Scopul acestei lucrări este de a studia funcțiile și modelele de bază ale educației.
În literatura științifică disponibilă, există puncte de vedere diferite privind conținutul funcțiilor educației și sistematizarea lor.
Astfel, educația îndeplinește următoarele funcții:
• este o modalitate de a socializa personalitatea și continuitatea generațiilor;
• mediul de comunicare și familiarizare cu valorile lumii, realizările științei și tehnologiei;
• accelerează procesul de dezvoltare și formare a unei persoane ca persoană, subiect și individualitate;
• asigură formarea spiritualității într-o persoană și viziunea lui asupra orientărilor de valoare și a principiilor morale.
În general, toate aceste funcții pot fi reduse la două: reproducerea (cultura, experiența, activitățile oamenilor) și dezvoltarea (societate, personalitate).
Prima funcție este realizată printr-un model teoretic (cunoaștere) al educației, al doilea - un univers (abilitate sau activitate).
Rezumând, funcțiile educației pot fi împărțite condițional în:
Trebuie remarcat faptul că interacțiunea și interconectarea funcțiilor de mai sus sunt destul de ridicate.
Figura 1. Principalele funcții ale educației în societate
Istoria a înregistrat diferite modele de educație, fiecare dintre ele având propriile tendințe pozitive și jucând un anumit rol. Listați pe scurt lista principală.
Un model raționalist de educație presupune o organizație care asigură asimilarea cunoștințelor, abilităților și adaptarea practică a generației tinere la societatea existentă. În cadrul acestui model, este asigurat transferul - asimilarea numai a unor astfel de valori culturale care ne permit să ne încadrăm fără probleme în structurile sociale existente. În modelul raționalist nu există creativitate, independență, individualitate. Ideal este adeziunea exactă la modelul prescris.
Un model fenomenologic de educație (Maslow, A. Combs, Rogers și colab.) Presupune natura personală de învățare bazate pe caracteristicile psihologice individuale ale elevilor, atitudine atentă și respect față de interesele și nevoile lor. Reprezentanții acestuia resping viziunea școlii ca transportoare educațională. Educația ei văd ca un umanist, în sensul că acesta corespunde mai deplin și în mod adecvat la adevărata natură a omului, la ajutat să descopere ceea ce este deja natura inerentă. Profesorii date de orientare creează condițiile pentru auto-descoperire și să sprijine dezvoltarea unică a fiecărui student în funcție de natura lor moștenite, să ofere cât mai multă libertate de alegere, precum și condițiile de realizare a unui copil al potențialului lor natural și împlinire.
Până în prezent, în lume s-au dezvoltat următoarele modele educaționale:
Modelul american: liceu - liceu - liceu - colegiu de doi ani - colegiu de patru ani în structura universitară - program de masterat - studiu postuniversitar. Modelul american se caracterizează prin faptul că asigură dobândirea experienței necesare pentru o activitate practică de succes, direcționează cursanții la solicitări individuale, oferă libertatea de a alege o gamă largă de discipline și variația conținutului educației.
Modelul francez: un colegiu - un liceu de învățământ tehnologic, profesional și general - o universitate - o diplomă de masterat - o școală absolventă.
Modelul german: școala generală - școală reală, gimnaziu, școală principală - institut - universitate - studiu postuniversitar.
Modelul englez: școală unită - școală gramatică și modernă - colegiu universitar - masterat - studii postuniversitare.
Modelele din Europa de Vest se caracterizează printr-o proporție semnificativă de instituții de învățământ, orientate spre nivelul de elită al învățământului universitar. În același timp, există școli care oferă o educație generală limitată.
Particularitatea modelului asiatic este că, în formare, acesta combină organic tradițiile vechi cu cele mai recente nevoi ale progresului tehnic, este asigurată o unire de hieroglife cu electronică.
Modelul rus: școala generală de învățământ - liceu complet - liceu - colegiu - institut, universitate, academie - studii postuniversitare - studii doctorale.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: