Psihologii: Ce putem face cu adevărat pentru binele copilului nostru?
Cel mai bun răspuns este imaginea vizuală. Amintiți-vă fresca lui Michelangelo: Dumnezeu creează pe Adam. Mâinile lor sunt pe cale să se întâlnească; mâna puternică, musculară a lui Dumnezeu se îndreaptă spre mâna întinsă a lui Adam. Adulții sunt purtător de cunoștințe, înțelepciune, principii etice. Iar el îi dă totul copilului său.
Aceasta este educația?
Voi înlocui verbul: este adesea asociat cu astfel de acțiuni precum convingerea, constrângerea, exigența, controlul, verificarea. Prin urmare, este mai bine să nu spui "educă", ci "crește". Ajută la creșterea. Așa că într-o zi un copil crește și poate trăi printre alții pe cont propriu. Și apoi adultul ar trebui să-și mute mâna. Deoarece mâna copilului și-a câștigat deja propria putere. El este un individ, o persoană. Iar când se întâmplă acest lucru, misiunea părintească sa terminat. Apoi, numai sentimentele lor personale unul pentru celălalt, dragostea lor, prietenia dintre părinți și copil rămân.
Dar se întâmplă diferit: părinții continuă să "educe"
Această atitudine este violența împotriva copilului. Și nu numai pentru cei care au crescut, dar și pentru copiii mici. Fiecare copil are propriul său proces de înțelegere, propriul ritm de dezvoltare, creștere. Nu putem interfera în acest proces, mai ales interferând cu inexactitatea. Înseamnă ruperea! Părinții ar trebui să fie asistenți: este ca o plantă - trebuie să fie hrănită, protejată și nu trasă în partea de sus, nu grăbiți.
Dar există și cerințe externe: că un copil trebuie să poată atinge o anumită vârstă ...
Marele matematician Vladimir Arnold a amintit că, la sfârșitul primului profesor clasa a chemat pe mama lui și a spus: „Eu sunt fiul tău nu se poate traduce, el încă nu a învățat tabla înmulțirii, numărul de îndoituri în mintea ta, în loc de multiplicare.“ Dar tatăl său este profesor, profesor de bunică - nu poate fi! Și asta a venit bunica mea - a făcut cărți, cum ar fi cărțile de joc, dar cu exemple: o familie de opt sau cinci. Și de cealaltă parte este răspunsul. Și au început să joace împreună: "Cinci șase". "Treizeci", spune Volodya. Au pus cartela într-o parte. Și dacă răspunsul este greșit, atunci altul. Și astfel, pe de o parte, un teanc de carduri a pierdut în greutate, iar pe de altă parte a crescut. Deci a învățat rapid întreaga masă de înmulțire. De ce? Profesorul a cerut răspunsuri automate, iar băiatul sa gândit, a trebuit să înțeleagă. A amenințat-o cu pedeapsă: nu voi traduce. Și bunica a transformat antrenamentul într-un joc și a obținut rezultatul dorit, fără a forța copilul, ci să-l urmeze.
Cât sunt interesele școlii și ale părinților?
Școala, ca organizație, nu este interesată să dezvolte gândirea creativă și independența copilului. Este construit pe sarcini, programe și metode care au fost coborâte din partea de sus. Și necesită necontestat implementarea lor. De fapt, școala este un laborator pentru producția de persoane slab dezvoltate: un elev este, prin definiție, constrâns. Este un interpret. Pentru creativitate, el nu are timp, gând. O persoană puternică se naște numai atunci când copilul crește într-o atmosferă de libertate, inițiativă, curiozitate și căutare.
Este obișnuit să credem că o persoană cu voință puternică se poate forța să facă ceea ce nu dorește ...
Will este un concept care nu se aplică acțiunii. Este aplicabil individului. Voința este o energie liberă, iar personalitatea puternică este cea care are această energie și care face ceea ce este interesat. Fiziologul Pavlov a uitat să-și primească salariul, a uitat să-și uite prânzul, așa că a fost fascinat de cercetările sale. Să avem o astfel de voință pentru copil să aducă în sus, astfel că el ar dori să facă ceva și să facă astfel încât el a avut o dorință și interes viu. Și când el este forțat, bruscat, cum ar fi profesorul care spune: „Nu traduce“ sau „Toți învățații, și de ce ești așa de prost?“ - în frica copilului și a insufla un sentiment de inferioritate. El a pierdut energia, dorința de a face ceva. Prin urmare, părinții trebuie să facă o alegere: să stea fie pe partea școlii, fie pe partea copilului. A inspira este sarcina unui adult. Dacă școala nu face acest lucru, atunci părinții ar trebui să o facă, cel puțin primii pași în această direcție. Eliberați copilul de coerciție, spuneți-i: "N-ar trebui."
Dar este posibil să permiteți unui copil să facă tot ce dorește?
Deci, uneori, i se permite să nu facă ceea ce nu vrea?
Unii părinți au o teamă: dacă copilul lor nu reușește ceva, ei vor fi evaluați ca un "tată rău", o "mamă rea".
Încerc acum să-mi imaginez cum se dovedesc acești părinți. Aceasta înseamnă că nu li sa permis niciodată să trăiască prin propriile lor dorințe spontane, au fost evaluate în mod constant. Ei nu aveau propria lor părere, ei nu simțeau că au dreptul să se îndrepte și să-și spună cuvântul. Aș vorbi cu o astfel de mamă despre ce crede ea despre copilul ei, despre cum îl iubește și cum îl ajută. Și ar sfătui să nu ascultați pe nimeni!
Chiar dacă este un profesor?
Există diferite opțiuni de comunicare și trebuie să găsim cea mai bună soluție. Unul dintre participanții la atelierele mele mi-a spus că a provocat un profesor și a început să certa fiul ei: el este așa-și-așa, el și a cincea și a zecea. Dar această mamă tocmai a spus: "Știi, Nina Petrovna, chiar îmi iubesc băiatul!" Și Nina Petrovna a tăcut. Acesta este un răspuns. Există un altul, opusul. "Vă mulțumesc pentru că mi-ați spus acest lucru, văd dorința voastră arzătoare de a ajuta copilul meu să iasă din această situație neplăcută. Voi face ce mi-ați spus. Apoi veniți și spuneți: "Probabil ați observat o îmbunătățire, și eu. Sunt sigur că este datorită eforturilor tale. " Profesorii sunt, de asemenea, oameni. Uneori este important să le calmăm și să le sprijinim. Pentru a clarifica faptul că apreciați munca lor, respectați-o. Dar evaluarea copilului tău rămâne în cele din urmă întotdeauna pentru tine. Indiferent ce spui, îl mai iubești. Școala este pentru moment. Și relația cu copilul este pentru totdeauna.
Ascultarea activă este o modalitate de a purta o conversație care vă permite să înțelegeți starea, sentimentele și gândurile copilului. Metodele de bază sunt față de copil; repetați ceea ce a spus; să-i cheme sentimentele. Drept urmare, copilul însuși avansează în rezolvarea problemei, iar părinții devin mai liniștiți, mai puțin iritați, simt mai bine starea de spirit și dorințele fiului sau fiicei lor.
"Pentru a trata copilul în mod conștient"
Roman, 51 de ani, specialist IT, tatăl lui Alexandru, în vârstă de 25 de ani (fiica din prima casatorie), Arseny, vârsta de 13 ani (fiul soției lui), Artemia, 8 ani, și Lyudmila, în vârstă de 21 de ani (fiica adoptivă)
"Este imposibil să iubești imediat un copil adoptiv. Pentru a vă face cu adevărat "a ta", trebuie să dureze cel puțin doi ani. Și nu depinde de vârsta lui: era cu fiul celui de-al doilea soție (ne-am întâlnit când aveam 4 ani), așa că era cu fiica adoptată care a venit la noi la 16 ani. Cu toți copiii, mă comport cam la fel. Conștientizarea importantă a copilului: suntem responsabili pentru cei care s-au îmblânzit. Mai întâi de toate am avut probleme cu prima mea fiică. Și, desigur, nu este în ea, ci în mine. Atunci nu înțelegeam cum a fost să fii tată. Dar eram gata să mă întâlnesc cu fiul meu. M-am uitat foarte atent la el, realizându-mă că era inconfortabil acum și trebuia tratat cu reținere și răbdare. Dar sincer. Este foarte important - să reacționați, să nu vă ascundeți emoțiile. Nu cred că tatăl ar trebui să fie un prieten pentru copil, este dăunător pentru el. Funcția tatălui implică fermitate: copii au nevoie de limitări, îi calmează și evită conflictele. Poziția mea este să fiu binevoitor, dar strictă. Apoi copiii se simt protejați. Desigur, ei trebuie să-i laude joc de important, ei trebuie să fie rău, dar este imposibil de a comunica cu ei ca adulți, chiar și atunci când sunt executate, de exemplu, treisprezece (ca si acum Arseny) și se pare că au crescut. "
A scris pe Elena Shevchenko
Copilul va începe să se supună dacă părinții își schimbă comportamentul
Copilul nu se supune, este capricios sau intră în sine ... Și ce facem noi, părinți, în acest moment? Adesea nu observăm legătura dintre comportamentul nostru și comportamentul copilului. Dar există. Și poate fi folosit pentru totdeauna. Psihologul Galina Itskovici, pe un exemplu, explică cum se face acest lucru și solicită 5 principii de comunicare cu copiii, pe care părinții trebuie să-și amintească.
"Nimic nu va veni de la tine": Învață să te confrunți cu profesorii
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: