Universitățile din Belarus au terminat să accepte documentele pentru admiterea în departamentele bugetare. Acum, timpul fierbinte și alarmant a început pentru cei care pretind că studiază pentru o taxă. Se pare că nu vor fi destui oameni. Un solicitant cu scoruri surprinzător de mici poate aduce astăzi documentele la biroul de admitere. Cei care nu testează bine, ce este în neregulă cu studenții moderni și ce fel de ieșire pot fi găsiți, a fost întrebat de un profesor de liceu, de un profesor universitar și de un tutore.
De exemplu, în cazul în care limbile belarusă și rusă, matematică, fizică, biologie și alte discipline nu sunt profil, atunci este permis să le transmită peste 10 puncte. Vă reamintim că maximul disponibil pentru testare este de 100 de puncte.
Dar, de asemenea, pentru intrați, cărora CG nu le-a prezentat, nu vă supărați. Ai trecut peste 5 puncte? Există universități și specialități care sunt disponibile și cu acest nivel de cunoaștere.
De mult timp nu a fost o surpriză faptul că un profesor de fizică și informatică la BSPU le. Maxim Tanka în ultimul an universitar ar putea fi, câștigând 130 de puncte din 400 de posibile, biologie și geografie - 123 de puncte.
Și în UBB pe specialitatea "Chimie (Radiație, Apărare chimică și biologică)" la facultatea militară - 100 de puncte.
La BNTU, 105 de puncte au fost suficiente pentru înscrierea în specialitatea "Ridicarea, transportul, construcția, mașinile și echipamentele rutiere" (managementul trupelor de inginerie).
Cine sunt ei, solicitanții care pretind că primesc învățământ superior cu orice preț?
Și este posibil să introduceți un scor "decent" folosind metoda "științifică"?
Profesoara de fizică a școlii secundare din Minsk, Elena Mikhalenko, spune că 10-15 de puncte la întâmplare, fără pregătire - este destul de realistă.
- Dar un copil care în cursul anului se pregătea pentru testare - chiar și fără un tutore - atinge de obicei cel puțin 30 de puncte. Și asta, în opinia mea, este nivelul minim care permite posibilitatea aplicării la universități.
Și pe cheltuiala statului și ar merita învățat copiii care câștigă de la 50-60 de puncte. Dar, desigur, acest lucru nu este realist.
Și este cauzată exclusiv de motive materiale: universitățile trebuie să fie umplută cu plătitori, pentru banii de care există universități. Iar o creștere a punctajului minim va duce la lipsuri și la reducerea cadrelor didactice.
Dacă vorbim despre motivele pentru care elevii din școlile secundare nu reușesc să treacă testul bine, atunci există mai multe.
Astăzi, adolescenții nu își pot evalua obiectiv cunoștințele, deoarece semnele școlare nu le corespund - adesea sunt mult mai mari, în special în cazul subiecților orali. Și un copil cu 8 puncte, de exemplu, este sigur că va trece testul chiar și fără îndrumători și cursuri. Părinții lui sunt, de asemenea, siguri de acest lucru. Iar rezultatele CT devin un șoc pentru ei.
Exemplul meu personal: fiica mea a avut o istorie la școală, dar după prima călătorie la tutore, am fost îngrozit - cunoștințele reale au corespuns cu 20-30 de puncte!
Prin urmare, notele nu sunt un indicator al cunoașterii. În plus, profesorii de astăzi sunt forțați să îi supraestimă din cauza eforturilor lor de a obține indicatori de performanță înaltă. Elevii care au nevoie cu adevărat pentru a pune 0-1 puncte, trebuie să "desenați" primele trei, troechers - pentru a pune 5. O marcă bună poate fi obținută pur și simplu pentru subiectul învățat. Și în teste, se obțin scoruri mari pentru capacitatea de a gândi, de a compara, de a vedea conexiunile. Dar programul nu prevede dezvoltarea acestor abilități din cauza lipsei de timp.
Excepții se întâmplă. Un elev poate lucra foarte intens cu un tutore timp de 3 luni și se preda bine. Dar sunt copii foarte motivați și capabili.
Mai des, studenții cu puncte slabe pe CT, tocmai nu au vrut să învețe.
Cei care nu pot învăța sunt foarte puțini. Sunt copii cu întârziere în dezvoltare, probleme cu memoria și gândirea. Dar, de regulă, ei pleacă după clasa a IX-a și nu se aplică pentru învățământul superior.
În cea mai mare parte, lenea și lipsa de a învăța sunt motivele.
Dacă nu țineți cont de elevii școlilor secundare, persoanele care au lucrat timp de mai mulți ani, care au servit în armată sau care vin după facultate, nu trec bine.
Și cu acești studenți, profesorii universitari sunt obligați să abordeze lacunele de cunoștințe din programa școlară. Ca rezultat: nivelul de educație scade, iar studenții motivați și capabili pierde timp și interes pentru studiu, în timp ce colegii lor "plătiți" învață elementele de bază.
Prestigiul învățământului superior din țara noastră este în scădere și deja foarte scăzut! Astăzi, aceasta nu este o mulțime de oameni capabili și harnici, oricine poate intra în universitate. Și, desigur, din același motiv, elevii au mai puțină motivație de a învăța: ei știu că vor deveni fără dificultăți și cu grade slabe.
Înscrieți-vă, plătiți pentru școală și absolvent cu o diplomă
Julia Chernyavskaya, profesoară la Universitatea de Stat pentru Cultura și Cultură din Belarus, candidat la studii culturale. spune că nu există nicio practică pentru a aloca studenți fără succes:
- Desigur, teoretic, cineva slab educat și în imposibilitatea de a face față poate fi exclus, dar problema este că universitățile au nevoie de autosuficiență, iar contribuabilii contribuie foarte mult la acest lucru.
Astăzi, un student plătit este un susținător de familie.
Nu este ușor să o respingem: adesea, profesorii pur și simplu evită problemele umane într-un mod uman, pentru că este complet neclar ce poate face un student absolvent, dacă va avea o psihoză sau o altă situație neplăcută.
Prin urmare, astăzi realitatea este exact așa: puteți intra în universitate cu puncte negative, puteți plăti bani pentru studii și puteți ieși cu o diplomă în mâinile tale. Acest lucru este inacceptabil!
Se pune întrebarea: nu este mai bine să recurgeți la practica unor universități străine care acceptă toți elevii fără teste și după primul semestru începe să elimine cei mai slabi?
Un student cu 15 puncte pe CT nu va face un salt la scoruri mari în timpul studiilor.
Am fost în pedagogie de aproximativ 30 de ani, iar în liceu - 28. Și de-a lungul anilor nu am putut să văd astfel de realizări, este doar ireal!
Copiii cu scoruri negative sunt rareori sârguincioși în studiile lor, iar aptitudinile lor devin imediat clare la sesiunile de seminar.
O strângere semnificativă a selecției ar ajuta la evitarea unor astfel de situații. Când fiica mea a intrat în BSU, specialitatea ei a fost de 20 de locuri bugetare, 10 persoane au fost duși la un departament plătit. Pe baza acestui lucru, au fost numărate punctele. Mi se pare că este corect - fiica mea a avut un grup genial.
Și astăzi școala superioară este accesibilă tuturor. Am uitat de elitismul său! Acest lucru nu este pentru toată lumea!
Ghici mai mult de 10 puncte - nu poți!
Evgeny Livyant. tutore și șef de centru privat de îndrumare "100 de puncte". pregătește studenții pentru anii CT și consideră că mai puțin de 40 de puncte nu reprezintă rezultatul cu care ar trebui deschis accesul la universități.
- Dacă elevul a marcat mai puțin de 40 de puncte pe CG, - conta, el nu a înscris nimic! Cum poți să studiezi cu un asemenea scor și fără cunoștințe de bază?
Aceasta este profanarea învățământului superior.
Cu câțiva ani în urmă, publicului i sa oferit informații privind scorul mediu pentru fiecare subiect: câte procente dintre cei care au trecut examenul au obținut 100 de puncte, 90, 80 etc.
Și astăzi nu știm asta. De ce nu suntem reținute de la noi, care este motivul? Ie nu știm nivelul pregătirii celor care se adresează pentru învățământul superior.
Și l-am lăsat pe solicitanții de studii universitare, care mai întâi trebuie să obțină cunoștințe de bază, nu învățământ superior.
Deși, bineînțeles, dorința de a primi educație este binevenită. Dar numai un participant cu scoruri mici nu ar trebui să aibă dreptul să intre în universitate, ci să-i dea posibilitatea să-și ridice nivelul, de exemplu, un an pentru a participa la cursuri pregătitoare. Dar nu la universitate trebuie să înveți elementele de bază!
În zilele studenților mei nu era rușinos să nu o faceți imediat după școală la institut. Ie au fost copii care au mers mai întâi la armată, apoi s-au întors, au pregătit pentru intrare pe parcursul anului la cursurile pregătitoare și au acționat pe motive generale.
Alte țări nu doresc să vadă studenții imitând studiile în universitățile lor. În Kazahstan, barul cel mai scăzut al examenului este de 60 de puncte, în Rusia, unde sarcinile examinării unificate de stat sunt mult mai complicate decât ale noastre, 34 de puncte. Orice mai mic nu este acceptat. Ei înțeleg că un student cu astfel de cunoștințe pur și simplu nu poate învăța.
Sarcinile DH noastre sunt structurate astfel încât nivelul pregătirii solicitantului devine clar. Teoria populară pe care o puteți alege la întâmplare nu poate fi aplicată științelor exacte. Conform teoriei probabilității, dacă luăm în considerare modul în care se compun sarcinile părților A și B, la întâmplare nu putem aduna mai mult de 10 puncte, dar ele vor fi suficiente pentru a intra într-un număr mare de universități din țara noastră.
Iar scorurile mari sunt colectate numai de cei care au intrat în formarea lor dincolo de lecția școlară, angajați în auto-educație sau în plus.
O treime din sarcinile care sunt oferite în DH, copiii nu rezolvă programul școlar. De exemplu, a fost la nivelul sarcinilor olimpici si matematica oferite pe „Ball, înscris în poliedru“, în sarcina B12 din acest an în fizica în complexitate, care nu în programa școlară.
Dar participantul, care a pregatit cu atentie - este capabil sa treaca un CT pe scoruri bune. Și numai un astfel de student va putea să studieze la nivelul învățământului superior.
Care este scopul de a trece un CT pentru a putea deveni student?
Trimiteți-le prietenilor: