Tema: iazul este o comunitate naturala.
Scop: Formularea ideilor studenților despre viața unui corp de apă dulce. Să cunoască flora și fauna corpurilor de apă dulce, rolul omului.
Dezvoltați interesul cognitiv al elevilor, predați raționamentul și trageți concluzii.
I. Momentul organizatoric
II. Testarea cunoștințelor și abilităților
Ce este comunitatea?
Cu ce comunitate am întâlnit deja?
- De ce este pădurea numită comunitatea naturală? Răspunsul dvs.
Confirmați cu exemple.
(Lemn - o comunitate naturală, deoarece plantele, animalele, fungi și microorganisme care trăiesc în pădure sunt strâns legate, de exemplu, plante care mor in toamna, iarna, cu bakteriyperegnivayut participare și cele noi cresc în locul lor ..)
Înainte de a testa. Vă este dat timp de 2 minute.
Testul "Pădurea - o comunitate naturală"
1. Pădurea este numită o comunitate naturală, deoarece.
a) în pădurea din apropiere se dezvoltă o varietate de plante;
b) toți locuitorii pădurii trăiesc împreună, sunt strâns legați
o;
c) întreaga pădure - de la vârfurile copacilor până la pământ - este locuită de animale.
2. În pădure, plantele formează:
a) mușchi de sus și lichen, arbori de mijloc, arbusti inferiori;
b) copaci de vârf, plante medii - erbacee,
arbuști;
c) copacii de sus, arbuștii medii, iarba inferioară,
mușchi și licheni.
3. Ei trăiesc pe copaci.
a) proteine, ciocănitoare, nutcrackeri;
b) șoareci, iepuri de câmp, urși;
c) moli, moose, viermi.
4. Locuiesc în pădure.
a) arici, căluțe, șireturi;
b) bacteriile, insectele și larvele lor;
c) gărgărițe, gândaci de scoarță, șoareci de pădure.
5. Ciupercile comestibile sunt.
a) zbura agarica, ceara de govorushki, ciuperci biliare;
b) impermeabile, pulbere, șampițe-ruginite;
c) chanterelles, ciuperci, maslata.
Pădurile Sânitarami sunt numite.
b) albine, mistreți, soia;
c) gândaci, lăcuste, gândaci de coajă.
7. Stabilirea unui lanț de aprovizionare adecvat comunității forestiere.
b; 2. c; 3a; 4b; 5 in; 6 a
III Studiul materialului nou
Mesaj despre subiectul și scopul lecției.
Uită-te la ecran
Ce credeți, ce vor fi discutate astăzi la lecție? Cum ai ghicit?
- Apa stropitoare,
Catelus, crin, cattail,
Și o grămadă și o trestie.
Există un iaz fără dinți,
Contorul de apă funcționează.
Viata furtunoasa pretutindeni se fierbe.
Acesta este ... (apă proaspătă).
Știm că sunt împărțite corpurile de apă
două grupuri. Care dintre ele?
(Rezervoarele sunt naturale și artificiale și, de asemenea, proaspete și sărate).
- După cum ați înțeles deja, astăzi vom vorbi despre apa proaspătă.
Trebuie să răspundem la întrebarea: este corpul de apă o comunitate?
Ce tipuri de iazuri de apă dulce știți?
(Râu, lac, curs, iaz, canal, rezervor)
Care lac este descris pe diapozitiv? Justificați-vă răspunsul.
(Cred că acest lac, pentru că iazul este înconjurat de o pădure și există multe plante în el).
Și poate e un iaz sau un râu?
(Acesta nu este un râu sau un iaz, are râul un curent, iar iazurile se află de obicei în apropierea punctelor populate?)
Bine! Convins. Acesta este un lac forestier. Să urmărim cum se desfășoară viața în acest lac.
Ce puteți spune despre suprafața lacului?
(Este acoperit cu frunze verzi verzi)
Această plantă este gălbenuș. Găsiți descrierea. Ce ai învățat despre asta?
(Aceasta este o plantă mic plutitoare pe suprafața apei.)
Ce alte plante știi? (Rogoz, stuf, stuf).
Luați în considerare cu atenție aceste plante medicinale.
Ce plante poți să numești încă?
(Crini albe și galbene.)
Acestea nu sunt nume exacte. Plantele se numesc crin și ouă. Ce ai învățat despre ei?
(Oamenii de la Pitcher se numesc crinuri de apă albă, de care au nevoie
Protecție. Puiul crește nu numai în lacuri și iazuri, ci și în
râuri, trebuie de asemenea să fie păzit.)
Numele crinului sau lotusului a fost numit după una dintre nimfa de apă. În poveștile slave, ideea de crini nu este asociată cu imaginea misterioasă a unei sirene. Scandinavii spun că fiecare liliac are un prieten - un elf care se naște cu ea și moare. Conform miturilor antice grecești, crin era nimfă o dată alb, dar apoi a murit din dragoste să rămână indiferentă la Hercules și sa transformat într-o floare frumoasă. Crinul de apă este de asemenea numit "copilul soarelui": florile sale frumoase se deschid dimineața și se închid cu debutul crepusculului.
Uită-te bine la această floare. Unde ai văzut-o?
În satul Staronizhesteblyevskaya lângă drum există un iaz în care oamenii cresc lotuși.
Spre deosebire de crini normali de apă, acest lotus are o istorie de o mie de ani de folosire nu numai a florilor, ci și a tuturor părților plantei. În Asia, frunze și tulpini de lotus sunt utilizate în produsele alimentare ca aditiv pentru salate, rizom este folosit în China ca un medicament care îmbunătățește sistemul imunitar, capetele de semințe de lotus fiert și se adaugă la al doilea fel de mâncare peste tot India, iar semințele musca în formă proaspătă și uscate, și chiar se fierbe cum ar fi popcorn în Cambodgia. Se crede că utilizarea oricărei părți a acestei plante dă armonie și înțelepciune.
Unde crezi că sunt rădăcinile criniilor?
(Rădăcinile vinetei și crinului se află pe fundul iazului, iar frunzele largi plutesc pe suprafață).
Pe malurile rezervorului, o secvență în creștere (prezentare diapozitive), această plantă medicinală este amintită de faptul că semințele sale sunt spini agățați de îmbrăcăminte.
O remorcă, o strutură, un câine, o cuțitură de două verigi și o plantă de iarbă scrobitoare se numește o secvență de trei bate. Primele trei nume, aparent, sunt date pentru capacitatea fructelor-achenelor ei să fie atașate de vata de animale și de hainele umane. Numele de iarbă scrofulos vorbeste de la sine. De mult timp a fost considerat cel mai eficient remediu pentru scrofula.
Strelolist (arată pe diapozitiv) poate fi recunoscut de frunze. Ele sunt ca săgețile cu vârfuri largi largi, înălțimea plantei atinge un metru.
De ce apa din lac are o tentă verzui?
În grosimea apei, algele mici plutesc, datorită lor, apa din lac are o nuanță verde.
Ce credeți că rolul plantelor în iaz?
(Plantele sunt alimente și o casă pentru animale.)
Sugestie: ce rol joacă plantele pe pământ?
În clasă? (Produceți oxigen.)
Continuați conversația, încercați să ghiciți ghicitul:
Creep înapoi, înapoi,
Totul sub apă este recul. (Rac.)
La părinți și copii toate hainele de la monede. (Pește).
În partea de jos, unde este liniștită și întunecată, se află un jurnal de mustar. (KGS).
Coada se învârte, se mișcă și nu latră. (Pike).
Cine are ochi pe coarne, o casă pe spate? (Melc).
Un avion albastru se așeză pe o păpădie albă. (Dragonfly).
Crăparea crăpată captează broaștele, se plimba pe pământ. (Duck).
Despre cine vorbește despre aceste mistere?
- Lumea animală a rezervorului este bogată și diversă. Faceți cunoștință cu
mai aproape de ele în manual. Ce animale suntem noi
dar nu a fost numit?
(Heron, castor, skater bug-iaz, crap, gândacul de gândac, bivalvele, mormoloci bobina truncatula).
Citește în mod independent, în manuale, despre animale
iaz. Ce ați învățat despre ploșnițe, cursuri de apă, crabi, moluste, melci de iaz, role? (Răspunsurile copiilor.)
Ce pradatori locuiesc in corpurile de apa?
Cine sunt tadpole?
(Tadpoles sunt broaște și broaște tinere care apar în lumina ouălor și la început arată foarte asemănător cu peștii mici)
- Să ne cunoaștem astăzi toți locuitorii rezervorului
nu ai timp.
În corpurile de apă dulce trăiesc o varietate de organisme vii. Dovedeste ca sunt legate.
(De exemplu, plantele produc oxigen din apă, rezervorul Plantele kotorymdyshat animale animale hrănite Karas alimentat plante și aschuka larve de insecte -. .. Carp)
Cum trăiesc toți locuitorii?
(Trăiesc împreună?)
Care dintre acestea poate fi dedusă?
(Apa dulce este o comunitate naturala.)
Dar omul intervine în viața acestei comunități. Ce duce la asta? Citiți despre acest lucru în manualele de la pagina 196.
Ce probleme a dus omul la iaz?
(Prinderea peștilor a dus la o creștere semnificativă a numărului de pești bolnavi.) Distrugerea moluștelor bivalve a făcut ca apa să fie turbidă, ceea ce a amenințat existența multor plante și animale.)
Ce ar trebui făcut pentru a se asigura că echilibrul ecologic în comunitate nu este încălcat?
(Este necesar să se protejeze plantele rare (o cană și apă crin), nu captura-techs raci, filtre scoici, nu distruge mormoloci și broaște. - vor mnogokomarov și muște negre)
Bine facut! Cred că exact așa veți acționa în realitate. La domiciliu, citiți articolul
"Trebuie să protejăm mlaștina?" Și să pregătim un răspuns la această întrebare.
V. Consolidarea studiului
Iar la încheierea lecției, alcătuiesc lanțurile alimentare formate în iaz. (Verificarea reciprocă în perechi.)
Se organizează un control colectiv.
VI.Provocarea rezultatului lecției
VII. teme pentru acasă
Răspundeți la întrebările "Testați-vă".
Finalizați sarcinile 2.4.
Pregătește un răspuns la întrebarea "Trebuie să protejăm mlaștina?"
Documente conexe:
moment. 2. Verificați temele pe teme. "Lacul este o comunitate naturală". 3. Mesajul subiectului și sarcinile lecției. Uitați-vă, pe. ecologic curata cultură mare de legume. " Scop. 1. Să familiarizați copiii cu legumele în creștere într-o seră.
pentru a studia tema "Comunitățile naturale". Deschide-l. comunitate. Tema lecției noastre este "comunitățile de plante". Împreună formulam obiectivele lecției: să aflăm ce se numește comunitatea plantelor. deșert, rezervor sunt comunități de plante. Cum.
energie în biosferă. Tematica lucrărilor educaționale și de cercetare. consecințele intervenției umane în comunitățile naturale; a treia secțiune. 5. Poluarea corpurilor de apă. Fiecare bazin sau sursă de apă este conectat. în funcție de scopul studiului. De exemplu.
ghiduri; puneți întrebări cu privire la subiectul și conținutul excursiei. transport în scopuri educaționale. Anchetă frontală. Comunitatea naturală. Bacterii. Ciclul de substanțe. Pentru a putea da exemple de comunități naturale. 12 Un iaz este o casă făcută din apă. Lacul. “.
echilibru. Pădurea, lunca, bolul, iazul - toate acestea sunt comunități naturale. ai căror locuitori sunt strâns legați. beție. Dar "registrele de numerar goale" se destramă deja. Orașele întregi, zone întregi au învățat.
Articole similare
-
Schimb de experiență, o lecție a lumii din jur cu privire la un corp de apă - o comunitate naturală
-
Comunitățile de vegetație din pajiști, mlaștini și rezervoare
Trimiteți-le prietenilor: