Scop: introducerea copiilor în povestea lui K. Ushinsky "Plutiška pisică" și analiza acesteia.
obiective:
formează abilitățile cititorilor (citiți, lucrați cu textul lucrării, numiți corect lucrarea, definiți tema și genul);
să îmbogățească vocabularul limbii copiilor;
să respecte mijloacele expresive ale limbii;
prin intermediul lecției, să aducă încrezătorilor în sine;
să dezvolte elemente ale activităților proiectului.
Echipament:
Textbook L.A. Efrosinina "Lectură literară clasa 2"
Carte de lucru LA. Efrosinina "Lectură literară 2 clasă", partea 2
Foaie volante pentru realizarea modelelor de acoperire, creioane colorate.
Prezentare pentru lecție.
Cursul lecției
Moment organizatoric
(Pronunție "zakachki")
Unu, doi, trei, patru, cinci
Picsuri, cărți și căsuțe
Totul este în ordine.
Oricine le citește nu este pierdut.
- Ridicați mâna, care a îmbunătățit tehnica de citire? De ce crezi? Ce sfat le poți oferi colegilor tăi?
3. Repetarea rezultatelor.
- Ce secție studiază? Lucrări despre animale.
Luați în considerare schemele schiței și numele care funcționează studiat în această secțiune sunt potrivite pentru aceste modele. (pe diapozitivul modelului de acoperire la genurile "poveste" și "poezie").
Cântecul folcloric rusesc
Blaginin "Vocile pădurii" (povestiri)
Ushinsky «Cat Vaska»
Prishvin "ciuperca veche"
Ushinsky "Fox Patrikeyevna"
Bianchi "Salvatorul de arici" (versuri)
Sarcina este efectuată pe tabla interactivă.
- La care din toate genurile noastre preferate putem adăuga un model de acoperire? (Pentru genul "basm").
Verificarea D / W
- Citind cu poezie poemul lui M. Dudin "Tara-baruri".
- Este acest poem normal? Cum de altfel o poți spune? (Exordia)
- Care basm este potrivit pentru această poveste?
4. Actualizați tema lecției.
- Acum vom verifica cât de bine cunoașteți basmele.
a) "Iată ce, fii: luați săgeata, ieșiți în câmpul clar și trageți: unde săgețile cade, este destinul vostru" (Țarevna - broască)
c) "Părintele Frost a citit scrisoarea și a spus:
- De ce atât de târziu? Nu veți avea timp, Snowman, pentru a aduce copacul de Crăciun copiilor pentru Anul Nou "
d) "Bătrânul, lăsând, pedepsit cocoșul păzind casa și nu privi afară fereastra. Dar vulpea dorea să mănânce cocoșul.
("Cat, Cocos și Fox")
- Și acum vom afla cât de atent ați citit basmele.
Pe ce sau pe cine au călătorit acești eroi?
a) Nu știu cu prietenii din Orașul Verde? (într-un balon)
b) Copilul pe acoperiș? (pe Carlson)
c) Dr. Aibolit în Africa? (pe navă)
d) Baby Niels în Suedia (pe gâscă)
5. Comunicarea subiectului și a obiectivelor lecției.
- Te-ai arătat a fi cunoscători de basme, astăzi ne vom suplimenta cunoștințele, ne vom familiariza cu un alt basm scriptic scris de Konstantin Dmitrievich Ushinsky și se va numi "pisica Plutishka". În cursul lucrării vom îmbogăți vocabularul nostru, vom observa mijloacele expresive ale limbii, vom îmbunătăți abilitățile de citire.
Astăzi ne vom familiariza cu un basm care a fost inclus în manualul său "Cuvântul nativ".
6. Ascultarea lucrării.
Există muzică care permite studenților să se strecoare în lumea basmelor.
- De ce este o pisică numită "necinstiți" într-un basm?
Citește un profesor care citește bine copiii.
Identificați percepția primară.
Ce credeți, care dintre acești micuți ar putea citi această poveste? De ce?
- Deci, de ce este o pisică în poveste numită "necinstiți"?
- Cine dintre voi a adus aminte de eroii operei? (o pisică, o capră, un berbec, o urs, lupi, un bătrân și o bătrână).
- Care dintre ele putem numi personajele principale și de ce? (o pisică, o capră și un berbec).
8. Dicționarul lucrează.
Cum înțelegeți cuvintele și expresiile?
A judeca și a ordona.
"În nici un fel nu se poate trage în jurul valorii de, nu încă o astfel de nenorocire va face."
Deschideți pagina 22, găsiți titlul "Glosar". Citiți explicația, interpretarea cuvintelor de neînțeles. Destul de recent, la lecția din limba rusă, am învățat ce semnificație lexicală are un cuvânt. Cum este numit dicționarul, unde este semnificația lexicală a cuvintelor date?
- Executați sarcina numărul 1 în notebook-uri pe o bază tipărită p.15. (Cum poți spune altfel? Scrie.)
- Acum citim din nou povestea. Primul grup de copii, cei care stau pe primul rând, vor găsi și vor sublinia propunerile care caracterizează pisica. Al doilea grup - al doilea rând, va găsi și va sublinia propunerile care caracterizează capra și berbecul. Cel de-al treilea grup va lua în considerare modul de completare a schemei (slide pe tablă).
care a fost începutul evenimentelor
cum au evoluat lucrurile?
cum sa terminat basmul?
începutul evenimentelor sfârșitul evenimentelor
Fizkultminutka.
După citirea textului, elevii răspund la întrebări și completează schema.
a) lectură selectivă.
PAGINA PE COMUNITATEA INTERACTIVĂ.
Elevii restaurează lanțurile și schema
Să încercăm să refacem schema:
Pericole în călătorii
forta de evadare acasa
începutul evenimentelor sfârșitul evenimentelor
PAGINA PE COMUNITATEA INTERACTIVĂ.
la un hoț și un hoț, un bun prieten, priceput, cu lumină, înțelept.
Confirmați răspunsul cu sugestii din text.
- Denumiți calitățile bune ale unei pisici, rău. Sub pisica care este implicată în poveste?
- Ce calități de caracter ai în tine însuți și de la care ai vrea să scapi?
Pentru ovăz și oaie sunt prieteni de încredere, amabili, ascultători, judecători.
Confirmați răspunsul cu sugestii din text.
- Care dintre personaje ți-a plăcut? De ce?
- Ce ne-a ajutat să prezentăm mai clar eroii târgului, să înțelegem caracterul lor? (limba basmelor, tehnici artistice).
c) restaurarea textului deformat
PAGINA PE COMUNITATEA INTERACTIVĂ. Concomitent cu lucrul la tablă, studenții îndeplinesc sarcina în notebook-uri pe o bază tipărită. (Sarcina nr. 3 pagina 15)
El doarme într-o primăvară
Sub o iarnă extraordinară
Și când pinul
Se trezește din somn.
În timpul iernii, el doarme în fântână
Sub pompa extraordinară
Și când vine primăvara
Se trezește din somn.
- Scrieți o notă în notebook și completați următoarea sarcină
(Sarcina nr. 4 pagina 15)
Verificați. Imediat ce s-au încălzit, un oaspete neinvitat sa plâns - Mihailo Potapych Toptygin
10. Observați mijloacele expresive ale limbii.
- Cum se descrie furtul unei pisici? (Asta unde se află rău, acolo și arată.)
- Cum se spune în poveste despre pedeapsa pisicii? (Forks în lateral, urechile mi-au rupt, picioarele mi-au rupt, am salvat stranglehold)
- Cum spui pisica intr-un basm? (o pisica, o pisica, o pisica)
- Cum se întoarce o capră și o oaie când îl regretă? Sunt supărați? Încercați să transmiteți vocea. (Cat-kotok, pubis cu capul gri) Pisica ta gri, prostie pe frunte.)
- Citiți începutul părții a 3-a.
- Ce oferă lupul alb unei capre și unei oi?
- Cum se comporta capra și oile?
- Și pisica este un lobishko gri?
/ A decis să trișeze, să trișeze /
- Luptați, lupii s-au apropiat de Misa. Citiți cum a făcut Misa cu oaspeții neinvitați.
/ Aici Misa era fixată - fixată, dar cât de suficientă pentru fiecare labă a lupului, așa că cântă Lazăr.
- Ca și asta "pe fiecare labă pentru lup". Arată-mi.
- Amintiți-vă ce înseamnă să "cântați Lazărul".
Să se plângă, să plângă, să moară.
- Ce a încheiat povestea? Citiți-o.
/ ... și pisica - pururul era încă sfâșiat din spatele necinstitului.
- Cum a răspuns caprei la plângerea pisicii când a fost bătut? (Hoțul și făina sunt cei neprihăniți.)
Putem numi aceste cuvinte un proverb, o înțelepciune a oamenilor?
11. Lucrare diferențiată.
PAGINA PE COMUNITATEA INTERACTIVĂ
A) Citiți proverbele.
B) Găsiți proverbul care vine în basm.
Căutați un prieten, dar veți găsi un girabe.
Este prietenos - nu greu, dar în afară - asb.
Zhivuch, ca kakosh.
Două cizme - soluție salină.
12. Simularea capacului.
- Să facem un model de acoperire.
- Ce ai ascultat? Identificați genul. Afișați modelul. / Povestea /
- Despre ce sau despre cine este acest basm? Afișați modelul. / Culoare maro /
- Care este numele lucrării? / Povestea animalelor lui Ushinsky "Plutiška cat" /
- Putem răspunde acum la întrebarea principală a lecției
Ce a învățat noi?
Ce a fost cel mai interesant?
14. Temă.
Citiți din nou povestea la domiciliu cu părinții dvs. Pe partea din spate a foii cu modelul copertei veți desena, cum vă imaginați personajul principal?
Finalizați lucrarea din notebook.
În următoarea lecție, când verificăm D / W, vom face o carte cu dvs. - o lucrare de casă pentru biblioteca de clasă.
/ Din paginile copiilor care merg la o carte - o rochie de casă cu o copertă făcută de profesor.
Scop: introducerea copiilor în povestea lui K. Ushinsky "Plutiška pisică" și analiza acesteia. sarcini
Garshin VM "Povestea unei broaște și a unui trandafir" Lecția 1 Obiective: Introducerea copiilor în basmul lui Garshin "Povestea unui broască și a unui trandafir"
O lecție în lectura literară în clasa 3 Loginova Eugenia Nikolaevna, profesor de clase primare Tema lecției: basm indian "mac" Scop: cunoașterea basmului indian
Scop: Continuarea introducerii copiilor la speciile de păsări - prădători. sarcini
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: