Natalya Pilshchikova
Retelatarea basmei "Fox și capra". Rezumat al lecției despre dezvoltarea discursului în grupul pregătitor
Tema. "Retelatarea basmei" Fox și capra "cu ajutorul circuitelor de sprijin."
Sarcini. preda renumărare poveste folosind circuite de referință, în numele personajelor, determinarea pentru a selecta un fond, sensul de înțeles expresii în formă merge, pentru a dezvolta memorie. imaginație, vorbire intonație, cultiva capacitatea de a evalua activitățile lor în clasă.
Echipamente. carduri prompte (semne de punctuație); embleme. copac, casă pentru toată lumea; tăierea imaginilor. Fox. capră; schemele de sprijin pentru textul basmului; cărți individuale cu sarcini diferențiate; de masă; benzi colorate.
Dicționar. din neatenție, în zadar, fericire, căldură, sete, acasă.
1. Momentul jocului
2. D \ și "Colectați imaginea"
3. Citirea primară, lucrul la dicționar în timpul mersului
4. Completarea tabelului, conversația privind conținutul
6. Re-citiți cu instalarea nu este retelling
7. Parafrazarea copiilor în numele personajelor
8. Atribuții individuale diferențiate
9. Reflecția "Starea mea".
schiţă:
1. Momentul jocului
Salută cartea - o sugestie. )
Bună ziua, dragi oaspeți,
2. D \ și "Colectați imaginea"
Astăzi vom cunoaște un nou basm. pentru a afla ce se numește, trebuie să colecem poze. (copiii lucrează la mese).
Ce fel de animal aveți? (vulpe) Și tu? (capra) Cum va fi cuvântul "vulpe" în kazah. (тлкі) Și cuvântul "capră". (ешкі) Ce vulpe. (Sly, roșu,,, inteligent isteț curajos) Capra ce. (coarne, stupide) Unde ne întâlnim o vulpe? (în pădure, grădina zoologică) Deci vulpea este un animal. (sălbatic) Unde putem întâlni o capră? (într-un magazin, un circ) Ce fel de animal este o capră? (acasă) unde se pot întâlni vulpea și capra. (într-un basm) Care este numele unui basm. (Fox și capră)
3. Lectură primară (lucrare de vocabular în desfășurare)
4. Completarea tabelului:
6. Re-lectură și memorarea parafrază de instalare (îngrijitor pune diagrame de referință)
7. Parafrazarea copiilor în numele personajelor (oameni, vulpe, capră, soare - simboluri convenționale la copii pe mese, ținând seama de abilitățile lor)
8. Atribuții individuale diferențiate
- Care este starea de spirit a caprei? (rău, trist). Să se bucure de capra îndeplini o sarcină (misiuni individuale) Verificați - auto-test.
-puneți scrisorile în ordinea corectă și verificați (cartea cu pumn)
- adăugați elementele literelor și citiți cuvintele
-conectați prin puncte (fox) - abilități motorii mici
9. Reflecția "Starea mea"
Luați o fâșie colorată care se potrivește cu starea ta de spirit. cu ce cuvinte noi am întâlnit? Ce proverb ai învățat? Când în viață o putem aplica?
Valya, ce fel de bandă ați luat? Care e starea ta de spirit? De ce? (întrebarea copiilor) Și am luat o bandă de roșu și galben, pentru că. (analiza profesorilor)
Planificarea tematică a activităților corecționale și educaționale pentru dezvoltarea discursului coerent. Planificarea tematică a activităților corecționale și educative pentru dezvoltarea discursului coerent la copiii din grupul mai vechi de terapie lingvistică I.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: