Citiți cartea pentru mame - Pestalozzi Johann Heinrich - pagina 4

Dragă Gessner! Cât de bun va fi pentru mine în mormânt, dacă cel puțin puțin mă ajută să-i familiarizez pe oameni cu aceste surse. Cât de bun va fi pentru mine în mormânt, dacă pot să vă conectez atât de mult natura și arta în educația oamenilor, cât de violenți sunt dezbinate în ea în prezent! Oh, cum mă răscoală: la urma urmei, natura și arta în acest antrenament nu sunt doar dezbinate, ci chiar înflăcărate în ea. Ca în cazul în care unele duh rău în cursul secolelor țărm toate acestea pentru partea noastră a lumii și pentru secolul nostru pentru a recompensa arta noastre cele mai rafinate pentru a produce acest decalaj infernal pentru a ne face neputincioși și nefericiți în această vârstă filosofică decât a fost rasa umană vreodată nu a fost și peste tot, din cauza auto-înșelăciune, pretensionare și auto-orbire.







Din câte îmi amintesc de vânătoare lume în care acest lucru se întâmplă, și cât de bine mă simt despre draga mea, puțin Ludwig, a cărui capricii mă forța mai adânc în spiritul timpurii cărți pentru minori. Da, prietenul meu, ei, de fapt, vor provoca și trebuie să lovească inutilitatea învățăturii moderne. Natura acestor cărți devine din ce în ce mai clară pentru mine. Ele trebuie să provină din cele mai simple părți ale cunoașterii umane; ei trebuie să imprime profund copiii cu cele mai importante forme ale tuturor obiectelor; aceștia trebuie să dezvolte rapid și clar în ele primul concept al relației de numere și măsuri; au nevoie pentru a le da posibilitatea de a exprima un cuvânt întreaga cantitate de cunoștințele și experiența lor, precum și peste tot și îl înlocuiește prima treaptă a scării cunoașterii, potrivit căreia natura însăși conduce la achiziționarea întregii arte și toată puterea.

Ce spațiu este pentru noi lipsa acestor cărți! Noi le e dor, nu numai în cazul în care ne, cu ajutorul propriei sale de artă, trebuie să dăm toate cele de mai sus, dar chiar și atunci când nu trebuie să-l dea. Chiar și spiritul lor, viața pe care noi toți de natura însăși înconjoară, fără ajutorul nostru, chiar și acest spirit avem, și ne violeze, stins în sine școlile noastre mizerabile publice și oameni de știință cu o singură față verbale ultima urme de instrument de tăiere cu flacără, pe care natura vrea să captureze în noi acest spirit.

Dar m-am întors pe pistă din nou.

Căutând, pe de o parte, modalitățile practice inițiale a consonanță cu psihologia dezvoltării competențelor umane și abilități de suport, iar pe de altă parte, forțat, în același timp, pentru a preda copiilor care până atunci dezvoltat si a crescut complet în spiritul acestor puncte de vedere și aceste fonduri, în mod natural am căzut în practica lor în multe conflicte cu mine: caut refugiu și a trebuit să recurgă la astfel de măsuri, care păreau a fi destul de contrar opiniile mele, în special psihologic serial în dobândirea cognițiilor reale și formale, pe baza cărora urma să se dezvolte conceptele copiilor. Nu aș fi putut acționa altfel, a trebuit să-mi dau seama că la copii le-am recunoscut gradul de forță, pe care nu am putut să le pun în ele. Am făcut totul în moduri care erau posibile numai, și în mod constant găsit, chiar și în cea mai mare gunoi abandon, forțele mai dezvoltate decât părea posibil, la imensa lipsa de ele toate cunoștințele produse în mod artificial și toate capacitatea de a dezvoltat în mod artificial. De vreme ce oamenii aveau influență asupra lor, i-am găsit neobișnuit de impotenți; dar și în spatele acestei impotențe natura încă nu a fost ucisă. Acum, l-am experimentat, si pot spune acum că o mulțime, incredibil de mult timp va lua înainte eroarea și nebunia a rasei umane va distruge complet natura minții și inima unui copil. Dumnezeu a pus în suflet opoziția față de furia noastră cu privire la propria personalitate. Viața și adevărul întreaga natură, situându-se în jurul valorii ființei noastre, de sprijin, și această rezistență, și bunăvoința eternă a Creatorului, care nu vrea sacru în natura noastră a fost pierdut din slăbiciunea noastră și a ignoranței noastre, și vrea toți copiii oamenilor până probabil a ajuns la cunoașterea adevărului și dreptul, până când prin ele însele nu își pierd demnitatea lor naturală în timp ce propria lor vina, și în mod conștient să nu se piardă în labirintul de eroare și în adâncimi de viciu. Dar majoritatea contemporanilor nu știu ce face Dumnezeu pentru ei și nu acordă nici o importanță influenței enorme a naturii asupra educației noastre; dimpotrivă, ele salva fiecare bob de care au adăugat prostește și nepotrivit la mare de acțiune a naturii, ca și în cazul în care arta lor este destinat pentru rasa umană și natura - nimic; și totuși numai natura ne face bine; ea singură neîntemeiată și neînțeleasă ne conduce spre adevăr și înțelepciune. I mers pe urmele ei, încercând să lege acțiunile sale cu acțiunile sale, și mai încordate puterile sale de a forma pas cu pas ei mai mult, cu atât mai imensei mi sa părut că etapa; dar, în aceeași măsură, abilitatea copilului de ao urma mi se părea enormă. Și ar trebui să ia numai pe un vagon, care, în sine cuprinde capacitatea de a muta, sau atunci când a fost doar o cauza a sufletului copilului că a ajuns la concluzia, a trebuit doar să se trezească în ea acest lucru, mai degrabă decât să investească-l. Acum am început să mă gândesc de trei ori înainte de a decide despre ceva ce copiii nu pot face acest lucru și am început să mă gândesc de două ori despre asta înainte de a spune: pentru ei, acest lucru este imposibil.







Atunci când acest tip de experimente inițiale, în timp ce mersul pe jos în întuneric, cu o acțiune de amestecare necorespunzătoare și idei clare cu privire la obiectivele lor în mine sa dezvoltat treptat anumite puncte de vedere cu privire la propria lor afacere. Me în fiecare zi, a devenit clar faptul că la o vârstă fragedă nu respectă filozofa cu copii, și ar trebui să se limiteze la următorii agenți pentru dezvoltarea lor mentală:

a. cât mai mult posibil pentru extinderea gamei de observații ale acestora;

b. ferm și sistematic să consolideze în ele observațiile pe care le-au dobândit;

c. să le dea o cunoaștere largă limbii de exprimare prin cuvânt a tot ceea ce au fost introduse și ar trebui să fie introduse de natură și de om.

În timp ce, spun eu, aceste trei principii [6] devin din ce în ce mai clare pentru mine, convingerea mea sa dezvoltat treptat în mine

a. nevoia de vârstă inițială a cărților adaptată formării vizuale;

b. nevoia unui anumit mod de a explica aceste cărți;

c. în necesitatea bazată pe aceste cărți și pe această metodă de explicare a manualului de asimilare a numelor și cuvintelor, pe care copiii ar trebui să-l poată pronunța fluent, chiar înainte de a ajunge la timp pentru a le trata cu depozitele.







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: