psihologic, atitudine. O idee clară privind conținutul și criteriile inovațiilor pedagogice, cunoașterea metodologiei de utilizare a acestora permite atât profesorilor individuali cât și șefilor instituțiilor de învățământ să evalueze în mod obiectiv și să prevadă implementarea acestora. Uitarea inovațiilor, precum și graba în implementarea lor, au condus mai mult de o dată școala la faptul că inovația recomandată de sus, după un timp (scurt), a fost uitată sau anulată prin ordin și ordine.
Unul dintre motivele principale pentru această situație este lipsa unui mediu inovator în școli - o anumită situație morală și psihologică, susținută de un set de măsuri organizatorice, metodologice și psihologice care asigură introducerea de inovații în procesul educațional al școlii. Lipsa unui astfel de mediu inovator se manifestă prin nepregătirea metodologică a cadrelor didactice, prin cunoașterea slabă a esenței inovațiilor pedagogice. Prezența unui mediu inovativ favorabil în colectivul pedagogic reduce coeficientul de rezistență al profesorilor la inovații, ajută la depășirea stereotipurilor în activitatea profesională.
Mediul inovator se reflectă în atitudinea profesorilor față de inovațiile pedagogice. 4. Tehnica de diagnosticare a studierii activității inovatoare a profesorului.
Din punct de vedere tehnologic, problema creării, masterării și introducerii inovațiilor pedagogice poate fi rezolvată pe baza conceptului de studiu de diagnostic al experienței pedagogice, elaborat de o echipă științifică condusă de Ya. S. Turbovsky.
Utilizarea tehnicilor de diagnosticare permite identificarea punctelor forte în activitatea profesorilor, nevoile și necesitățile întregului comportament munca intenționată pe dezvoltarea culturii profesionale și pedagogice, crearea unui mediu de inițiativă și creativitate a fiecărui cadru didactic. Ideea centrală a conceptului de studiu de diagnostic este că în experiența fiecărui profesor sau.
Continuare pe pagina următoare. pagină
3 1.1 Personalul organizațiilor științifice 5 1.2. Motivația personalului 7 1.3. Planificarea personalului 14 1.4. Probleme ale alegerii programului (modului) optim al muncii în organizațiile științifice 21 Concluzie 29 Strategia inovativă de creștere a fabricii de mobilă Samara
2 1. Educația și predarea copiilor în Rusia PÂNĂ LA 19 B. 4 2. Predarea gândirii în 18 V. 7 3. Gândirea pedagogică în 19 V. 11 Înființarea sistemului educațional public 11 V.F. Odoevsky privind educația inițială și educația copiilor 11 Teoria pedagogică 30-40 de ani.
I. Capitolul. Monitorizare pedagogică. § 1. Problema creării unui sistem de monitorizare pedagogică. § 2. Metodologia monitorizării pedagogice. § 3. Monitorizarea pedagogică a dezvoltării grupurilor de studiu. II. Capitolul. Monitorizarea pedagogică ca mijloc de gestionare a calității educației.
5ballov.qip.ru recomandă:
Odată cu apariția vară, a început o perioadă când absolvenții școlii aleg unde vor merge să studieze mai departe. Desigur, aceasta nu este o alegere ușoară, dar evaluarea universităților de pe site-ul nostru poate ajuta la alegere. Tot în această secțiune veți găsi toate informațiile de care aveți nevoie pentru participanți.
Înainte de a merge la instituția aleasă cu documentele, trebuie să obțineți mai întâi un certificat, care este eliberat după ce ați trecut examenele. Și vă puteți pregăti pentru ele în secțiunea noastră EGE. Există și opțiuni pentru anul trecut.
Pentru clasa a IX-a, sfârșitul anului școlar nu este mai puțin important. De asemenea, acestea sunt așteptate de atestarea finală de stat. Vă puteți pregăti pentru acest lucru pe site-ul nostru în secțiunea GIA. Principalul lucru de reținut: auto-pregătirea este calea către o predare reușită.
Ultimele căutări
Articole similare
-
Cum se face un peisaj și o pagină de carte într-un document într-un cuvânt
-
Cum de a alege un fotograf după ce ați citit această pagină, atunci alegerea este evidentă
-
Cum se efectuează o revizie majoră a sistemului de încălzire mcd (pagina 1) - жкх - întrebare
Trimiteți-le prietenilor: