Strada este un mediu lipsit de impactul cultural al societății și al familiei (Dicționarul lui Ozhegov).
Copiii de pe stradă sunt copii, rezultatul educației lor fiind determinat de stradă. Copii care trăiesc pe stradă, pentru care este o casă.
În definiție, este indicat cel mai apropiat fel de "copii străzii", aceștia sunt copii. Diferența generică este un habitat într-un mediu lipsit de influență culturală. Să abordăm noțiunea de "cultură" ca fiind valorile unei anumite comunități de oameni. Pe stradă există norme (cultura), dar nu există o influență organizată și deliberată asupra copilului. Street, acesta este elementul normelor culturale.
Principalele motive ale tranziției copiilor spre stradă pot fi atribuite celor trei obiecte identificate în schemă: părinți (mediul familial); copilul; stradă.
Motivul general este separarea de copil, care se manifestă în diferite variante:
pierderea parintilor ca urmare a unui accident;
refuzul copilului;
privarea drepturilor părintești;
abuzul asupra copilului în familie;
Motive legate de copil. Motivul general este că copilul nu are abilități reflexive (nu se vede, nu este responsabil pentru el însuși), care se manifestă în:
senzația de singurătate a copilului, lipsa atenției față de el, atunci când părinții sunt înlăturați din motive diferite de la creșterea lui;
un sentiment de insecuritate în familie;
activitatea creatoare a copilului, în căutarea constantă a unui nou, extraordinar și nu găsirea unei oportunități de auto-realizare;
abateri psihologice, încurajarea copilului la vagabondaj.
privarea drepturilor lor părintești;
restricție în drepturile părintești;
recunoașterea lipsei acestora;
recunoașterea lor ca incompetentă (capabilă în mod limitat);
prezența lor în instituțiile medicale;
executarea pedepsei cu închisoarea în instituții corecționale, aflarea în custodie ca suspecți și acuzați de săvârșirea de infracțiuni;
evaziunea educației copiilor sau protejarea drepturilor și intereselor lor;
alte cazuri de recunoaștere a copilului rămas fără îngrijire părintească în modul prevăzut de lege.
Există o clasificare a "copiilor străzii" pe baza "timpului de a găsi un copil pe stradă".
1. Un grup de copii care se întorc acasă, se întorc să petreacă noaptea.
2. Copiii care părăsesc familia de acasă pentru o perioadă scurtă de timp și se întorc acasă.
3. Copiii care părăsesc familia, dar rămân pe stradă pentru o perioadă relativ scurtă de timp (de la câteva săptămâni la șase luni).
4. Copii care trăiesc pe stradă pentru o perioadă lungă de timp (un an sau mai mult).
Stradă are un anumit potențial, care permite copilului să-și realizeze propriile caracteristici.
ST Shatsky (1878-1934) a distins următoarele caracteristici naturale ale copilului, care pot fi realizate cu succes pe stradă:
instinctul de sociabilitate este foarte dezvoltat la copii;
sunt cercetători persistenți prin natura lor;
au tendința de a crea - a face;
se străduiesc să se dovedească, să-și facă propriile impresii;
Instinctul imitației joacă un rol imens.
Principalii factori ai străzii, care afectează semnificativ implementarea caracteristicilor copilului.
1. Posibilitatea libertății de auto-manifestare. Copilul (adolescentul) are nevoie de o asemenea libertate. Strada îi dă libertate de exprimare atât în conținut, cât și în formă pe care nu o are acasă.
2. Stradă este o subcultură de comunicare între un copil și propriul său tip, care îi satisface interesele și nevoile. În ea copilul se simte „ca toți ceilalți“, pe picior de egalitate (un sentiment de confort), chiar dacă are un loc de opresiune, limitarea acesteia a presiunii.
3. Pe stradă există o varietate, noutate și fenomene neobișnuite, oferind satisface curiozitatea copilului, interesul său în creștere și nevoile naturii. Este pe copil stradă întâlnește un număr semnificativ de exemple care nu au nici o limitare de valoare și, prin urmare, să devină suficient de probe disponibile pentru a urma.
Având în vedere impactul negativ semnificativ al acestor exemple, S.T. Shatsky a numit strada principala inamic a procesului educațional (forma forței negative principale, imaginea negativă a mediului înconjurător al copilului). Promovează impresii promiscuitatea, starea de spirit instabilă, stimulează nervii și creează o „natură sălbatică“, suprimă voința rezonabilă, dar „a atras aprecierea rapidă a copiilor instincte, curiozitate, sociabilitate și efect puternic asupra imitație copiilor.“
4. Activități comune care întăresc capacitățile individuale ale fiecărui copil, făcând-o mai semnificativ atât în ochii lor, cât și în ochii celorlalți. Din lenevie, copiii sunt incluși în diferite tipuri de activități comune, în funcție de acțiunile indivizilor care preiau funcțiile de inițiatori și organizatori ai formării (satisfacerea) intereselor noi, neobișnuite (dezvoltate) și a nevoilor grupului. Astfel de activități pot fi foarte diverse, inclusiv fumatul, băutul, drogurile, cântecele comune, agresarea altora etc.
5. "Timp liber activ", o distracție comună pentru copiii care nu au de ce să facă și care, datorită străzii, primesc o astfel de oportunitate etc.
6. Interesele comune care unește copiii le fac reciproc interesante. Shatsky remarcat faptul că, din punct de vedere pedagogic „copiii asociate cu mediul, acestea sunt strâns asociate cu ea, și să înțeleagă copiii să înțeleagă viața copilului, cu caractere pentru copii, gusturi, interese din afara mediului, indiferent de mediul este imposibil.“
ST Shatsky, recunoscând rolul enorm al mediului în modelarea caracterului uman, a recomandat studierea și educarea acestuia. Sub pedagogia mediului, el a înțeles transformarea și organizarea sa pentru a crea cel mai favorabil impact educațional din partea ei asupra dezvoltării copilului. Prin natura sa, --prevraschenie impactul ei spontan și adesea negativ într-un factor pedagogic eficient - un concentrat, organizat, controlat.
a) lucrul cultural și educațional cu populația înconjurătoare;
b) să coopereze eforturile educaționale ale tuturor subiecților din mediul înconjurător pentru a-și consolida impactul educațional și educațional asupra copiilor și populației din regiune;
c) crearea unui spațiu socio-cultural deosebit, în care dezvoltarea copilului va avea loc în mod eficient.
Dacă observați o eroare în text, selectați cuvântul și apăsați Shift + Enter
Articole similare
-
Educația fizică ca factor de formare a personalității elevului
-
Logica ca instrument și metodă de investigare - baza logicii
Trimiteți-le prietenilor: