Socializarea personalității este un proces complex și contradictoriu, care în mod constant trebuie să depășească numeroase obstacole și crize.
c) probleme de evaluare a rezultatelor socializării copiilor și adolescenților: o evaluare părtinitoare a nivelului de socializare (supraestimare, subestimare sau evaluare indiferentă); răspunsul neadecvat la o evaluare obiectivă a celorlalți; ignoranța, lipsa abilităților de evaluare obiectivă a rezultatelor muncii, locului și rolului lor în echipă; reevaluarea contribuției acestora la activități comune; își ascund punctele slabe în socializare și în acord cu prezența lor, lipsa dorinței de a scăpa de ele.
2) na nivel makrosotsiuma socializare uman este afectată în mod semnificativ de țară, societatea, statul, trebuie remarcat faptul că nu numai lor proprii, ci și în alte țări, societate și stat.
3) la nivelul mesosociului, etnia, regiunea, tipul de așezare și mijloacele de comunicare în masă influențează socializarea omului.
4) la nivelul microsociumului, familia, instituțiile de educație, grupurile de egali, organizațiile (inclusiv cele religioase) influențează socializarea persoanei.
Familia părintească este crucială în formarea lumii emoționale, a conștiinței de sine și a fundamentelor morale ale personalității în primii ani de viață. La acest nivel, socializarea copiilor și adolescenților explorează în mod activ mediul imediat, o varietate de auto-realizare și condițiile experimentate de lucruri, cum ar fi prietenia, dragostea, loialitatea, vise, etc.
În general, o persoană în timpul vieții sale se confruntă cu șase crize globale de socializare, specifice fiecărei vârste (dintre care patru se încadrează în perioada de viață până la 20-25 ani). Esența crizei este conflictul dintre stările opuse ale conștiinței individului și ale societății. Rezultatul favorabil al acestor crize determină posibilitatea unei noi socializări și a unei înfloriri ulterioare a individului.
Rezoluția nereușită a uneia dintre aceste crize conduce la faptul că, rezolvând următoarea criză, o persoană este obligată să rezolve contradicțiile inerente nu numai pentru această criză, ci și pentru cea precedentă.
A cincea criză - dezvoltarea societății urbane (rurale). autodeterminarea profesională "autodeterminarea vieții - confuzia rolurilor" experimentată de adolescenți de ambele sexe în timpul pubertății (12-18 ani). Această perioadă se caracterizează prin apariția unui sentiment al propriei unicități, individualității, disimilarității în altele. O caracteristică tipică a acestei perioade este faptul că gama de roluri efectuate este lărgită, dar adolescentul nu învață aceste roluri în mod serios și definitiv, ci încearcă să le încerce pe sine. În aceeași perioadă, există o căutare a idealurilor și exemplelor de urmat, construirea de planuri pentru viitor. Odată cu rezolvarea cu succes a crizei, un adolescent formează o viziune asupra lumii, se declară individual și face o polarizare sexuală clară în forme de comportament. Incapacitatea de a identifica adolescent sau dificultățile asociate ar putea duce la ei „atomizarea“ sau confuzie de roluri pe care un joc adolescent sau va juca în toate sferele vieții.
Dacă observați o eroare în text, selectați cuvântul și apăsați Shift + Enter
Articole similare
-
Sunt legate principiile de bază ale pedagogiei sociale, problema principiilor în pedagogia socială
-
Vitologi crowdsourcing rețeaua socială - neajunsuri, probleme, demnitate, muncă inutilă,
Trimiteți-le prietenilor: