Agenți și tipuri de socializare

Neputința copilului, dependența acestuia de mediul înconjurător ne face să credem că procesul de socializare are loc cu ajutorul cuiva în afară. Asistenții sunt oameni și instituții. Ele sunt numite agenți ai socializării.







Agenți primare de socializare - părinți, frați, bunici, rude apropiate și îndepărtate, babysitter, familie, prieteni, colegi, profesori, antrenori, doctori, lideri ai grupurilor de tineret;

Agenți de socializare secundară - reprezentanți ai administrației școlii, universității, întreprinderii, armatei, poliției, bisericii, statului, televiziunii, radioului, presei, partidelor, curții etc.

De vreme ce socializarea este împărțită în două tipuri - primare și secundare, în măsura în care agenții socializării sunt împărțiți în primar

și secundar. Socializarea socială se referă la mediul imediat al unei persoane și include în primul rând familia și prietenii, iar secundarul se referă la mediul mediat sau formal și constă în impactul instituțiilor și instituțiilor. Rolul socializării primare este mare în primele etape ale vieții și secundar - în etapele ulterioare.

Socializarea socială este realizată de cei care sunt asociați cu tine de relații personale apropiate (părinți, prieteni) și secundari - cei care sunt legați prin relații formale și de afaceri. Același profesor, dacă nu există încredere și relații personale între el și student, apare printre agenții nu ai primariei, ci a socializării secundare. Militimanul sau polițistul acționează întotdeauna într-un rol secundar.

Agenții de socializare secundară influențează într-o direcție îngustă, îndeplinesc una sau două funcții. Școala oferă cunoștințe, întreprinderi - mijloace de subzistență, biserică - comunicare spirituală etc. Dimpotrivă, agenții socializării primare sunt universali, îndeplinesc multe funcții diferite: tatăl joacă rolul de mijloc de subzistență, tutore, ofițer disciplinar, educator, profesor, prieten. Pereții acționează ca parteneri în jocuri și cvasi-părinți: copiii mai mari au grijă și îngrijesc cei mai tineri.

Următoarele persoane sunt agenții socializării (dacă da, care dintre ele și ce funcție efectuează): 1. Post-talonul. 2. Supraveghetorul închisorii. 3. Vânzătorul. 4. Vorbitorul televiziunii. 5. Servicii de menaj.

Deci, socializarea este primară și secundară. În rolul agenților socializării sunt persoane și instituții. Să evidențiem conceptele cheie:

Socializare socială Socializare secundară

Relația dintre părinți (mamă și tată) și copii este momentul decisiv al socializării. Ei se găsesc în cel mai important moment - când o persoană este mai susceptibilă la bine și rău, când el este cel mai de încredere și deschis la tot ceea ce este nou, și anume în perioada de început. A doua caracteristică caracteristică este că relațiile durează o viață și,

în consecință, au impactul cel mai lung. A treia caracteristică - relațiile părinte-copil sunt cele mai apropiate și cele mai intime relații care pot exista doar într-o societate umană.

În cele mai vechi timpuri, potrivit surselor supraviețuitoare, copiii sunt adesea ucise, aruncate la voia sorții, au fost vândute în sclavie peste-impuse, mutilate, violat și au terorizat propria sa ro-cantul. Unele dintre aceste măsuri au fost justificate de mintea cea mai luminată a omenirii. Filozoful antic grec Aristotel credea că copiii infirmi să se hrănească nu este în mod necesar, și drevnerim cer-cugetător Seneca oferit să înece slab și urât Babi Furnica. Vechiul masacru al spartanilor de copii cu dizabilități fizice a fost ridicat la rang de politică de stat. Cu mult înainte, triburile primitive au fost eliberate de copii în perioade de secetă, foamete și malnutriție. Distrugerea copiilor a primit un nume special pentru infantilizare. Evul Mediu este plin de rapoarte despre bătăi, agresiune, despotism parental și indiferență față de copii. Rusă „Domo-operațiune“ - un set de reguli de zi cu zi și instrucțiuni ale secolului al XVI-lea - penetrat, năut spiritul de ascultare fără ezitare de copii la părinți. Conform Codului juridic în 1649, copiii refuzat dreptul de a adresa o plângere părinților. uciderea unui copil se pedepsește cu închisoare de un an și ucide-TION morții părinte.

Ciudat cum pare, în majoritatea țărilor din Europa și Asia, până în secolul al XX-lea nu exista practic niciun concept de responsabilitate a părinților față de copii. Dimpotrivă, responsabilitatea copiilor față de părinți a fost mult exagerată. Astfel, în toată istoria omenirii, a existat o asimetrie în relațiile dintre părinți și copii: responsabilitatea unora a fost exagerată și responsabilitatea celorlalți a fost subevaluată.

Doar în secolul XX a existat un moment de cotitură în relația dintre părinți. Ei s-au întors la cursul natural al naturii. Principiul parteneriatului și al responsabilității reciproce este inclus în sistemul drepturilor cetățenilor în toate țările civilizate. În acea perioadă, numărul copiilor dintr-o singură familie a fost redus drastic, iar valoarea acestora a crescut drastic. Ideea că părinții trebuie să trăiască de dragul copiilor lor, și ei, la rândul lor, de dragul copiilor în viitor, înapoi în curentul principal al valorilor omenirii-gu manisticheskih și a restabili alizatsii naturale lanț sotsi. Acest principiu caracterizează existența majorității speciilor de ființe vii. În cursul secole de dezvoltare a societății-cheloveche mecanice a creat în jurul și despre relația sistemelor de părinte complexe tradiții nsrm și reguli de comportament, mecanisme de dezvoltare socio-control (pedeapsa corporală, excomunicarea din moștenirea, respect pentru bătrâni, privarea de drepturi părintești) și valori.

Desfășurați un studiu independent pe tema "Impactul experienței socializării părinților asupra educației copiilor". Răspundeți părinților despre copilăria lor, aflați cum au fost crescuți, ce metode de pedeapsă i-au fost aplicate, ce și cum le-au învățat părinții lor. Comparați metodele de educație care au fost utilizate în relația cu părinții dvs., cu metodele pe care le recurg la acestea, educându-vă. Este experiența socializării trecută din generație în generație? Ce schimbări apar în timp și cum sunt explicate?

Tineretul completează perioada activă de socializare. Tinerii sunt de obicei menționați ca adolescenți și tineri cu vârste cuprinse între 13 și 19 ani. Ele sunt, de asemenea, numite adolescenți (uitați-vă în dicționarul englez sau altă sursă și definiți sensul termenului). Acest OMS-Rast există schimbări importante fiziologice (una dintre ele - debutul pubertății), care implică o modificări psihologice definite la nivel: există o dorință pentru sexul opus, agresivitate crescută (și de multe ori nemotivat), pro-este tendința de a riscului de nechibzuit și incapacitatea de a evalua gradul de pericol, dorința subliniată de independență și de auto-suficiență.







Dificultățile socializării în această perioadă sunt legate de trei factori principali:

- nepotrivire între stilul vechi de parinte, orientat de faptul că fiul sau fiica mamei rămâne întotdeauna un copil, și posibile noi oportunități pentru adolescenți, set-TION acestea cresc mai mature psihofiziologice;

- o contradicție între orientarea sporită spre independență și dependența crescută de opinia și comportamentul colegilor.

În acest sens, sociologii vorbesc despre excluderea în drepturi pe bază de roluri a adolescenților - un domeniu mai redus de drepturi și îndatoriri comparativ cu adulții. Având mai puține oportunități, adolescenții se confruntă cu probleme globale și cu probleme morale globale, care în epoca matură au fost deja rezolvate. Lipsa experienței de viață le forțează să facă mai multe greșeli decât adulții. Dar lucrul principal nu este în cantitate, ci ca erori, gravitatea consecințelor lor: criminalitatea, consumul de droguri, alcoolismul, promiscuitatea sexuală, violența împotriva persoanei. Mulți adolescenți abandonează școala, ca urmare a încălcării procesului natural de socializare. Lipsa cunoștințelor afectează imediat situația economică, adolescenții și băieții se află în cea mai gravă situație de pe piața forței de muncă. În țările dezvoltate, rata șomajului în rândul persoanelor de 18 ani este de 3 ori mai mare decât cea a adulților.

Sociologii cred că promiscuitatea sexuală, abuzul de alcool și prostia nu sunt altceva decât o încercare de a juca rolul adulților. Este posibil ca același motiv să îi determine pe mulți să renunțe la școală. Statutul unui elev este considerat "non-adult". El nu contribuie la realizarea succesului vieții, și cu el, și recunoașterea într-un grup de colegi. Adolescenții caută recunoașterea maturității psihologice dincolo de școală și familie - instituții, unde continuă să fie considerați copii.

Realizați-vă propria investigație: care sunt circumstanțele, comportamentele și căile de viață care caracterizează situația adolescenților moderni din Rusia? Utilizați experiența de viață și cunoștințele voastre.

Deci, am examinat dificultățile de socializare în perioada adolescenței și am constatat că principalul dintre ele este un conflict de rol sau o lipsă de drepturi bazate pe rol de adolescenți. Acesta este conceptul cheie.

La vârsta adultă, conflictul de rol (lipsa de drepturi bazate pe rol) este depășit. Creșterea psihofiziologică coincide cu maturizarea socială și economică, ambițiile, ambițiile și speranțele tinerilor primesc satisfacție proporțională cu eforturile depuse și cunoștințele dobândite. Vârsta matură, în principiu, se caracterizează prin înflorirea personalității umane (deși oamenii specifici, desigur, diferă în ceea ce privește gradul de dezvoltare personală a acestora).

Astfel, vârsta matură nu este o etapă independentă a socializării. Acesta este un termen colectiv care cuprinde mai multe cicluri ale vieții umane, separate prin evenimente majore: stăpânirea profesiei, trecerea serviciului militar, la începutul activităților adevărate anuale, căsătorie sau o căsătorie, o familie, secară-denie copii.

Debutul maturității, i. viața adultă poate fi amânată - datorită continuării formării (în liceu și în școala post-universitară) - până la 21-23 de ani sau poate fi accelerată - datorită începerii timpurii a activității de muncă. Dacă limita inferioară a maturității nu este precis definită și depinde de circumstanțele specifice, atunci limita superioară este indicată de pensionare - bărbații în 60 de ani și femeile în 55 de ani.

- să se asigure mijloace de subzistență;

- să dispună de bani în mod independent de ceilalți;

- să fie independent în alegerea unui mod de viață;

- Locuiesc independent de părinți.

Verificați criteriile de mai sus. În ce măsură le întâlniți? Poți să te numești un adult? Cum credeți că criteriile de mai sus sunt suficiente sau aveți nevoie de altele suplimentare? Poate un adult să fie considerat ca persoană care îndeplinește unul sau două criterii? Este posibil să se identifice criteriile principale și non-primare din listă?

În Spania, sociologii au descoperit, de exemplu, că doar 20% dintre tinerii cu vârste între 15 și 30 corespund celor patru criterii citate și, prin urmare, au dreptul să se numească adulți. Și ce procent din tineretul rusesc, după părerea ta, îndeplinește toate criteriile?

Pe lângă aceste criterii, sociologii folosesc și alții. Aceasta, în special: a) capacitatea de a răspunde la lege, b) admiterea la vot în alegeri, c) căsătoria. Din punctul de vedere al socializării, numai căsătoria este un criteriu semnificativ al maturității. Familia este singurul agent al socializării, care are un impact pe tot parcursul vieții. Cu toate acestea, rolul și statutul fiecăruia dintre membrii săi variază în diferite etape ale ciclului familiei. Rebenok este obiectul socializării și unul dintre scopurile vieții părinților, adultul este subiectul (în relație cu copiii) și obiectul (în relație cu celălalt soț) al socializării în același timp. Persoanele vechi și membrii în vârstă ai familiei nu pot fi decât subiecți, dar sunt adesea excluși de către copiii adulți din procesul activ de socializare și educare a nepoților. Soțul și soția acționează ca agenți ai socializării unul pentru celălalt.

Subiectul socializării Obiectul socializării

În același timp, tranziția de la maturitate la vârstă înaintată dezvăluie noi oportunități și roluri sociale. Persoanele mai in varsta sunt parteneri, competitori sau adversari în alte grupe de vârstă pe piața muncii, sistemul de socializare și educație, menaj, și în comunicarea interpersonală. Cu toate acestea, în toate aceste domenii, rolul lor este minimă: la vârstnici printre primii concediați și recruta printre aceștia din urmă; pentru a efectua la domiciliu proprietarii-TION lasă de multe ori functiile elementare (matura podea, convergența-DIT în magazin), și întrebări fundamentale de rezervă tinere meciul de co-featured. În societățile primitive, bătrâni cunosc mai tineri, și în societatea postindustrială - dimpotrivă. Copiii adulți își restituie adesea descendenții pentru a fi crescuți de bunici. În unele cazuri, o astfel de educație se reflectă în procesul de transfer de cunoștințe și înțelepciune practică de vârstă la mai tineri. În alte cazuri, în vârstă de ING utilizate ca bone și îngrijitorii să se uite după un urmaș în vârstă de puțin de ani, în absența mamelor și taților.

Trecerea de la faza de maturitate la faza de vârstă înaintată se referă la schimbări în starea de muncă, la conținutul muncii, motivația și atitudinea față de viață,

Încetarea muncii și pensionarea conduc adesea la consecințe negative: creșterea forțată a condițiilor economice și de bunăstare,

Observați rudele în vârstă sau în vârstă. Ce schimbări negative în modul lor de viață puteți observa? Există vreunul sau este o caracteristică non-tipică? Și cum își petrec timpul rudele în anii de refuz? Este comportamentul lor tipic pentru ceilalți?

Eșecurile în socializarea persoanelor în vârstă

Procesul socializării în societățile simple și complexe nu este același. Un exemplu al celui de-al doilea este societatea modernă americană. Se pare că nu este în măsură să pregătească în mod eficient oamenii pentru o schimbare în ciclurile de viață. Americanii obișnuiți nu sunt pregătiți să rezolve problemele cu care se confruntă în tinerețe. Mass-media impune literalmente publicului lor valorile satisfacției sexuale și succesului monetar.

ha. Dar tinerii, în ciuda pregătirii fizice de a realiza acest lucru și acest lucru, au acces limitat la ele.

Din nefericire, adulții se confruntă cu dificultăți, mai ales la vârsta de 40-50 de ani. Femeile americane sunt învățate să arate ca tinerețe și să fie mame virtuoase. Dar când tinerii pleacă, iar copiii crescuți părăsesc familia de respirație, femeile se simt golite, inutile. Americanii sunt socializați, concentrându-se pe valoarea succesului profesional și monetar, dar un om care nu și-a atins astfel de obiective după 40 de ani se simte complet condamnat: crezul unui ratat distruge confortul psihologic și conceptul I.

Noțiunea de "socializare la moarte" nu există deloc în SUA. În societatea preindustrială, moartea este un subiect tabu. Noi nu încercăm să vorbim despre asta, la toate, sau utilizarea de eufemisme viata ti-pa“a fost cheltuit„Ne alungi moartea din viața de zi cu zi - oameni vechi se referă la casele de ingrijire medicala si spitale deprindere-strat durată de sociologi sugerează moarte :. este experimentat mult mai bine dacă este discuția deschisă. dacă oamenii se pregătesc pentru asta în avans.

Adaptat de la sursa: Robertson I. Sociologie. - NY 1977.

Întrebări pentru capitol

1. Ce este socializarea?

2. Ce etape are nevoie?

3. Cine sunt numiți agenți ai socializării?

5. Care este lipsa de drepturi a adolescenților în funcție de rol?

6. Care sunt caracteristicile maturității?

7. Cum explicați dificultățile de adaptare la vârste înaintate, pot fi depășite sau atenuate?







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: