Condiții de eficacitate în ceea

Instruirea este eficientă în următoarele condiții:

- Existența unui scop clar și motivația de a dobândi cunoștințe

- atitudinea binevoitoare a surorii studenților (pacienți și membrii familiilor lor)







- creând o legătură asociativă între noile informații și experiența și cunoștințele anterioare

- prelucrarea obligatorie practică a cunoștințelor dobândite

Elevii sunt mai bine înțeleși și amintiți dacă sora:

- utilizați tehnica de comunicare eficientă

- ascultă tot ce i se spune sau întrebă

- le tratează cu răbdare

- laudele pentru succes în formare

- ia o pauză dacă se simt prost sau sunt supărați de ceva.

Ceea ce pacienții și / sau membrii familiilor lor învață și cum fac acest lucru depind de mulți factori, inclusiv de cunoștințele, experiența, atitudinea lor față de învățare.

Pentru a fi eficienți, trebuie luați în considerare trei factori:

1. Dorință și dorință de a învăța

2. Abilitatea de a învăța

3. Mediul

1. Dorința și pregătirea pentru învățare depind, în primul rând, de abilitățile mintale ale cursantului, permițându-i să se concentreze și să înțeleagă materialul nou și, în al doilea rând, atenția. Dacă o persoană nu se poate concentra, atunci formarea ar trebui amânată sau anulată. Anxietatea, durerea, oboseala, foamea, setea, frigul interferă cu procesul de învățare și vor necesita abilități deosebite din partea surorilor.

Când planificați formarea, sora ar trebui să evalueze disponibilitatea și pregătirea pacientului pentru instruire.

2. Abilitatea de a învăța depinde de stadiul și nivelul de dezvoltare (copil, vârstă etc.).

Înainte de a începe formarea, sora trebuie să evalueze nivelul de dezvoltare a abilităților cognitive ale unei persoane pentru a alege metoda de instruire corespunzătoare nivelului său de dezvoltare. Criteriile importante pentru evaluarea abilității de a învăța sunt vârsta unei persoane, starea fizică (slăbiciune, epuizare etc.). la care formarea poate fi imposibilă sau ineficientă, localizarea la comunicare, sfera mișcărilor, gradul de mobilitate etc.

3. Mediul este, de asemenea, o condiție importantă pentru învățarea reușită. Începând cu antrenamentul, sora trebuie să estimeze numărul de cursanți (pregătirea în grup nu este întotdeauna eficientă), nevoia de intimitate, temperatura aerului, iluminatul, zgomotul, ventilația, mobilierul.

Formarea pacientului și / sau a celor dragi poate fi eficientă dacă sora știe și înțelege semnificația fiecărei etape de formare (procesul educațional). Aceste etape sunt următoarele:

- evaluarea nivelului inițial de cunoștințe și abilități ale pacientului și / sau ale rudelor sale

- definirea obiectivelor, planificarea conținutului, metodele și domeniile de studiu







- evaluarea rezultatelor învățării

Evaluarea liniei de bază.

O evaluare a nivelului de bază implică determinarea cunoștințelor și abilităților disponibile unei persoane, precum și atitudinea sa față de informațiile pe care trebuie să le învețe. Evaluarea ar trebui să ia în considerare factori precum vârsta, educația și nivelul cunoștințelor, starea actuală a sănătății, bunăstarea și diagnosticul medical. În realizarea acestei evaluări preliminare, trebuie să știți: pacienții care suferă de anumite boli vor trebui să învețe abilități foarte specifice, cum ar fi fixarea butonului, punerea pe pantofi, mâncarea, etc.

Definirea obiectivelor, planificarea conținutului și instruirea.

Tema poate fi predată în orice și (sau toate) domeniile de studiu. Formularea obiectivelor în implementarea procesului de îngrijire medicală ar trebui orientată spre trei domenii de instruire. În acest caz, obiectivele legate de formare sunt numite comportamentale. Formularea obiectivului reflectă ceea ce pacientul trebuie să facă pentru a obține rezultatul. Obiectivele trebuie să fie măsurabile.

Un obiectiv bine definit conține trei componente (Mayger, 1984)

- ce trebuie făcut pacientului (de exemplu, trebuie să treacă prin, trebuie să știe, trebuie să fie capabil etc.)

- interval de timp: date sau interval de timp - "criteriu" (de exemplu: "20 de minute după micul dejun", "într-o săptămână" etc.)

-care și (sau) cu ajutorul căruia dispozitivele oferă asistență - "condiție" (de exemplu: "cu ajutorul unui instructor", "pe cârje", independent "etc.).

Un exemplu de formulare a scopului în sfera psihomotorie a învățământului poate fi: "Ivan Petrovici trebuie să treacă 50 de metri pe zi pe cont propriu".

La formularea obiectivelor de învățare în sfera cognitivă, ar trebui folosite verbe care reflectă activitatea de gândire: "Ivan Petrovici înțelege de ce ar trebui să limiteze lichidul și sarea în dieta lui".

În determinarea scopurilor în sfera emoțională a învățării, se folosesc verbe care reflectă senzații, reacții și evaluarea anumitor fenomene de către pacient: "Ivan Petrovici răspunde în mod adecvat prezenței colostomiei".

Sora ar trebui să dezvolte un plan individual de instruire pentru fiecare pacient. De exemplu, sora, împreună cu un pacient care a suferit un accident vascular cerebral acut, în legătură cu care piciorul drept este încă instabil și brațul său drept nu funcționează, planifică pregătirea după cum urmează: "Ivan Petrovici trebuie să se îmbrace singur într-o săptămână". În același timp, la început planuiesc că va învăța să pună pantaloni, apoi pantofi și numai în ultimul loc - o cămașă, deoarece pacientul crede că acesta este cel mai dificil pentru el.

Implementarea planului de formare.

În realizarea planului, sora trebuie să aleagă momentul potrivit pentru antrenament, atunci când pacientul este cel mai capabil să perceapă informații. Antrenamentul se desfășoară numai dacă sora are suficient timp, iar pacientul se simte bine, este calm și se află într-un mediu confortabil. În caz contrar, ar trebui să amânați formarea. Dacă pacientul este supărat că nu poate face nici o acțiune care îi este predată, ar trebui să-l inviți să aștepte, arătând calm și răbdare.

Formarea pacienților, puteți utiliza literatura specială publicată pentru ei. Subliniind informații importante, sora ajută persoana să se concentreze asupra informațiilor importante pentru el.

Este necesar să le adresați o mulțime de întrebări, iar pacienții vor demonstra cunoștințele și abilitățile pe care le-au stăpânit. Este necesar ca cursanții să fie interesați de material. Atunci când predați, trebuie să fiți sigur că pacienții și (sau) cei dragi au înțeles corect informațiile transmise. În acest sens, sora verifică și evaluează periodic eficacitatea formării, punând întrebări specifice pacientului cu un răspuns deschis și observând modul în care îndeplinește noi abilități. În cazurile în care sora trebuie să transmită o cantitate mare de informații, trebuie să împărțiți mesajul în mai multe părți, solicitând periodic pacientului dacă îl înțelege pe sora lui. În rezumat, puteți repeta pe scurt toate informațiile.







Articole similare

Trimiteți-le prietenilor: