2. Erasmus Rotterdam ca ideolog al mișcării de reformă, un predicator al unei noi abordări a activității educaționale și de educație.
Cel mai influent dintre umaniști a fost Erasmus din Rotterdam (1466 - 1536). În lucrarea sa trude- principală „Pe educația inițială a copiilor“ - E. Erasmus a declarat necesitatea unei combinații de tradiții antice și creștine în dezvoltarea idealurilor pedagogice, a prezentat principiul activității elevului (abilități înnăscute pot fi puse în aplicare doar prin munca grea). Un anumit pas înainte a fost punctul său de vedere privind educația femeilor.
Transformarea lumii, schimbări în ordinea de stat și biserică, căutarea fericirii, el legate de educație. Unul dintre primii care vorbesc despre educația publică, atitudinea proclamată de a lucra criteriul de moralitate (lucrarea „Despre faptul că, așa cum se cuvine rapid și adecvat, pentru a preda copiilor virtuțile și științele“, „Cu privire la metoda de învățare“).
3. Ideile educaționale ale profesorului francez umanist Francois Rabelais.
4. Michel Montaigne și teoria sa de dezvoltare a formării educaționale.
Lucrarea principală a lui Michel Montaigne (1533 - 1592) "Experiențe" consideră o persoană ca fiind cea mai mare valoare. Copilul de la naștere are o puritate pură, care apoi "corodează" societatea. Copilul se transformă într-o persoană nu atât din cauza cunoștințelor dobândite, ci prin dezvoltarea abilității de a face judecăți critice. Montaigne a condamnat formarea verbală hipertrofată. În lucrarea sa principală, M. Montyen a justificat metodele de predare și educație menite să activeze și să dezvolte performanța amatoră, gândirea creativă, inițiativa copilului a fost fundamentată teoretic în lucrarea sa
Tehnologia UCoz este utilizată
Trimiteți-le prietenilor: