"Educație de diligență în familie.
Cum să ridici un asistent?
(pentru părinții elevilor de 2-3 clase)
Educația deplină a copilului este favorabilă muncii. Pentru a recunoaște importanța excepțională a rolului forței de muncă în formarea individului, oamenii au venit mult timp.
Scopul principal al activității de muncă este de a forma o poziție activă a copiilor în relație cu lumea, care implică îngrijirea de sine și de alții.
Activitatea muncii este multifuncțională. În timpul muncii, copiii se dezvoltă fizic și mental, precum și stăpânesc diverse abilități și obiceiuri.
La fel ca orice calitate morală, în procesul educației se formează sârguință, un proces complex și multilateral, care necesită o mare răbdare de la educator.
Bazele educației forței de muncă sunt stabilite în familie. Familia este un colectiv de muncă prietenos. Iubirea muncii trebuie să înceapă să se educe foarte devreme. Imitarea, caracteristică copilului, este una dintre cele mai importante motivații care îi motivează pe copii să participe activ. Observarea muncii adulților dă naștere dorinței de a face același lucru. Nu stingeți această dorință, dezvoltați-o și aprofundați-o - scopul principal al părinților dacă dorește să ridice un copil greu de lucrat.
Principala sarcină a familiei în domeniul educației forței de muncă este de a organiza activitatea copilului astfel încât să aibă un impact educațional maxim asupra acestuia.
Subliniază principiile de bază ale muncii familiale în educația forței de muncă a copiilor:
• Noțiuni de bază pentru a lucra prin auto-servicii;
• trecerea treptată de la autoservire la muncă pentru alții;
• Extinderea treptată a responsabilităților, sporind complexitatea acestora;
• controlul tact și constant al calității executării sarcinilor de muncă;
• Organizarea instruirii în efectuarea operațiunilor de muncă;
• Formarea încrederii copilului în importanța efectuării lucrărilor care îi sunt atribuite;
• Luarea în considerare a caracteristicilor și înclinațiilor individuale ale copilului în repartizarea sarcinilor de muncă;
• Încurajarea executării diligente a misiunilor, a manifestărilor de independență și inițiativă;
• Alternarea muncii și a odihnei, precum și a diferitelor tipuri de muncă în modul de zi școlară.
Astfel, copilul ar trebui să fie ajutat să simtă beneficiile eforturilor sale de muncă, să-l învețe să experimenteze bucurie pentru că activitățile sale sunt utile altora.
Este foarte important să oferiți instrucțiuni copilului. Capacitatea de a evalua corect abilitățile copiilor este la fel de importantă ca și capacitatea de a se angaja în muncă. Un caz completat ar trebui să fie satisfăcător și să nu creeze un complex de inferioritate.
De exemplu, ați dat copilului o sarcină, dar el nu a avut timp să-l îndeplinească. Mulți în această situație spun: "Încă măturați? Înapoi, o voi face eu însumi. Vei fi ocupat de o sută de ani. În nici un caz, nu face asta! Dați-i mai mult timp copilului Sau oferiți-vă calm ajutorul. Dar dacă reușești să ai răbdare și să-i dai fiului sau fiicei să-l aducă până la capăt, asta e mai corect.
Lucrările de uz casnic în rutina noastră zilnică ocupă un loc foarte important. Curățarea, spălarea rufelor, magazine și alte lucruri - nu enumerați cât de multe dintre ele. Zi de zi, același lucru este repetat, nicăieri pentru a ajunge oriunde. Este necesar să îi învățăm pe copii să facă treburile casnice nu numai pentru că trebuie să le pregătim pentru o viată independentă viitoare. Principalul lucru este că, prin atragerea copiilor pentru a-și îndeplini îndatoririle de zi cu zi, ne aducem obiceiul de a lucra. și într-un loc cu el - un obicei de a avea grijă de rude. formând astfel motive nobile.
În cazul muncii casnice, începe educația forței de muncă și nu contează cine devine copilul atunci când crește - un pilot sau un bucătar, un lucrător sau un manager. Obiceiul, abilitatea de a face ceva cu propriile mâini îi vor fi utile în orice profesie și, în plus, contribuie în mare măsură la dezvoltarea mentală a copilului.
Valoarea educațională a forței de muncă se datorează, în mare parte, caracteristicilor de vârstă ale elevilor mai tineri. Imitația, caracteristică copilului, îl încurajează să lucreze activ. Mobilitatea, pregătirea pentru acțiune, activitatea cognitivă inerentă copiilor de vârstă școlară primară contribuie, de asemenea, la atragerea copiilor la locul de muncă.
Este importantă implementarea cu îndemânare a potențialului educațional al forței de muncă, care constă în faptul că realizarea scopului său și satisfacerea oricărei nevoi conduce, prin urmare, la apariția de noi sau noi nevoi. Prin urmare, motivul forței de muncă (spre deosebire de motivele altor activități) este acela de a obține un produs mai îndepărtat, și nu de procesul în sine. Distanțarea motivului de activitate necesită eforturi intense, presupune planificarea intenționată a rezultatelor, auto-controlul pe parcursul procesului.
Există următoarele tipuri de orientări pozitive la locul de muncă. exemplu, dobânzi și taxe. Motivele motivante ale copiilor de vârstă școlară primară sunt exemplul și interesul. Motivul datoriei la această vârstă rămâne ca un derivat al motivelor de exemplu și de interes și are un caracter pronunțat emoțional. Motivul datoriei, care încurajează copilul să se autocontrolă și să-și îndeplinească sarcinile neplăcute de muncă, se formează pe baza unui sentiment de responsabilitate.
Părinții nu trebuie să atribuie procesului de muncă decât un sens "instrumental", adică, pentru a vedea în el doar un mijloc de a atinge un obiectiv non-muncă ("Aici mătuiți podeaua, scoateți-o de pe masă, apoi mergeți la plimbare"). Desigur, astfel de maturi sunt uneori necesare, iar copilul trebuie să le învețe. Cu toate acestea, adulții abuzează de multe ori de utilizarea schemelor rectilinie în educație: "o faptă bună (muncă) - o recompensă; un act rău (refuz) este o pedeapsă. " Prin urmare, prin acțiunile lor, au pus copilul departe de muncă. Munca este din ce în ce mai lipsită de atractivitate pentru copil, considerată de ei ca fiind ceva forțat.
Prea adesea, părinții nu observă cum încearcă să-și impună modul de gândire și de acțiune asupra copilului. Adulții obișnuiau să se forțeze să se angajeze în lucruri foarte puțin plăcute și să-și transmită atitudinea față de ocupații atît de plictisitoare precum spălarea vesela, curățarea pantofilor.
Cu toate acestea, copilul este interesat să învețe cum să facă placa să strălucească sub curentul de apă. Interesul interior în materie care pare nesemnificativă pentru adulți reflectă faimosul "Eu însumi", dar îl trezim treptat în copil.
Practica arată că principalul motiv care restrânge implicarea copiilor în muncă este îngrijirea pe termen lung.
Multe lucruri s-au schimbat în viața noastră și în viața copiilor noștri. Programul școlar a devenit mai complicat, a devenit mai dificil de studiat. Aceștia sunt părinții și merg la "victima": toate temele iau parte. Și consumatorul crește, ceea ce va cere cel mai probabil aceeași atitudine față de el în viitorul familii. Prin urmare, este important - să-i învețe pe copil să facă orice temă. indiferent dacă este murdar sau curat.
Astfel, odată cu înălțarea diligenței, este necesar să se înceapă autoservirea. să înveți cu răbdare copilul să se spele, să folosească un prosop etc. ajutați-l până se dezvoltă un obicei de a face acest lucru. Odată cu vârsta, sfera de autoservire se extinde.
De asemenea, copilul trebuie să aibă neapărat îndatoriri permanente - numai în această condiție munca devine un instrument educațional. Taxele permanente contribuie la educarea responsabilității. Eficiența educației muncitoare este asigurată în familiile în care fiecare are îndatoriri permanente.
O atenție deosebită ar trebui acordată implicării băieților în munca casnică. Participarea la munca casnică contribuie la pregătirea lor pentru o viață independentă. Este necesar ca băieții și fetele să învețe în mod egal să facă toate lucrările de uz casnic necesare și să nu ia în considerare acest lucru ca fiind ceva nevrednic de ei înșiși.
Obiceiul de a lucra este stabilit de eforturi intense. Este important să îi ajutăm pe copil să învețe să distingă între noțiunile "poate", "trebuie", "nu". În acest scop, este necesar să-l înveți să nu facă numai ceea ce vrei în acest moment, ci ceea ce ai nevoie. Prezentați fiului și fiicei cu o cerere condiționată: "Nu vă veți uita la televizor până când nu vă curățați camera". Și părinții ar trebui să fie persistenți până când copilul devine obișnuit să facă mai întâi ceea ce este "necesar" și apoi ceea ce vreau ". Pentru a obișnui un copil cu cuvântul "imposibil" înseamnă a-l învăța să-și restrângă dorințele, atunci rețeaua ar trebui să dezvolte auto-organizare, auto-control, control, care au o importanță deosebită în dezvoltarea calităților de personalitate cu voință puternică.
În consecință, munca grea, o atitudine pozitivă față de locul de muncă, sunt corelate cu educația organizației. Din copilărie, este necesar ca copilul să fie învățat să-și planifice și să-și organizeze lucrarea, să lucreze într-un mod asimetric, ritmic. Un muncitor bun are capacitatea de a-și organiza activitățile. Principiul principal al dezvoltării abilității de organizare a activităților este acela de a oferi copilului însuși, prin depășirea greșelilor, să stăpânească întregul sistem de organizare a muncii.
Este oportună determinarea componentelor organizației. În primul rând, copilul trebuie să aibă o idee clară despre scopul activității - prima componentă. Următoarea este alegerea modului de activitate. Elaborarea programului de acțiuni este cea de-a treia componentă. După punerea în aplicare, controlul, evaluarea și corectarea, adică verificarea calității executării și corectarea erorilor, dacă acestea sunt permise, sunt obligatorii.
În educația organizației este importantă implicarea copiilor în activitățile de planificare care au loc în jurul lor, dezvăluind semnificația sa interioară. Un copil trebuie să se simtă într-o lume în care fiecare lucrare nu este făcută singură, ci este organizată în mod special, necesită muncă.
Cheia succesului în promovarea profesionalismului este dezvoltarea copilului obișnuit de a îndeplini anumite sarcini fără a aduce aminte de adulți. Înțelegerea faptului că nimeni, cu excepția lui, va face obligatoriu, important pentru întreaga familie, promovează conștientizarea importanței copilului. Obligația părinților este de a ajuta, de a le învăța să lucreze, ținând seama de înclinațiile personale.
1. Fii consistenta in cerintele tale.
2. Țineți cont de caracteristicile individuale și de vârstă ale copiilor dvs.
3. Înainte de a încredința copilului ceva, arată un exemplu de execuție corectă a misiunii, învață-o fiului tău și fiicei tale, îndeplini misiunea de mai multe ori prin eforturi comune.
4. Nu uitați de momentele de joc în educația forței de muncă a copiilor.
5. Învățați copilul să respecte lucrarea altora, tratează cu atenție rezultatele muncii lor. Spuneți copiilor despre munca lor, despre prietenii lor.
6. Evaluați tactic rezultatele muncii copilului.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: