Nu este nimic surprinzător faptul că copiii cu PEP au acum, dacă nu în fiecare clasă, apoi în fiecare școală de învățământ general - asta este sigur. Dar odată cu creșterea numărului de astfel de studenți, întrebarea rămâne neschimbată pentru profesori: cum să le înveți. La urma urmei, nu pot face față programului obișnuit ...
Voi încerca să răspund în detaliu la această întrebare.
În primul rând, este necesar să se dizolve conceptele de ZPR (retard mental) și de retard mental - acestea sunt lucruri complet diferite. Cuvântul "întârziere" vorbește de la sine: cu ea copilul a fost întârziat doar în stăpânirea unor discipline școlare, în dezvoltarea oricăror funcții mentale. Și copiii cu retard mintal se deosebesc de faptul că, cu un bun ajutor pedagogic, medical, psihologic (și, dacă este necesar, alt tip de ajutor), aceștia pot "prinde" cu colegii lor și pot învăța "ca toți ceilalți". (În teorie, încălcările ar trebui să dispară încă din clasa a 5-a, dar recent acest lucru se întâmplă mult mai târziu, adesea rămânând până la gradul 9.)
Prin urmare, sarcina principală a profesorului. care are un student întârziat în sala de clasă și instituția de învățământ în ansamblul său - să creeze condiții pentru el, care să-l ajute să ajungă la ceea ce a fost pierdut din vreun motiv. Care sunt condițiile și ce anume trebuie să faceți?
În primul rând, să găsim în literatura de specialitate sau pe Internet informații despre caracteristicile copiilor cu PPE și să o studiem cu atenție. Pentru ce este? Să știe ce merită să solicite copilului și ce nu va putea. Pentru a crea pentru el situația succesului, care îi va da tăria și dorința de a învăța mai departe, să depășească dificultățile (pe care le are - o mașină și un cărucior mic).
Următorul și cel mai important pas va fi elaborarea pentru acest student AOP (program educațional adaptat). Nu voi explica aici ce secțiuni ar trebui să fie în ea și ce "grilă" să folosească: există o mulțime de evoluții metodologice pe această temă - în primul rând, și în fiecare organizație educațională, forma proprie pentru aceasta este adesea adoptată - în al doilea rând. Vă voi spune ce trebuie să acordați atenție, astfel încât programul să nu devină doar o scuză "pentru o bifă", ci ar putea oferi un ajutor real atât copilului cât și profesorului.
Înainte de a crea AOP, este necesar să se efectueze diagnostice pedagogice și să se găsească profunzimea lipsurilor de cunoștințe (eventual cele care au apărut cu mult timp în urmă), motivele acestor lacune. și, de asemenea, să identifice funcțiile mentale "scufundate".
Trebuie să spun că este vorba despre o muncă foarte serioasă, laborioasă și pe termen lung, dar tocmai aceasta îi ajută pe copilul cu PPE. Și voi spune ca specialist în PMPK, este foarte dureros și insultă pentru băieți, când acest lucru nu este făcut și vin din nou în comisie cu aceleași cunoștințe ca și pentru prima dată acum câțiva ani. Prin urmare, într-un program adaptat, trebuie doar să reflectați toate aceste nuanțe și să încercați să calculați timpul necesar pentru a umple golurile din studiul subiectelor școlare.
De mare importanță este faptul că părinții nu ar trebui lăsați să iasă. În primul rând, ei - principal și primii educatori și profesori ai copilului, cu copilul lor petrece (sau ar trebui să petreacă) cele mai multe ori, și în al doilea rând, profesorii pur și simplu nu au timp fără părinți „a prinde“ cu elevii ce a fost pierdut și nu stăpânită. Apropo, sarcinile pe care părinții le decid să pună în aplicare programul adaptat și responsabilitatea lor trebuie să fie documentate (documentate în program).
Un alt aspect important îl reprezintă asigurarea îngrijirii medicale copilului. După cum sa menționat deja mai sus, la copiii cu întârziere în dezvoltarea psihică, există aproape întotdeauna un decalaj în dezvoltarea funcțiilor mentale. Iar motivul pentru aceasta, la rândul său, este insuficiența sau întârzierea maturizării anumitor zone ale cortexului cerebral. Deci, un psihiatru și un neurolog pot prescrie medicamente (în tablete, injecții etc.) care pot stimula dezvoltarea și maturarea lor, adică astfel, după primirea cărora copilul devine mai atent, memoria, gândirea, etc. se vor îmbunătăți. Prin urmare, merită depus toate eforturile pentru a convinge părinții să observe regulat copilul cu acești specialiști.
Cum de a învăța un copil o întârziere în condițiile de clasă? Răspunsul este simplu și complex: aplicarea unei abordări individuale și diferențiate. Ce înseamnă asta? Profesorii trebuie să-i acorde o atenție specială în timpul lecției. De exemplu, explicați din nou sarcina sau subiectul, când ceilalți copii au început deja exercițiul și lucrează independent. Explicați-i un material de neînțeles sau un subiect nou de mai multe ori, cu alte cuvinte, cu mai multe exemple, în detaliu, folosind materiale vizuale. Oferiți-i mai multe alte sarcini care sunt în prezent în puterea sa (de exemplu, pe carduri). Adresați-vă la lecții după răspunsurile elevilor puternici, astfel încât acesta să aibă ocazia să vadă și să audă un eșantion al răspunsului. Permiteti-i atunci când răspunde la efectuarea sarcinilor folosind materiale auxiliare :. Spreadsheets, memo-uri, algoritmi, scheme, planuri, etc. În general, acest lucru înseamnă pentru profesori mai preliminare, lucrările pregătitoare, dar singurul mod posibil pentru a obține rezultate în educația copiilor cu probleme similare.
O întrebare foarte frecventă care îngrijorează profesorul, care îi învață pe copii cu PEP, se referă la evaluarea lor. Care sunt criteriile pe care trebuie să le folosiți la marcare? Cu ce sau cu cine să compare nivelul de cunoștințe și abilități? Este posibil să se facă evaluări pozitive "pentru muncă", "pentru diligență" sau "pentru a nu descuraja dorința de a învăța"? Aici vă reamintesc că studenții cu o întârziere în dezvoltarea mentală pot absorbi pe deplin programul de învățământ general (dacă au tot felul de ajutor), deci nu-i puneți în evidență mărturii înalte. Evaluați-le conform programului adaptat. pe care le-ai creat pentru ei. Criteriile de evaluare rămân aceleași ca și pentru toți ceilalți studenți, însă trebuie luate în considerare mai multe condiții.
În al doilea rând - nu cere și nu se așteaptă de la el un nivel avansat de cunoștințe. să aibă timp să înțeleagă și să-și amintească cel puțin minimul necesar sau așa-numitul "nivel de mijloc".
În al treilea rând - compara realizările unui astfel de copil la propriul succes ceva timp în urmă (ultima dată în dictarea de vocabular a fost de 5 greșeli, voi pune „2“, dar de data aceasta - doar 4 erori și într-un cuvânt foarte dificil - așa că acum pot pune deja "3").
Al patrulea - dacă doriți, cu ajutorul mărcii, să "sprijiniți" copilul, faceți acest lucru rar. altfel el se va obișnui cu "freebies" și va considera că puteți învăța fără a încerca, fără a face eforturi deosebite (și în acest caz, el nu va fi capabil să obțină rezultate pozitive!). Pe scurt: nu "strângeți" estimările - sensul de a ajuta copiii cu PEP nu este deloc! Învățați-i să primească note bune bine meritate!
Și acum câteva sfaturi.
Se întâmplă că un copil cu un PEP are atât de multe materiale de antrenament începute, atât de multe lacune în cunoaștere încât cu toată dorința de a face față acestui lucru este aproape imposibilă. În acest caz, cel mai bun mod este să re-studiați în aceeași clasă. Acest lucru îi va oferi elevului timp suplimentar pentru a prinde din urmă, iar apoi va fi mult mai ușor să studiezi în continuare.
În cazul în care programul de formare pentru copiii cu PEP este recomandat PMPK în școala primară, apoi la sfârșitul clasei 4, studentul trebuie să fie inspectat din nou în comisie. Acest lucru este realizat pentru a urmări dinamica dezvoltării copilului și recomandă studiului ulterior un program adecvat capabilităților sale și, în același timp, să nu pierdem timpul. acesta este un program educațional, uneori, (în cazul în care instruiți pentru a face față dificultăților care au fost), și, uneori, - același program pentru copii cu o întârziere (în cazul în care probleme au fost într-o măsură mai mare sau mai mică), și, uneori, - un program pentru copii cu retard mental (atunci când dificultățile nu sunt numai nu a dispărut, dar, de asemenea, sa înrăutățit).
În cazul în care, chiar și în legătura de mijloc, copilul învață despre programul pentru copii cu PEP, trebuie să reveniți la PMPK în clasa a 9-a. pentru a actualiza documentul, deoarece elevii cu aceste caracteristici au dreptul de a lua examenul sub forma de HVE (și acest lucru este mult mai ușor decât OGE).
Elena Mikhailovna Belousova,
pedagog-psiholog al Comisiei Psiho-Medicale-Pedagogice Krasnoufimsk
Am fost refuzat comisia în educația individuală, copilul ZPR? Cum să fim?
Tatyana, este faptul că problema instruirii individuale asupra comisiei nu este rezolvată (PMPK este incompetent să ia în considerare această problemă). El a rezolvat medicii din clinica copiilor și numai în cazul în care copilul nu poate participa la școală din motive medicale (din cauza bolii), sau în cazul în care copilul este o amenințare la adresa vieții și sănătății altor copii (din cauza comportamentului agresiv, inadecvat). Dacă nu, atunci copiii cu retard mental pot fi predate fie în clase speciale, fie în mod normal (doar în acest caz, cadrele didactice fac un program educațional adaptat, așa cum am scris într-un articol pentru ea).
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: