Pe parcursul primului an de rezidență medic responsabil de 5-6, urmat de 8-10 pacienți sub supravegherea unui asistent (profesor asistent) sau șef al departamentului. La serviciu în departamentul spitalului se desfășoară cel puțin de două ori pe lună. În acest caz, medicii rezidenți au aceleași drepturi ca medicii cu normă întreagă și poartă răspunderea pentru acțiunile lor.
În procesul de învățare a diferitelor metode de control aplicate în rezidență. La sfârșitul semestrului (sau la sfârșitul lucrării într-o unitate de specialitate), după cicluri de formare în specialități și opționale aferente pentru a seta off sub formă de soluții de testare, studii de caz, interviuri, studii ale pacientului. Controlul si managementul cursului de studiu oferă șef al Departamentului, profesor asociat și șef al Departamentului, care este atașat la un medic instruit.
Dezvoltarea profesională continuă - o condiție prealabilă pentru a asigura nivelul de educație în domeniul cardiologiei moderne, care, în ultimul deceniu, se caracterizează printr-o creștere bruscă a volumului și a vitezei de informații. Oricare ar fi cunoștințe genial nu a primit un medic de rezidență sau de formare la locul de muncă, acestea vor dura timp de trei până la cinci ani, iar după această perioadă, acestea trebuie să fie actualizate.
La implementarea conceptului de educație continuă în medicină, numit astăzi "dezvoltare profesională continuă", există două probleme:
aveți nevoie pentru a crea programe de formare care ar putea fi utilizate în centrele de formare ale medicilor în spitale, clinici, precum și cu auto-învățare;
modul de pregătire a programelor ar trebui să fie convenabil pentru studenți; la crearea programului, este necesar să se determine subiectul, locul, calendarul și metodele de formare și grupurile țintă ale specialiștilor, să se pregătească materialul de formare; să evalueze eficacitatea programului.
Până în prezent, dezvoltarea profesională continuă a medicilor instruiți cu formare inițială în cardiologie oferă cursuri de instruire pe cicluri de certificare și cicluri de îmbunătățire tematică. În același timp, continuitatea educației profesionale, implicând dobândirea de educație și dobândirea de noi cunoștințe dincolo de nivelul de bază pe tot parcursul vieții, este considerată ca un mecanism de educație continuă. O condiție importantă este faptul că sistemul de formare profesională continuă a medicilor se formează și se dezvoltă simultan cu dezvoltarea nevoii de sănătate publică practică într-un medic specialist cu studii superioare.
Scopul îmbunătățirii tematice - dezvoltarea unui medic de cunoștințe teoretice privind o anumită secțiune sau mai multe secțiuni ale diferitelor cursuri ale programului (de exemplu, arrhythmology, monitorizare ECG, și alte metode funcționale de cercetare în cardiologie). Programele de formare includ noi cicluri de blocuri de formare de probe bazate pe medicina, farmakonomike, care lucrează cu resurse informaționale moderne (lioteka Cochrane, Medline, Medscape, etc.) care sunt acum utilizate pe scară largă clinicieni.
Posibilele opțiuni pentru acumularea a 144 de unități de credit în decurs de 5 ani:
acumularea a 144 de credite pe o perioadă de 5 ani, în conformitate cu lista activităților de formare, distribuite uniform pe parcursul anilor;
acumularea de 72 de credite de 5 ani, în conformitate cu o listă de activități de învățare, distribuite uniform pe parcursul anului + 72 credite de un ciclu de ameliorare tematice;
acumularea a 144 de credite pentru 5 ani datorită a două cicluri de îmbunătățire tematică pentru câte 72 de credite fiecare;
acumularea de 36 de credite de peste 5 ani, în conformitate cu lista de activități de formare, distribuite uniform pe parcursul anului + 108 credite un ciclu de îmbunătățire tematice;
acumularea de 72-108 credite pe o perioadă de 5 ani, în conformitate cu lista activităților de formare, distribuite uniform pe parcursul anilor + 36-72 credite în detrimentul unui singur ciclu de recertificare.
Continuarea cardiolog de dezvoltare profesională presupune dobândirea de cunoștințe interdisciplinare în așa-numita „manevra obrazovatenogo“ cu profundă excursie în discipline conexe, în funcție de circumstanțele și abilitățile individului. Un exemplu este prepararea unui cardiolog pentru, cardiologie interventionala, care merge de obicei, dincolo de programele standard, așa cum se face în curs de pregătire pentru cardio-chirurgi, birouri medici endovasculare. Sau un alt exemplu - dobândirea de cunoștințe în domeniul endocrinologiei cardiologie, care este de înțeles dacă luăm în considerare statisticile. Astfel, la 80% dintre pacienții cu hipertensiune arterială în același timp povyeniem AD dezvăluie multiple tulburări metabolice, inclusiv diabet, obezitate.
ÎN Denisov, S.G. Gorokhova, Yu.M. Pozdnyakov, A.M. Kalinin
Curs postuniversitar de medici
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: