarizeze cu conceptul de "adjectiv",
- să dezvolte abilitatea de a pune întrebări adjectivelor;
- pentru a aduce acuratețea și diligența în muncă.
Echipament: prezentare, manual TG Ramzaeva; cărți pentru muncă în grup, cărți individuale în funcție de niveluri.
1 Moment organizatoric.
- Băieți, astăzi, oaspeții au venit la lecția noastră. Îi salutăm.
2 Motivația pentru lecție.
- Clopotul sună,
El cere o lecție.
Să mergem în curând la lucru.
Lecția să fie interesantă!
- O să stau drept
Pentru munca pe care o voi întreprinde.
- Notați numărul, munca de clasă.
3 minut caligrafic.
- Fă un cuvânt. (Succes). Vă urez o muncă de succes astăzi la lecție.
- Care este scrisoarea suplimentară? (G)
- Scrie-o, crescând-o cu una. Evaluați lucrarea.
4 Descoperirea noilor cunoștințe
Citiți cuvintele: flori, verde, soare, frumos, luminos, subțire, lăcustă, lama de iarbă.
- Există substantive aici? Dovediți (puneți o întrebare orală).
- Scrie substantivul în coloană. Explicați ortogramele.- flori
- soarele
- lăcustă
- lama de iarba
- Găsiți substantivul inutil (lăcustă - flori indolent - plural de 2 silabe)
- Citiți cuvintele rămase. La fiecare substantiv selectăm unul din aceste cuvinte care este potrivit în sensul și în scris. Orphograms explica.- florile sunt frumoase
- soarele este luminos
- lăcustă verde
- lama de iarba
- Puneți o întrebare la aceste cuvinte din substantiv. Vom scrie.
- Să citim întrebările în cor.
- Dacă cuvântul răspunde la întrebarea care dintre ele? care unul? Ce? sau ce. este un semn. Caracterizează substantivul, se alătură substantivului, așa cum era atașat de el. Prin urmare, se numește un adjectiv.
- Formulează tema lecției noastre.
- Stabiliți obiectivele lecției- Aflați ... (ce este un adjectiv, ce înseamnă ei, ce întrebări sunt răspunsate).
- Aflați ... (puneți întrebări, găsiți adjective).
- Să citim concluzia pe care o avem.
Adjectivul numește semnele- Care dintre ele?
- Care dintre ele?
- Ce fel?
- Care dintre ele?
- Cartea este adevăratul prieten al copiilor
E mai veselă cu ea.
- Să comparăm concluzia noastră cu regula din manualul de la pagina 29.
- Cine crede că concluzia noastră este aceeași?
- Ce înseamnă adjectivul de nume?
- Ce întrebări răspunde adjectivul?
- Cine a înțeles ce este un adjectiv?
- Dă-ți exemplele.
- Am aflat cu voi ce este un adjectiv și acum vom învăța cum să-i găsim.
- Citim fiecare linie, găsim adjective.
- Cum sa dovediti asta? (Întrebați ce înseamnă).
6 Fiziminutka- "Arată-mă": înalt, bucuros, sumbru, îndoielnic, vesel, laș, mic, direct.
- Încălziți-vă pentru ochi. Urmăriți mișcarea obiectelor.
7 Lucrează într-un grup.
Alocare: descrieți subiectul, ridicați astfel de semne, astfel încât clasa să poată ghici subiectul.
-Ce parte din discurs vom folosi?
- Luați cartela albastră, elementul dvs. este scris acolo.
Opt grupuri din patru descriu:
mesteacăn, iepure, vacă, băieți. cocoș, vase, haine, haine.
Un reprezentant din grup va citi etichetele, iar clasa va ghici subiectul.
- Notați-vă, împărțiți-vă în silabe, puneți accent.
- Ce parte din discurs a fost folosit pentru a ghici subiectul. Ce întrebări răspunde adjectivul?
- Ce leagă aceste cuvinte? (vocabular) Verificăm ortografia.
- Evaluați activitatea de vocabular.
8 Lucrați la nivele.
- Alegeți un nivel, mergeți la muncă.
1 nivel (cardul este verde).
Conectați un obiect cu un semn. Scrieți o propoziție cu o pereche și scrieți:
Nivelul 2 (cartonaș galben):
- Adăugați adjective la text. Titluți textul.
- Cine are un alt adjectiv?
(Pufos) zăpadă acoperă pământul (alb) cu o pătură. Arborii au pus pe palarii (zăpadă). În puful de aer (luminos). Admiram pădurea minunată.
- Verificarea nivelului 2
- Cine are un alt adjectiv?
- De ce avem nevoie de adjective în discursul nostru? (descrieri, rafinamente, ornamente)
- Evaluați activitatea din card și din notebook.
- Cine și-a stabilit un cerc verde, albastru, gri?
- Ce am învățat astăzi la lecție?
- Ce am învățat?
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: