Miscari muzicale-ritmice (caracteristici, sarcini)
Baza este muzica și exercițiile fizice. mișcările în formă de complot reprezintă mijloace de înțelegere mai profundă a acestora.
Mișcările muzicii au fost folosite de mult timp în educația copiilor (India antică, China, Grecia). Dar pentru prima dată a considerat ritmică și a justificat-o ca o metodă de educație muzicală de către profesorul elvețian și compozitorul Emil Jacques-Dalcroze (1865-1950).
Valoarea specială și viabilitatea sistemului său. E. Jacques-Dalcroze era convins că era necesar să se predea ritmică tuturor copiilor.
Educația muzicală și ritmică a copiilor în țara noastră a fost construită pe baza principalelor prevederi ale sistemului Jacques-Dalcroze.
Experții internaționali pe ritm: N.A. Metlov, N.G. Alexandrova, E.V. . Konorova, N.A.Vetlugina, E.A.Vilkoreyskaya, A.I.Burenina etc. acordat o atenție deosebită selecției de repertoriu foarte artistice pentru clasele în ritm: în plus față de muza clasic Coy acestea sunt utilizate pe scară largă cântece și melodii populare, pro-referință compozitori moderni, luminoși și dinamici în imaginile lor.
Întrebările de predare a mișcărilor muzicale ale copiilor au fost considerate de către fiziologi: VM Bekhterev, IM Sechenov; psihologi. K.V.Tarasova, B.M.Teplov și alții.
BM Scrie Teplov. că clasele set-penny în ritmul muzicii ar trebui să fie. „De îndată ce acestea se transformă în sesiuni cu privire la mișcările ritmice de învățământ, în general, imediat ce muzica dispare în poziția akkompane-MENT la mișcările întregului punct, în orice caz, întregul muzical-nyysmysl, aceste activități dispar.“
Problema relației dintre muzică și mișcare în ritm a fost decisă fără echivoc: muzica are un rol principal, mișcarea este secundară.
Programul de stăpânire a ritmului muscular al mișcărilor din grădină a fost elaborat pe baza cercetărilor științifice și a generalizării experienței practicilor ritmice practice, luând în considerare caracteristicile de vârstă ale copiilor preșcolari.
- să-i învețe pe copii să perceapă dezvoltarea imaginilor muzicale și să le exprime în mișcări, să coordoneze mișcările cu natura muzicii, mijloacele cele mai vii ale expresivității;
- pentru a dezvolta fundamentele culturii muzicale;
- dezvoltarea abilităților muzicale (reacția emoțională la muzică, reprezentările auditive, simțul ritmului);
- să învețe să definească genuri muzicale (marș, cântec, dans), tipuri de ritm (joc, dans, exerciții fizice);
- pentru a forma o pozitie frumoasa, pentru a preda mișcări expresive, plastice în joc, dans, dans și exerciții fizice;
- să dezvolte abilități creative: să învețe să-și evalueze propriile mișcări și tovarăși, să își inventeze imaginea, personajul și "dansul" lor.
Principala cerință a programului este corespondența caracterului mișcărilor cu conținutul și dezvoltarea imaginii muzicale. Programul de mișcare muzical-ritmic are 2 subsecțiuni:
1. abilități muzicale-ritmice
2. Aptitudini expresive de circulație
Tipuri de mișcări muzicale ritmice
Tipurile de ritm sunt strâns legate de acea zonă de mișcare, de unde sunt împrumutate.
Sursele mișcărilor pentru ritmuri sunt considerate exerciții fizice, dansuri și mișcări asemănătoare.
Dintre exercițiile fizice în ritm sunt folosite:
· Mișcări de bază (mersul pe jos, alergare, bouncing-hopping), care predomină în jocuri, dans rotund.
· Exerciții generale de dezvoltare gimnastică a brațului, picioarelor, corpului. Această mișcare prin includerea unor subiecte diferite (bile, cercuri, steaguri, panglici) și fără ele nu sunt descoperite cu copii de vârstă mijlocie și mai înaintată.
· Exerciții de foraj (construcție, reconstrucție și mișcare).
Elemente de suc de dans popular. dansuri, dansuri în sala de bal. În ritmică sunt folosite mișcări simple, care formează baza compozițiilor contemporane ale copiilor.
Mișcările sub formă de subiect includ imitarea obiceiurilor animalelor și a păsărilor, mișcarea unei varietăți de transport, acțiunile care sunt caracteristice oricărei profesii și așa mai departe.
Copii, care acționează ca personaje zână sau reale. transmite imagini muzicale. Băieții folosesc expresii faciale, gesturi caracteristice. acțiune, arătând o mulțime de ficțiune, fantezie, creativitate.
Pe baza surselor de mișcare, se disting următoarele tipuri de ritmuri:
1. exerciții muzicale și ritmice
2. joc muzical
3. Dansuri, dansuri, dansuri rotunde
1. exerciții muzicale și ritmice - pregătitoare și independente
* Pre - copii anterior învață anumite tipuri de mișcări: a încărcat-primăvară, poskoku de la un picior la altul, sărind în sus și în jos pe două picioare, etc. Pe viitor, aceste mișcare zheniya au inclus jocuri, dansuri și hore (iepurași, cai, patrunjel, etc .... )
Exercițiile muzicale-ritmice independente nu sunt multe. Acestea includ „Riders“ (muzica de V. Vitlina), „Exercitarea cu banda-mi“ (muzica de Mozart), acest tip de exercițiu are o formă mai completă; În același timp, încă nu are această combinație de imagini și stări diferite, care este tipic pentru jocuri, dansuri și dansuri.
2. Un joc muzical este cea mai activă activitate creativă. Realizat în mișcări figurative, jocul are un anumit complot, reguli, misiuni de instruire și, condamnat într-o formă interesantă, ajută la o mai bună asimilare a abilităților de programare.
3. Dansuri, dansuri, dansuri (conform Vetlugina):
A) dansează cu mișcări fixe - construcția de care depinde de structura operei muzicale, 2-h joc corespunde cu 2 ore de dans (prima parte - o mișcare, al doilea - celălalt) exemplu: „metronom“ (ua nar dans). - 1 part - running, 2 part - pritopes / pentru grupul de mijloc. p.128
B) Dansuri combinate. având mișcări fixe și improvizație gratuită. . 2 ore funcționează cu un contrast de construcție (Dance „Wattle“ construit pe 2 versiuni contrastante ale unui ton, „Voi merge eh, eu ...“ Prima parte - de mers pe jos linia, în al doilea - toată lumea dansuri așa cum vrea el.
C) dansuri gratuite - copii, folosind elemente familiare de dans. Clădirile, exercițiile le combină într-un mod nou, vin cu propriul lor dans.
D) dansuri rotunde. „Loaf“ - un cântec popular și dramatizare sale un pas de dans, copii de dans - (definiție convențională), care include o varietate de polci, mișcare valsoobraznye, Gallop, etc. caracter de dans - „liber“ pas de dans realizează un caracter în maniera sa obișnuită (dans Petrushka, fulgi de zăpadă de dans, ursi, iepuri) pentru mijloc și copiii mai mari.
Caracteristici ale dansurilor, dansurilor, dansurilor (conform OP Radynova)
Dansurile, dansurile, dansurile sunt de obicei împărțite în două grupe:
fix și gratuit.
2. Dansurile gratuite includ toate acele dansuri și dansuri pe care copiii înșiși le vând. Ele folosesc elemente familiare de dans. La început, profesorul ajută în mod activ, sfătuiește copiii, care mișcări sunt mai bine să aleagă pentru această muzică în funcție de forma sa. Apoi copiii înșiși își încearcă deja mâna și fără sfatul unui adult își creează propriul dans. De exemplu: "Oglinda", "Suntem papusi veseli" etc.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: