Dezvoltarea calităților morale ale elevilor prin intermediul unei organizații pentru copii
"Formarea toleranței interetnice"
Consilierul superior al ICEU "Școala №42"
Procesul-verbal al reuniunii OMG № ____ de la _______20__.
Șef al OMG __________________
Obiectiv: Schimbul de experiență în organizarea lucrărilor de educare a calităților morale ale studenților prin desfășurarea sesiunilor de formare.
- familiarizarea participanților cu forma de formare a lucrării liderului;
- formarea unei atitudini tolerante față de reprezentanții diferitelor grupuri etnice;
- dobândirea abilităților de a efectua cursuri de instruire cu elevii.
Rezultatul instruirii ar trebui să fie considerat crearea unei echipe și schimbarea modelelor de intoleranță a comunicării și a interacțiunii cu mai toleranți, care este exprimată în dorința de a interacționa constructiv și binevoitor unul cu celălalt.
1. Remarci de deschidere.
2. Familiarizarea cu grupul.
3. Elaborarea regulilor de lucru în cadrul grupului.
4. Partea principală.
1. Remarci de deschidere.
Cumva, patru persoane au mers împreună și în acord: turci, persi, arabi și greci, și undeva au un dinar. Acest dinar a cauzat, de asemenea, o ceartă între ele, pentru că atunci când au primit-o, au început să decidă cum să-l cheltuiască. Persianul a spus:
- Să ne cumpărăm un furios!
"De ce să cumpărați agur, e mai bine să cumpărați eynab", a replicat arabul.
Dar apoi turcii au intervenit:
- De ce să mă cert? El a spus. "Nu avem nevoie de niciun Angur sau Einab, trebuie să luăm acest dinar!"
De asemenea, grecul și-a exprimat dezacordul:
- Dacă vrei să cumperi ceva, trebuie să faci un stafil! - a declarat el.
Fiecare dintre ei a început să-și dovedească cazul și a venit la kulaks. Și toate pentru că în acest moment nu a întâlnit un expert care ar putea să le explice că acestea sunt toate vorbesc despre același lucru, și că cuvintele „Vest castravecior indian“, „eynab“, „Uzum“ și „STAF“ înseamnă „struguri“ , pe care toți au vrut să le cumpere, dar toată lumea sa gândit la asta în propria lor limbă.
Parabola "Băiatul și unghiile"
Odată, a existat un băiat scurt și neîngrădit. Părinții sunt foarte îngrijorați că nu se înțelege cu nimeni din cauza temperamentului său. Într-o zi, tatăl meu ia dat o pungă de cuie și la pedepsit de fiecare dată când nu și-a păstrat furia, să-și ducă un cui în poartă.
În prima zi de la poartă au fost câteva duzini de unghii. Era o ocupație neplăcută, și chiar mâinile erau în abraziune. O săptămână mai târziu, el a învățat să-și rețină mânia și, în fiecare zi, numărul de unghii ciocănit în poartă a devenit din ce în ce mai mic. Băiatul și-a dat seama că este mai ușor să-i controlezi mânia decât să-ți conduci unghiile.
În cele din urmă a venit ziua când nu și-a pierdut niciodată controlul de sine și nu a marcat nici un cui. Ia spus cu bucurie tatălui său despre asta. Tatăl la ascultat, la lăudat și ia dat o nouă sarcină: în fiecare zi când fiul său a reușit să se împiedice, el trebuie să scoată un cui de la poartă.
Au trecut zilele și fiul ia spus tatălui său că nu era un singur cui păstrat în poartă. Atunci tatăl ia luat pe fiul său de mână, la condus la poarta și a spus:
- Uită-te câte găuri există în poarta - urme de unghii ciocănite de tine. Porțile nu vor fi niciodată la fel ca înainte. Când spui ceva rău cuiva, îl jignești, îl umili, are aceleași cicatrici ca și semnele unghiilor. Și, indiferent de câte ori vă cereți scuze, cicatricile vor rămâne.
2. Familiarizarea cu grupul.
Exercitarea "Nimeni nu știe că eu ..."
Scop: să cunoască mai bine membrii grupului, să sublinieze individualitatea fiecăruia.
Instrucțiuni: Toți vă cunoașteți deja destul de bine pe măsură ce comunicați unul cu celălalt. Dar fiecare persoană are astfel de caracteristici, despre care ei nu știu prea mult și care îi deosebesc de ceilalți. Prin urmare, vi se oferă un exercițiu în care fiecare dintre voi ar trebui să se rotească pentru a continua propoziția "Nimeni nu știe că eu ...". Este necesar să se apeleze calități de caracter sau fapte de biografie care sunt fiabile și veridice.
3. Elaborarea regulilor de lucru în cadrul grupului.
Participarea la munca în grup are o influență puternică asupra formării personalității adolescentului. Prin urmare, deja în prima zi de clasă trebuie să ia regulile etice ale muncii de grup, ceea ce ar contribui la crearea unui mediu confortabil și sigur într-un grup și de a le respecta pe tot parcursul formării. Mai jos sunt regulile de bază, dar grupul poate completa lista cu regulile sale (de exemplu: nu întârziați, vorbiți în rotație etc.).
"Regula de încredere" - pentru ca noi să lucrăm cu feedback în grup, trebuie să ne încredem reciproc.
"Aici și acum" - Mulți oameni nu au tendința de a vorbi despre ceea ce simt, de teamă să apară ridicol. Sarcina noastră principală este de a transforma grupul într-un fel de oglindă în care fiecare dintre noi ne-am putea vedea din afară. Despre ceea ce excită pe toată lumea, ce se întâmplă cu noi, discutăm aici și acum.
Regula trei "Sinceritate și sinceritate" - în timp ce lucrăm într-un grup, spunem doar ceea ce simțim și gândim și numai adevărul. Dacă nu există dorința de a vorbi cu sinceritate, suntem tăcuți. Bineînțeles, nimeni nu este ofensat de participanți. Experim numai sentimente de recunoștință și recunoștință pentru sinceritate și sinceritate.
"Secretul grupului!" - tot ce se întâmplă în timpul orelor, niciodată, sub orice pretext, nu este scos din grup.
"Nici o critică!" - În timpul lecțiilor, nici o critică! Toată lumea trebuie să sublinieze numai calitățile pozitive. Fiecare membru al grupului are cel puțin un cuvânt bun și bun!
"Evaluarea acțiunilor!" - când discutăm ce se întâmplă, nu evaluăm participantul, ci acțiunile lui. Noi nu spunem: "Nu-mi plac", dar spunem: "Tu nu ai făcut ce trebuia!"
"Noi comunicam cu toata lumea!" - Fiecare dintre noi are anumite place si nu place. Unii îi plac mai mult, unii mai puțin. În timpul orelor, încercăm să comunicăm cu toții fără excepție.
"Participarea voluntară într-un grup" - Membrii grupului nu pot participa la anumite exerciții (iar prezentatorul va păstra paza asupra intereselor lor și va proteja împotriva presiunii posibile din partea grupului). Orice participant are dreptul de a părăsi grupul, anunțând în prealabil decizia acestuia prezentatorului și tuturor participanților.
"Respect pentru vorbitor!" - Nu suntem tăcuți și nu ne întrerupem.
1. "Soarele strălucește pentru cei care sunt."
Scop: Acest joc contribuie la dezvoltarea unui sentiment de coeziune.
1. Grupul se află într-un cerc strâns. Unul dintre participanți își îndepărtează scaunul, o lasă deoparte și el devine în mijlocul cercului.
2. Scopul persoanei care stă în centru este să-ți aducă un scaun din nou, pe care să poți să stai jos.
3. O persoană aflată în centrul cercului spune ceva despre el însuși. Dacă cele de mai sus sunt valabile pentru oricare dintre jucătorii, atunci el (sau ei) se ridică și își schimbă locurile cu difuzorul.
4. Începe fiecare difuzor aceeași frază: „Soarele strălucește pentru toți cei care poartă blugi“. „Soarele strălucește pentru oricine“ Jocul poate fi pornit cu o descriere înțepenită, De-a lungul timpului, jocul poate fi personificat și apoi numit predilecții individuale și antipatii. ( „Soarele strălucește pentru toți cei care. Loves să-și petreacă o vacanță la mare. Urăște fumători. Feed-uri sunt vegetarieni.“) Ei bine, în cazul în care membrii grupului vor aminti modul în care punctele forte și punctele slabe ale naturii umane, pasiuni, puncte slabe, succese eșecuri, interese profesionale, fericire și dezamăgiri în dragoste, chiar și convingeri politice.
5. Jucați atât timp cât membrii grupului rămân activi. Acest joc vă oferă posibilitatea de a obține cele mai bogate informații într-un timp scurt, care poate fi apoi refăcut de către dvs.
- Ce a venit ca o surpriză pentru mine?
- Simt că am găsit suficiente "suflete înrudite"?
- Îmi place că sunt atât de multe în comun între noi?
2. "Cine sa născut în mai ..."
Scop: participanții primesc informații bogate despre ele.
1. Grupul se află într-un cerc.
2. Explicați participanților că se va desfășura acum un joc, cu ajutorul căruia se pot cunoaște mai bine unul pe altul.
3. Cursul jocului. Menționați o calitate personală sau descrieți o situație și cereți participanților, în legătură cu care declarația dvs. este corectă, să faceți o anumită acțiune. Se ridică de pe scaun, fac această acțiune și se așează din nou. De exemplu: "Cine are un frate, ar trebui să-și prindă degetele!"
4. Ritmul jocului ar trebui să crească. Alegeți instrucțiunile astfel încât să se refere la mai mulți participanți. Când puneți întrebări și numiți acțiuni, luați în considerare vârsta și temperamentul membrilor grupului. Mai jos sunt posibilele opțiuni pentru declarațiile dvs.:
• care au ochi albaștri - se uită de trei ori;
• a căror creștere depășește 1 m 80 cm, lăsați-l să strige "King Kong!";
• cel care a mâncat un mic dejun delicios în această dimineață, lasă-l să-și gătească burta;
• care sa născut în mai, lasă-l să ia un membru al grupului de mână și să danseze cu el;
• cine iubește câinii, trebuie să tripleze;
• pisicile iubitoare vor spune "Miau!";
• cei care au părți roșii de îmbrăcăminte primesc o sarcină specială:
ei ar trebui să-i spună vecinului din dreapta că nu ar fi vrut niciodată o coafură așa cum a făcut-o;
• care are o soră căsătorită, să-i spună vecinului său din stânga, că acest lucru nu privește nimeni;
• care bea cafea cu zahăr și lapte, peeps sub scaun;
• cine a fumat vreodată, ar trebui să strige cu voce tare: "Am provocat acest lucru!";
• Cine are pistrui. lăsați-l să alerge într-un cerc;
• căsătorit (căsătorit) va descrie o mână în aer un mare opt;
• lăsați singurul copil al părinților săi să se ridice la un scaun;
• Cel care a fost forțat să meargă la acest grup ar trebui să stoarcă picioarele pe podea și să strige tare: "Nu mă voi lăsa forțat!";
• Cine are proprii copii, săriți (un salt pentru fiecare copil);
• care este bucuros că a intrat în acest grup, spune cu voce tare "A!";
• Cine se consideră o persoană curioasă, să facă schimb de locuri cu cineva care gândește în același fel;
• care ocazional au visat să devină invizibili, se ascund în spatele unuia dintre participanți;
• cineva care știe să joace un instrument muzical, să-l arătă cum se face acest lucru;
• Elevii de yoga obișnuiți își vor demonstra abilitățile acum;
• care nu tolerează fumul de tutun, strigă cu voce tare: "Fumatul - rău pentru sănătate! Fumatul este periculos pentru sănătatea ta!";
• Cei care au cu ei ciocolată, guma sau bomboane, au fost trimiși tare;
• oricine abuzează uneori de alcool, trebuie să ocolească, uimitor, în jurul scaunului;
• cine constată că jocul durează destul de mult pentru a bloca de trei ori.
3. Jocul "Arici curly și ciori roșii"
Scop. pentru a dezvolta abilitatea de a vedea aspectele pozitive în rândul oamenilor, de a-și dezvolta abilitatea de a negocia.
Instrucțiuni: Grupul este împărțit în 2 echipe. Moderator: "Imaginați-vă că toți sunteți locuitori de pădure, în care, după mulți ani, s-au produs schimbări fundamentale. Un grup a devenit arici ascuțiți, iar al doilea a devenit ciorchini cu pene roșii. Atât aricii, cât și cocoșii trăiesc în aceeași pădure și nu se pot înțelege, pentru că fiecare dintre ele are ceva enervant una de alta ".
Sarcina 1 - fiecare subgrup să prezinte 5 calități care îi irită în subgrupul opus și care îi împiedică să locuiască împreună în aceeași pădure.
Sarcina 2. - să anunțe la calitate comună întâlnirea, să discute cele mai ofensive.
Sarcina 3 - fiecare subgrupă ca răspuns la calitățile "deranjante" vine cu 5 calități care sunt în beneficiul tuturor locuitorilor pădurilor, apoi - citiți-le una câte una.
Sarcina 4 - în timpul discuțiilor comune, la rândul lor, membrii subgrupurilor vin cu ce beneficii pot aduce "calitățile" pe care le-au numit subgrupurile opuse, ca negative.
După discuție, se are loc o discuție despre sentimentele membrilor subgrupurilor atunci când acestea erau numite calitățile lor negative, cât de mulțumiți erau cu deciziile luate ca rezultat.
4. Exercițiu "Lacul Magic".
Scop: dezvoltarea stimei de sine.
Pentru exercițiu, veți avea nevoie de un sicriu, la care prezentatorul pune în avans o mică oglindă în formă rotundă.
Toți participanții stau într-un cerc și își închid ochii.
Instrucțiune: Acum veți transfera sicriu unul la celălalt. Cel care primește sicriul va trebui să-și deschidă ochii și să privească înăuntru. Acolo, într-un mic "lac magic", veți vedea cea mai unică și mai unică persoană din lume. Zâmbiți la el.
După ce toată lumea revine în cutie, psihologul îi întreabă pe participanți:
- Cum înțelegeți sensul cuvântului "unic"?
- Cine este cea mai unică și mai unică persoană din lume?
- Cum ar trebui să tratăm o personalitate unică și unică?
Moderator: Am dezvăluit că fiecare persoană este o personalitate unică și unică, una este singura de acest gen. De aceea, trebuie să tratăm cu grijă și respect cu noi și cu ceilalți, să ne prețuim viața și viața fiecărei persoane, să ne acceptăm pe noi înșine și pe alții așa cum suntem noi, adică să ne tratăm pe noi înșine și pe alții cu toleranță.
Scop: să creeze feedback pozitiv de la participanții la cursurile de formare după finalizarea lucrării.
Instrucțiune: "Munca noastră se apropie de sfârșit. Ne despărțim. Cu toate acestea, înainte de a ne despărți, vom asambla valiza. Am lucrat împreună, de aceea vom colecta valiza pentru toată lumea. Conținutul valizei va fi special. De vreme ce ne-am ocupat de problema toleranței interetnice, vom "pune" acele calități pe care fiecare dintre noi ni le poate ajuta să ne ocupăm de alții și de cei care intervin.
Colectând o valiză, vom respecta anumite reguli:
1. În valiză, trebuie să puneți același număr de calități de ajutor și interferență.
2. Fiecare calitate se va potrivi în valiză numai cu consimțământul grupului.
3. Poți pune doar acele calități care s-au manifestat în timpul muncii.
4. Puneți în valiză numai acele calități care pot fi corectate.
5. Fiecare dintre noi va face rândul să conducă colectarea valizei.
După colectarea valizei, puteți continua discuția.
Lista literaturii utilizate:
Articole similare
-
Prezentare pe tema toleranței temei de masterat - principiul interacțiunii dintre oameni -
-
Consultație (grupul junior) pe tema temei de masterat "Toleranța - principiul interacțiunii
Trimiteți-le prietenilor: