"Metode de lucru educațional"
1. Educația ca fenomen social implică:
2. Educația ca proces pedagogic este:
3. Educația ca sistem pedagogic este a
4. Componenta de formare a sistemului este:
Planificarea educației este formulată astfel:
6. Funcția obiectivului în educație este:
7. Ce proces nu dezvăluie esența procesului de educație:
8. Care dintre conceptele clasice de educație este recunoscută ca cea mai importantă în stadiul actual:
9. Care dintre metodele nu este o metodă de educație:
12. Tipul prioritar de interacțiune între educator și persoana educată:
13. Principala formă de interacțiune dintre profesori și părinți:
15. Identificați grupul în care sunt enumerate metodele de stimulare:
16. Din instrucțiunile de mai sus, selectați cele care reflectă caracteristicile procesului educațional (cel puțin două răspunsuri):
17. Principiile de educație sunt:
18. Funcțiile principale ale profesorului de clasă:
19. Ce este un colectiv?
20. Ce rol joacă profesorul în ceea ce privește colectivul copiilor în stadiul formării acestuia?
21. Care sunt metodele de promovare, pedeapsă, concurență:
22. Principiile educației includ:
23. Procesul intenționat de transformare conștientă și independentă a lui însuși:
24. Metode de stimulare a comportamentului și a activităților (cel puțin două răspunsuri):
25. Mijloacele de educație sunt (cel puțin două răspunsuri):
26. Condiții de bază pentru eficacitatea metodei de exercițiu (cel puțin două răspunsuri):
27. Mijloacele de bază ale metodei exemplu în educație (cel puțin două răspunsuri):
28. Metodă de stimulare și inducere a elevului la activități pozitive, inițiative și creative:
29. Metodele de persuasiune sunt (cel puțin două răspunsuri):
31. Impactul intelectual și emoțional asupra conștiinței, sentimentelor, voinței elevilor, pe baza logicii și a dovezilor:
32. Impactul asupra sferei emoționale, inconștiente a psihicului elevilor este adesea, pe lângă, și uneori împotriva voinței lor:
33. Recepțiile sunt (cel puțin două răspunsuri):
34. Printre criteriile de eficacitate a sistemului de învățământ există cel puțin două răspunsuri ...
35. Formele de educație includ (cel puțin două răspunsuri) ...
36. Dezvoltarea fizică și emoțională a copilului în familie este
37. Obiectivele educației sunt ghidate de o educație ...
40. Educația, bazată pe valorile universale ale culturii, ale culturilor naționale, ținând seama de caracteristicile naționale - o caracteristică a principiului .... învățământului
41. Totalitatea diferitelor forme de relații și comunicare între indivizi și grupuri aparținând diferitelor culturi etnice este
42. Atitudinea selectivă față de valorile materiale și spirituale este o valoare
43. Principalele condiții pentru eficacitatea exemplului educației includ (cel puțin două răspunsuri)
44. Se numește organizarea de către elevi a unor acțiuni în mod regulat, în vederea transformării lor în forme obișnuite de comportament
45. Diagnosticul pedagogic este înțeles ca:
46. Metodele de studiere a colectivității includ:
47. Prin metoda educației se înțelege:
48. Principala metodă de educație morală este:
49. TST înseamnă:
Conceptul pedagogic implică
51. Furnizarea operațională a unei idei sau a unui concept pedagogic se numește:
52. Baza conceptului de formare a valorilor umane universale este în primul rând:
53. Sursa formării conținutului educației este:
54. Totalitatea căilor, metodelor, metodelor și mijloacelor de educație care vizează atingerea unui anumit scop educațional se numește:
56. Metodele organizaționale de educație includ:
57. O abordare axată pe persoană se bazează pe premisa că:
58. Scopul este:
59. Dezvoltarea armonioasă a personalității copilului ca scop presupune:
60. Metodele de diagnostic pedagogic includ:
61. Forma de muncă educațională înseamnă:
62. Mijloacele educaționale includ:
63. Ideea-cheie a conceptului de activitate colectivă de creație este:
64. Atunci când alegeți o activitate de formare a sistemului educațional, o condiție prealabilă este ...
65. În conformitate cu punerea în aplicare a abordării ..., educatorul trebuie să cunoască "natura elevului în toate privințele"
66. Impactul vizat asupra copilului și interacțiunea cu el, cu scopul de a-și dezvolta abilitățile mentale, formând o viziune asupra lumii, este:
67. Selectați metodele referitoare la grupul de metode de organizare a activităților și de formare a comportamentului public: (cel puțin două răspunsuri)
68. Definirea cerințelor principiului invocării educației pozitive:
69. Contradicțiile obiective între nevoile elevului și posibilitățile de a le satisface sunt ______________ educație
70. În funcție de numărul de copii din procesul de educație, se disting următoarele forme de educație:
71. Procesul de eliminare a trăsăturilor negative ale personalității și înlocuirea lor cu cele pozitive este:
72. Obiectele verbale, materiale și naturale utilizate în procesul educațional ca purtător de informații, organizarea activităților educaționale ale studenților și gestionarea acestei activități sunt:
73. Metoda de educație este:
74. Din grupurile propuse de metode, selectați cele care sunt clasificate ca metode de educație (cel puțin două răspunsuri)
75. Orientarea în procesul pedagogic către individ ca scop, obiect, rezultat este esența abordării ________________:
76. Tipurile de cerințe pedagogice sunt (cel puțin două răspunsuri):
77. O cerință care nu corespunde planificării procesului educațional:
78. Tipul de joc cel mai solicitat în organizarea procesului educațional:
79. Un fel de plan de lucru pentru profesorul de clasă:
80. Ce nu este o componentă a calificării profesorului:
83. Care dintre formele de educație nu se referă la impactul educațional, în funcție de metodele:
84. Care este etapa de proiectare a tehnologiei educaționale:
85. Care dintre metodele de cercetare pedagogică nu este utilizată pentru a crea sistemul educațional al școlii:
86. Din următoarele prevederi, selectați cel care nu se aplică etapei a doua de dezvoltare a echipei (conform AS Makarenko):
87. Care dintre semne nu se aplică tehnologiei educaționale:
88. Cine a fost organizatorul experimentului pedagogic continuu în laboratorul școlar-rural:
89. Ceea ce nu se aplică procesului de formare a unui colectiv studențesc:
90. Forma de lucru care nu este relevantă în organizarea interacțiunii dintre profesor și părinți:
91. Ce etapă nu se aplică tehnologiei activității colective de creație? Ivanov
92. Ce fel de activitate nu este relevantă pentru organizarea mediului educațional în clasă:
93. Ce criteriu nu se aplică evaluării profesorului ca profesor:
94. Ce definiție nu se aplică stilurilor de leadership pedagogic:
96. Ce calitate personală este cea mai relevantă pentru educația națională:
97. Forma de educație, care este universală pentru organizarea vieții unui colectiv de clasă:
98. Funcția profesorului de clasă, care nu este implementată în procesul educațional modern:
99. Forma muncii profesorului de clasă care nu este utilizată în planificarea colectivă a activităților educaționale:
100. Scopul educației, care rămâne relevant în întreaga istorie a dezvoltării civilizațiilor umane:
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: