Cine nu întreabă nimic, nu va învăța nimic. T. FULLER
Noul an universitar dobândește un impuls - numărul de întrebări adresate părinților care vin la consultațiile mele pedagogice este în creștere.
Care este secretul învățării reușite? De ce dispare dorința de a învăța de la unii copii? De ce copilul este atât de frică de evaluări negative? Este necesar să ridici un copil minunat? și așa mai departe și așa mai departe.
Copilul va voi, dragi părinți, recunoscător pentru viață, dacă va planta dragostea lui de învățare, de învățare pentru a învăța, rândul său, anii de liceu nu sunt în viața de zi cu zi plictisitoare, și în vacanță de lumină, ceea ce în teorie și trebuie să fie o modalitate de a ști.
Cu ce bucurie copilul merge la școală pentru prima dată! Câte speranțe pune pe acea lume necunoscută și fascinantă a cunoașterii pe care trebuie să o învețe. El așteaptă de la el doar bucurie și mult - pentru viață.
De ce această dorință de a învăța de la niște copii dispar în doi sau trei ani sau chiar mai devreme? Și de ce dispar unii copii, dar alții nu? Care este secretul învățării reușite? Se pare că există un secret.
Știam școli în care elevii de liceu și-au tras mâinile în clasă - doresc să răspundă aproape tot, ca și în clasa întâi. Adică, de-a lungul anilor, interesul pentru învățare nu se diminuează, ci crește și, în plus, în majoritatea absolută: nu sunt capabili și incapabili, aproape toți sunt capabili. Și acest lucru am văzut adesea în școlile unde profesorii talentați lucrează.
Deci, practic nu contează copii, ci exclusiv la adulți. Dar de ce unii reușesc, dar alții nu? Nu funcționează deoarece majoritatea părinților doresc ca copilul să studieze bine, dar este necesar ca copilul să vrea să studieze bine, iar acestea sunt lucruri complet diferite. Numai dacă copilul dorește să învețe, el va studia bine, dacă această dorință nu există, toate eforturile părinților vor fi în zadar.
De ce copilul își pierde dorința de a învăța? Deoarece din timpuri și în școală și acasă funcționează "pedagogia obligatorie". Și în loc de bucuria cunoașterii, poți fi auzit în loc de Rave comentarii despre școală din clasa întâi: „Foarte frică de câini turbați și evaluări sărace,“ zona roșie „“ Mi-e teamă de evaluări proaste și saloane de coafură «» ... cutremur, clasele sărace și «zona roșie».
Cutremur! Asta e un semn rău pentru copil și pentru "zona roșie". Dar sarcina părinților și, desigur, a școlii de a învăța să învețe, să gândească, să dezvolte abilități. Este posibil să dezvolți o abilitate printr-un cutremur sau un câine turbat?
De ce copilul este atât de frică de gradele rele? Nu pentru că sunt așa de supărat de ignoranța mea. Și din faptul că o evaluare slabă implică o traumă mentală din atitudinea profesorilor sau abuzul părinților. Îmi amintesc înregistrările unui psiholog: "Mamă, acum înțeleg mai mult și mă puteți bate mai puțin și nici măcar nu țipa atât de mult. "Despre ceea ce cere doar: mai puțin să bată și nu să strige așa.
Astfel de părinți nu-i pasă cum va fi copilul lor, doar un lucru contează pentru ei - că el îi ascultă. Ei nu-și dau seama că, prin ciocnirea emoțiilor copilului, ei inhibă dezvoltarea morală, fără de care nu există nici o persoană. Puterea și adâncimea minții sunt incompatibile cu mândria.
Un tată, ridicând un fiu în „sistem de Cenusareasa“, sa plâns că „... chiar dacă i-am dat cinci ani de viata la faptul că fiul său a fost un student bun, și el ar ști, el încă nu s-ar afla mai bine!“ Corect , nu ar face: de ce ar trebui să-i fie rău pentru tatăl său, care în fiecare zi își face nemulțumirea față de el? Acum, dacă el a devenit cu adevărat apropiat de el, adică ar deveni nativ și nu străin, iar umilințele zilnice s-ar termina, apoi un alt lucru ...
Unii părinți din cauza școală copil sărac la lipsit de tot divertismentul și nici măcar nu este permis să meargă: „! Stai jos, învață“, care este, face tot ceea ce el are o aversiune față de predare ...
Alții au fost uciși în copii dorința de a învăța, în tot acest timp repetând că au învățat numai note excelente, fără să realizeze că, în timpul programului au avut diferite și de multe ori de mai multe ori mai ușor și că, în general, toate dintre ele note excelente erau cuvinte goale, nu-i învață măsură elementară ...
Pentru mulți profesori și pentru părinți, un student sărac este un copil rău, iar un student bun este bun. Prin această abordare, nu poate fi vorba de educație.
Secretul succesului în școlile bune, în opinia mea, este că "pedagogia forțată" este aruncată acolo. Sunt sigur - principalul principiu: eliminarea sentimentului de frică din sufletul copilului, eliberarea lui liberă, încurajarea încrederii în sine, înfățișarea în el a unei creativități depline, capabile, a unei persoane serioase.
SUCCESUL EDUCAȚIEI este cheia muncii cu COPILUL COPILULUI. Nu am înțeles, dar acum am înțeles, nu știam cum, și acum o pot face - aceasta este bucuria de a cunoaște, și numai ea trebuie să fie sprijinită în copilărie.
Bucuria muncii intelectuale este poate cea mai mare bucurie pentru o persoană. Aici copilul rezolvă problema și strigă "ura", stăpânind-o; Iată un altul, colectând un "submarin", privește cu atenție în desen și nu văd sau aude ce se face în jur; aici este al treilea, "înghițind" o carte pentru o carte, necesită tot mai mult, pentru că cunoașterea nu are limite ...
Este această capacitate de a se implica, dorința de activitate mentală și de a determina nivelul de dezvoltare al copilului.
Cunoașterea ar trebui să aducă bucurie, dar între timp, câte certuri în familie despre lecții? Dar ce fel de cearta poate exista? Cum pot să cerceteze curiozitatea minții, setea de creativitate. Nu marcajul reprezintă scopul, dar dezvoltarea generală a copilului, dezvoltarea curiozității, pasiunea pentru lectură, munca psihică - acesta este punctul.
Cum să dezvolți în ele o sete de cunoaștere? Unul dintre filozofii antici credea că principalul lucru în predare este să-i învețe pe copii să pună întrebări. Într-adevăr, dacă o persoană mică se confruntă întotdeauna cu întrebări: "De ce așa, și nu așa?", "Este adevărat, sau poate asta?" - acesta este mintea curioasă. Dar, de fapt, această calitate se bucură pe deplin de copiii cu vârsta cuprinsă între doi și trei ani. Și ceea ce este adâncimile filosofice ale întrebărilor cer (îmi amintesc clar exemplul nepotului său): „? Din ce strălucesc stelele“ „De ce murături (atunci când i spun:“ Te descurci bine ca o murătură „),“ „De ce bate vantul? ? "," De unde a apărut prima persoană? "Se estimează că în ziua în care acești" oameni mici "pot să pună între 300 și 400 de întrebări. Și ce spun adesea părinții? "Lăsați-l! Odată ce! Taci din gură, „Asta e atunci când - încă un drum lung de școală - stins flacăra de curiozitate, și apoi chiar și un profesor bun încearcă în zadar să stârnească un șapte ani flegmatic.
Din păcate, încă pentru mulți părinți, evaluarea cunoștințelor este mai importantă decât cunoașterea în sine, copilul în acest caz, a început să studieze pentru evaluare. Dar atunci când obiectivul - nu de cunoștințe, nu bucuria de a forței de muncă, și înscrie și o diplomă, este inevitabil în sufletul copilului începe să crească oameni, ceea ce este important, și, ulterior, nu va funcționa, dar l-preferecne numai.
Este imposibil să tragem o concluzie cu privire la incapacitatea unui student de a obține o realizare scăzută. Moderni psihologi americani au demonstrat că vârful dezvăluirii abilităților unei persoane poate fi în douăzeci și patruzeci și șaizeci de ani. Acest lucru înseamnă că oamenii sunt în curs de dezvoltare foarte inegal, și necesită copilul să-l este acum capabil, el știa că poate ceea ce el nu poate încă, oricum, care trage urechea pământului, astfel încât el a devenit mai inalt, in loc de dus sau dă-i mai multă lumină.
Copilul ia un exemplu de la toți părinții și, așa cum sa dovedit, și în activitatea cognitivă. Într-o cameră plină de subiecte interesante, invitând mama cu copilul, și a spus că, înainte de începerea experimentului pentru încă o jumătate de oră, și ceea ce pot face aici ceea ce doresc, să le lase în pace. O mamă cu copilul ei a început imediat să examineze și să discute toate dispozitivele și accesoriile, altele analizate decât ei, iar a treia și a stat cu toții pentru o jumătate de oră de așteptare pentru „experimentul“.
Un control ulterior al copiilor a arătat că nivelul lor de curiozitate corespunde aproape complet comportamentului mamei în acest experiment.
Dezvoltarea copilului include informații noi continue. Nu există o ramură a cunoașterii pe care copilul nu a putut să o înțeleagă. Și este interesat de tot: de la modurile de preparare a ceaiurilor la evenimentele din Orientul Mijlociu. Dar, spunându-i ceva, trebuie să încerci să-ți trezești gândul: că el însuși are ceva de ghicit, a gândit mult peste ceva.
Îmi aduc aminte de un exemplu de modul în care povestea bunicului său forțat să se gândească nu numai copiilor, ci și adulții prezenți în timpul conversației ... În timpul războiului, în Zaporozhye se confruntă cu o mare problemă - cât de aproape flăcările de furnal în acea noapte ar putea fi vazut de zeci de kilometri ... Când cineva de la băieți au ghicit că trebuie să faci flacăra neagră, atunci bucuria nu era legată ...
Un copil este gata să-și petreacă ore de funcționare, mersul pe jos, făcând lucruri pe care le iubesc ... Și dacă este „joc de timp“ și nu vrea să-și facă temele, atunci sarcina părinților - să se topească în refuzul de a nu-l va suna leneș sau ridica vocea la un strigăt. În plus, în absența interesului pentru învățare, părinții sunt de cele mai multe ori vinați.
Experiența mea pedagogică arată că copilul învață bine dacă este interesat de subiect. Interesul apare numai cu o bună cunoaștere a subiectului. Astfel, se obține un cerc vicios: pentru a studia bine, este necesar să existe interes și să existe interes, trebuie să cunoaștem bine subiectul ...
De regulă, un copil nu reușește nu tuturor subiecților, ci numai pentru unii, de aceea trebuie să acorde o atenție deosebită. Aici totul depinde de asiduitatea părintească și nu de asiduitatea copilului, este de la părinți, deoarece foarte puțini dintre copii se pot forța să studieze subiectul neîngrijit.
În general, cred că este necesar să acordăm o atenție deosebită cursurilor. Dacă stai alături de copilul tău tot timpul în timpul lecțiilor, începând cu prima clasă, cel mai probabil va trebui să te așezi la liceu. În plus, acest ajutor constant în copilul ucide încrederea în sine, independența gândirii.
Între timp, atenția este baza unui studiu bun. Abilitatea de a se concentra într-o perioadă scurtă de timp este necesară atât pentru testarea, cât și pentru a răspunde la întrebări.
Există multe modalități de a atrage atenția, memoria, voința și așa mai departe. Iată câteva dintre ele pe care vă ofer, dragi părinți.
- Copilul stă în picioare cu spatele la tine, în timp ce îți dai câteva lucruri pe masă. Apoi se întoarce, examinează obiectele timp de trei sau patru secunde, apoi se întoarce, îi cheamă pe cei care își amintesc. Apoi, rearanjați elementele, adăugați unul mai mult și așa mai departe ad infinitum.
Un joc foarte util cu cercuri colorate care atarna pe perete. De asemenea, copilul, timp de trei sau patru secunde, trebuie să-și amintească și să spună numele culorilor: albastru, roșu, galben, verde și în ordine inversă.
După o antrenament de o lună, puteți memora șapte sau opt cercuri, echivalent cu o memorie în care trei sau patru pagini ale manualului sunt memorate după prima lectură.
Dar memoria are o caracteristică ... Dar ce caracteristică - cititorii vor învăța în continuare a acestui articol.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: