1) dobândirea de către studenți a diferitelor aptitudini practice în activitatea academică cu elevii;
2) dobândirea experienței în activitatea profesională a profesorului în dezvoltarea de programe de pregătire teoretică și practică a studenților;
3) stabilirea și consolidarea legăturii dintre cunoștințele teoretice obținute de studenții cu pregătire practică și activitate pedagogică;
4) studierea experienței pedagogice a profesorilor calificați ai instituției de învățământ;
5) participarea studenților la lucrările pedagogice și metodologice efectuate de departament.
Capitolul 1 Formele moderne de învățământ în universitate
1.1 Formele moderne de organizare a procesului educațional într-o instituție de învățământ superior
În prezent, formarea tradițională, care se axează pe ridicarea nivelului de cunoștințe și abilități în domeniu, nu mai îndeplinește cerințele moderne. În centrul învățământului modern ar trebui să fie nu numai discipline academice, ci și moduri de gândire și activități studențești. Scopul oricărui învățământ superior este nu numai absolvenții care primesc un nivel înalt de pregătire, ci și includerea studenților în procesul de învățare în dezvoltarea unor tehnologii fundamentale noi, adaptându-le la realitățile mediului de producție [2].
Există trei forme principale de formare:
1) pasiv, în care profesorul este principalul actor și manager al cursului lecției, iar elevii acționează ca ascultători pasivi;
2) Active, în care elevii sunt participanți activi, elevii și profesorii sunt pe picior de egalitate;
3) interactiv - interacțiunea elevilor apare nu numai cu profesorul, dar și între ei, activitatea elevilor în procesul de învățare domină
Metodele de învățare activă sunt cele mai reușite pentru studenți pentru a învăța cunoștințele. Există următoarele forme active de interacțiune între profesor și studenți.
Prelegerea presupune că lectorul, prezentând materialul, interacționează activ cu studenții, răspunde la întrebările cerute sau el însuși pune întrebări, sugerând un răspuns. De asemenea, profesorul poate pune mai întâi problema în fața studenților, soluția căruia trebuie să fie obținută la sfârșitul lecției.
Seminariile de instruire și discuțiile de formare implică o discuție colectivă a unei anumite probleme sau a unui anumit subiect. Discuțiile vă ajută să învățați să argumentați și să vă apărați punctul de vedere.
Întâlnirile de instruire de la "masa rotundă" implică invitația diferiților specialiști la care elevii ridică probleme și formulează o serie de întrebări pe tema de interes. Și aceștia, la rândul lor, dau explicații.
Instruirea interactivă este, de asemenea, de succes pentru formarea specialiștilor cu înaltă calificare și se referă la așa-numita instruire inovatoare. O astfel de instruire îi ajută pe elevi să se gândească în afara casetei și să răspundă în mod flexibil, răspunzând rapid la schimbările din lume. Formele interactive de educație includ jocuri de afaceri și de rol, discuții, cursuri de formare etc. [3]
Aveți nevoie de ajutor scris?
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: