Prezentare - creativitatea ca o modalitate de motivație pozitivă pentru predare

Home / Tehnologie / prezentare "Creativitatea ca o modalitate de motivație pozitivă pentru învățare"

Creativitatea ca o modalitate de motivație pozitivă pentru învățare.

Perioada actuală de dezvoltare a Rusiei a indicat în mod clar necesitatea de a actualiza prioritățile educației în conformitate cu tendințele mondiale. Conducerea priorităților - calitatea educației - și-a găsit expresia în doctrina națională a învățământului rusesc. Această situație este dictată de prezența principala contradicție între cerințele moderne pentru calitatea educației oferind instituțiilor de învățământ și limitele tehnicilor și tehnologiilor în acest proces.







În general, calitatea educației este rezultatul următoarelor componente: nevoile individului și ale societății, prioritățile vizate, procesul prezis și rezultatul (standard). Principiul de formare a sistemului este, fără îndoială, că vor exista nevoi. Și ei, fiind conștienți, dau naștere la motiv, iar apoi, ținând seama de principiul libertății de alegere, formează obiectivele prioritare, atât ale individului, cât și ale societății.

Motivația doctrinei constă din mai multe variabile și intră într-o nouă relație una cu cealaltă parte (idealurile sociale, învățături face sens studentului, motivele sale, scopuri, emoții, interese). Prin urmare, formarea de motivație nu este pur și simplu să cultive o atitudine pozitivă sau negativă față de învățătura, și în spatele lor complicarea structurii sferei motivationale care aparțin motivele ei, crearea de noi, mai matur, și, uneori, contradictorii relație între ele.

4. Crearea unor reprezentări vizuale-figurative luminate;

5. Crearea de situatii de succes;

6. libera alegere a sarcinilor;

8. satisfacerea dorinței de a fi o persoană importantă.

Metode cognitive de motivație:

1. încrederea în experiența vieții;

3. crearea unei situații problematice;

4. o invitație de căutare a unor soluții alternative;







5. Executarea misiunilor creative.

Metode volitive de motivație:

1. depunerea cerințelor de formare;

2. informații despre rezultatele necesare ale instruirii;

3.formarea atitudinii responsabile față de predare;

5. autoevaluarea activităților și corectarea;

6. prognozarea activităților viitoare.

1. dezvoltarea dorintei de a fi folositoare pamantului;

2. Tendința de a imita o personalitate puternică;

3. crearea unei situații de asistență reciprocă;

4. Căutarea de contacte și de cooperare;

5.interest în rezultatele muncii în echipă;

Formarea motivelor cognitive contribuie prin toate mijloacele pentru îmbunătățirea procesului educațional, actualizarea conținutului și consolidarea conexiunilor interdisciplinare, îmbunătățirea metodelor de predare, dezvoltarea și aplicarea unor metode de caracter în curs de dezvoltare problema, modernizarea structurii lecție, extinderea formelor de muncă independentă în activarea clasă a activității școlare a elevilor în clasă, sistemul de lucru cu privire la educarea metodelor de auto-educație.

Metode de lucru independent al elevului:

metodele de prelucrare semantică a textului, evidențierea în text a scopurilor inițiale, principii, legi, conștientizarea modurilor generalizate de rezolvare a problemelor; recepții ale culturii citirii (de exemplu, așa-numita "citire dinamică" a sintagmelor mari) și cultura de ascultare,

tehnici și înregistrarea mai rațională scurt (extract, teza, abstract, planul, abstract, rezumate, de revizuire, tehnici generale cu o carte); tehnici de memorie partajată (structurarea materialului educațional, folosind tehnici bazate pe formă auditivă și memorie);

metodele de concentrare, pe baza utilizării elevilor de diferite tipuri de auto-control, alocarea "unității" de verificare, proceduri de verificare; metode generale de găsire a informațiilor suplimentare (lucrul cu directoare bibliografice, cataloage, dicționare, enciclopedii) și stocarea acestora în biblioteca de origine;

metode de pregătire pentru examene, teste, seminarii, lucrări de laborator; metode de organizare rațională a timpului, ținând cont de consumatoare de timp, alternanța rezonabilă de muncă și de odihnă, misiuni dificile și pulmonare, orale și scrise, regulile generale de sănătate la locul de muncă (tratament, mersul pe jos, ordinea la locul de muncă, iluminat la locul de muncă).

Stabilirea obiectivelor este o caracteristică a comportamentului uman specific. În viață, un student practic învață să stabilească obiective. Dar obiectivele sunt diferite. Obiectivele diferă în ceea ce privește conținutul, studentul poate stabili și realiza obiective în mod independent, însă aceste obiective pot să nu corespundă ideilor noastre despre personalitatea morală. Obiectivele elevilor în conținutul lor ar trebui să decurgă din idealurile, valorile societății umane.

Scopul este concentrarea studenților asupra performanței anumitor activități care fac parte din activitatea de învățare.

Modalități de formare a motivației







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: