Cum să ajuți un copil să se adapteze rapid și cu succes la o grădiniță

Natalia Kostyrina
Cum să ajuți un copil să se adapteze rapid și cu succes la o grădiniță

Când bebelușul vine la grădiniță. pentru el va începe o nouă viață. Din păcate, procesul de adaptare este adesea dificil și dureros. Vizita la grădiniță devine o situație stresantă. Copilul suferă de disconfort intern, ceea ce duce la starea de spirit, isterie, refuzul de a mânca, de a dormi, de a comunica cu colegii, de boli.







Dificultățile de adaptare sunt resimțite de copiii care sunt supuși custodiei în familie, copiilor care nu au însuși abilități elementare de auto-serviciu și de independență. Părinții, în ciuda dorinței copilului de a face ceva de unul singur, încearcă să-l ajute - atât de repede. mai puțin hassle. Copilul se simte într-o grădiniță neajutorat și nu se adaptează la noile condiții.

Durata adaptării depinde, de asemenea, de nivelul de dezvoltare al copilului. În cazul în care este angajată în mod sistematic în casă și a crescut un om sociabil și independent, în grup, el a stabili rapid contactul cu profesorul, va fi capabil să se ocupe de joc semnificativ, la fel de mult ca și de a servi, nu se simte abandonat și neajutorat. Un copil cu acest nivel de dezvoltare se obișnuiește cu o grădiniță timp de 10-12 zile. În cazul în care copilul este vorbire slab dezvoltat, nivelul de independență este scăzut, el nu poate face fără adulți în joc, nici în timpul hrănirii, nici când se doreste să doarmă. În noile condiții pentru el, copilul nu se îndepărtează de mama sa. începe imediat să plângă dacă nu o vede. Perioada de adaptare a unui astfel de copil poate dura până la o lună. Copilul. că casa este în grija rudelor, la rândul său, și nu era obișnuit să se auto-ocupa-te pentru un moment într-o grădiniță necesită o atenție constantă, manifestări de afecțiune din partea adulților. El îți permite să te îmbrățișezi, să-l încrezi în cap, să vorbești ușor cu el. De fapt, el trece de la mână la mână - de la mama la profesor și invers. Chiar și în astfel de condiții, o atitudine preventivă și profundă din partea adulților, se poate îmbolnăvi, pentru că este întotdeauna deprimat, alertat, deprimat. Toată atenția lui îi îndrumă numai pe adulți, le monitorizează starea de spirit, cele mai mici nuanțe de atitudine față de ei înșiși. Adaptarea unui astfel de copil poate dura trei luni și chiar mai mult.

După introducerea unui nou membru al colectivului copiilor, am efectuat o serie de jocuri care au stabilit în memoria copiilor informații despre noul tovarăș venit. În acest caz, jocurile au fost folosite pentru a se familiariza cu copiii și un tutore. "Să ne cunoaștem!". "Te voi vizita cu daruri". "Vino la mine acasă te voi trata". "Apelați un prieten cu blândețe." Uită-te la mine în fereastră. "Cui voce?". După ce jocurile aveau ca scop cunoașterea, au fost folosite distragerile de la un nou copil. jocuri de pe teritoriul locului de joacă. "Carousel". "Pune și dansa".

În direcțiile "Play and Build" am folosit jocuri cu designeri din plastic și din lemn, precum și de la module din module moi. "Pinnacle de cuburi pentru păpuși imbricate". "Vom construi un tren și vom merge la o vizită." Casa cuburilor. Calea pentru masina. "Cubul urs merge la iepure de-a lungul căii."

În organizarea perioadei de adaptare am inclus elemente de activitate teatrală.

Pe parcursul perioadei de adaptare s-au desfășurat sesiuni de jocuri, ale căror sarcini principale erau. depășirea condițiilor stresante la copii, tensiunea emoțională și musculară; impulsivitate scăzută, activitate motorie excesivă, anxietate, agresiune; dezvoltarea abilităților de interacțiune a copiilor între ele; dezvoltarea activității de vorbire, percepție, atenție; dezvoltarea abilităților motorii generale și fine, coordonarea mișcărilor; dezvoltarea abilităților și abilităților de joc. Cum ar fi. - Vom pune păpușa să doarmă. "Oh frumos teremok - foarte, foarte înalt." "Ceaiul bea". - Aranjăm o păpușă pentru o cameră. Ne întâlnim cu oaspeții. "Înotând păpușii din Katya". - Întâlnire cu Dr. Aibolit. "Să facem jucăriile noastre să râdă".

Am folosit în tehnicile mele de lucru care au permis să încetinească emoțiile negative ale copiilor:

- jocuri cu nisip și apă. "Prindeți peștele". "Ploaia este ca un capac." "Învârti barca."

- mișcări monotone pe mâini (înfășurarea inelelor unei piramide sau a unor bile cu o deschizătură pe cordon).

- Comprimarea mâinilor (copilului i sa oferit o jucărie din cauciuc-pshchalku).

- desen cu un stilou, picturi.

- ascultând muzica calmă. "Dimineața" (A. Grig, "Melody" (Gluck).

Am folosit zilnic limba de imagini poetice, deci în concordanță cu sufletul copilului. Cu ajutorul rimelor de pepinieră. cântece cuddly, cântece, cântece, copiii au dobândit cunoștințele necesare, ceea ce le dă încredere în abilitățile, căldura, afecțiunea, iubirea, percepțiile bucuroase ale lumii din jurul lor.







Un rol important în facilitarea adaptării a fost jucat de mediul de dezvoltare a subiectului din grup care a contribuit la reducerea stresului la copii și a asigurat starea lor confortabilă.

De asemenea, în procesul de adaptare. a fost binevenită atunci când copiii și-au adus jucăriile preferate de acasă cu ei, câteodată o ceașcă și o farfurie pe care o foloseau acasă.

În camera de grup se găseau mobilier tapitat. canapea, fotolii, în cazul în care copilul ar putea fi singur sau să se joace cu jucăria preferată, relaxați-vă.

Un program flexibil de vizite în perioada de adaptare a făcut posibilă dezvoltarea unui mod individual al zilei pentru fiecare copil. Deci, copiii cu adaptare ușoară. de regulă, au venit dimineața, copiii cu adaptare moderată sau severă au fost invitați mai întâi la plimbare sau după-amiaza.

Indicatorii privind sfârșitul perioadei de adaptare au fost. starea calmă, veselă și veselă a copilului în momentul despărțirii și întâlnirilor cu părinții; o dispoziție echilibrată pe tot parcursul zilei; Tratarea adecvată a propunerilor pentru adulți; comunicarea cu aceștia din proprie inițiativă; abilitatea de a comunica cu colegii, nu de conflict; dorința este de a mânca în mod independent, pentru a termina norma stabilită până la sfârșit; calm somn în timpul zilei în grup până la numirea în funcție de regimul de timp; un somn liniștit, fără a se trezi până dimineața. Dacă copilul este fericit și spune multe despre grădiniță. dacă se grăbește acolo, dacă are prieteni acolo și multe probleme urgente, putem presupune că perioada de adaptare sa încheiat.

Pentru a netezi perioada de adaptare a ajutat exercițiile fizice și jocurile, "mingea într-un cerc". "Totul este mai înalt și mai înalt". "Fugind spre un copac". "Cu greu, cu greu, cu greu - cu greu". "Bubble". care poate fi efectuată de mai multe ori pe zi. Crearea condițiilor pentru exerciții independente. oferite scaunelor cu rotile pentru copii, mașini, bile.

Pe parcursul perioadei de adaptare s-au desfășurat sesiuni de jocuri, ale căror sarcini principale erau. depășirea condițiilor stresante la copii, tensiunea emoțională și musculară; impulsivitate scăzută, activitate motorie excesivă, anxietate, agresiune; dezvoltarea abilităților de interacțiune a copiilor între ele; dezvoltarea activității de vorbire, percepție, atenție; dezvoltarea abilităților motorii generale și fine, coordonarea mișcărilor; dezvoltarea abilităților și abilităților de joc. Cum ar fi. - Vom pune păpușa să doarmă. "Ceaiul bea". - Aranjăm o păpușă pentru o cameră. Ne întâlnim cu oaspeții. "Înotând păpușii din Katya". - Întâlnire cu Dr. Aibolit.

Am folosit în tehnicile mele de lucru care au permis să încetinească emoțiile negative ale copiilor:

• jocuri cu deget. "Hai să-l înjunghiem pe pisoi". "Puștiul nostru." - Degetul. "Magpie". "Loja". „Varza“.

• Mișcări monotone pe mâini (șnururi de inele ale unei piramide sau bile cu o deschidere pe un cordon).

• stoarcerea mâinilor (copilului i sa oferit o jucărie de cauciuc-pshchalku).

desen cu un stilou, picturi.

• Acționați pașnic asupra copiilor care se joacă cu nisip și apă. "Prindeți peștele". "Ploaia este ca un capac." "Învârti barca." "Coaceți plăcinte". Spălați mașina. Aceste jocuri au mari oportunități de dezvoltare, dar în perioada de adaptare, cea mai importantă este acțiunea lor liniștitoare și relaxantă. Vara, aceste jocuri sunt ușor de organizat pe stradă.

În munca mea de zi cu zi am folosi rime pepinieră, cântec de leagăn, copii mici dobândi cunoștințele necesare, dând încredere, căldură, afecțiune, dragoste, percepția veselă a lumii.

Un rol important în facilitarea adaptării jucat un mediu de subiect în curs de dezvoltare în grup (colț jocuri de manipulare, zona de construcție, centrul de activitate fizică, zonă de joacă rol, muzică și locuri productive, care a contribuit la reducerea stresului la copii, asigura starea lor confortabil.

Am folosit jocuri cu designeri din plastic și din lemn, precum și design din module moi. "Pinnacle de cuburi pentru păpuși imbricate". "Vom construi un tren și vom merge la o vizită." Casa cuburilor. Calea pentru masina. "Cubul ursului merge la iepurașul de-a lungul căii" și așa mai departe.

Este important să ne amintim că obiceiul grădiniței și adaptarea sunt două fenomene diferite.

Atenția adultului față de copil. afecțiune atitudine față de el - unul dintre exemplele de stabilire a contactului personal, apariția unui accent pozitiv unul pe celălalt. jocuri benefice cooperative - adulți și mai mulți copii (. „Bubble“ „Tramvai“, „Prinde mingea“ „tren“, „pe drumul cel bun egal“ și altele ....). Centrul de atracție în această situație este un adult, este în mâinile sale care leagă fire. Ghidând jocul comun, profesorul îi învață pe copii să se joace împreună. Dar influența ei nu ar trebui să fie intruzitivă; sarcina principală este să părăsească jocul în timp, să lase deținuții în pace, astfel încât să se poată bucura de comunicare între ei.

În al treilea an, un coleg atrage tot mai mult copilul ca partener în joc. Cu toate acestea, acest joc de la început este diferit de comunicarea cu un adult. Interesul copiilor unul altuia se manifestă într-o interacțiune specială. La prima vedere, comunicarea în acest moment este complet neclintită. alergare, sărituri, rostogolirii, tam-tam, înveselind, lăudăroșenia neînfrânat și așa mai departe. d. Se pare că toate acțiunile sunt în natura manifestare off abilitățile lor în fața celuilalt. Cu toate acestea, de fapt, astfel de intonații formează în primul rând abilitatea copiilor de a-și coordona acțiunile cu acțiunile altora. Interesul inițial față de un alt copil ca jucărie interesantă este înlocuit de o atitudine umană. Emoțiile pozitive determină satisfacția, dorința de a prelungi plăcerea.

Perioada de adaptare este considerată completă dacă copilul mănâncă cu poftă de mâncare. adormit repede și trezirea la timp în toane bune, jucând singur sau cu colegii. Durata adaptării depinde, de asemenea, de nivelul de dezvoltare al copilului. În cazul în care este angajată în mod sistematic în casă și a crescut un om sociabil și independent, în grup, el a stabili rapid contactul cu profesorul, va fi capabil să se ocupe de joc semnificativ, la fel de mult ca și de a servi, nu se simte abandonat și neajutorat.

Consultarea "Cum să ajuți copilul să se adapteze la grădiniță?" Fiecare părinte, la un moment dat, se confruntă cu sarcina și luarea deciziilor privind admiterea copilului la grădiniță. Adulți, de regulă.

Cartea de memorie pentru părinți "Cum să ajuți copilul să se adapteze rapid și cu succes la o grădiniță" Când copilul vine la o grădiniță, o nouă viață va începe pentru el. Din păcate, procesul de adaptare este adesea dificil și dureros.







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: