Limba este un sistem de simboluri condiționate, prin intermediul cărora sunt date combinații de sunete care au anumite semnificații și semnificații pentru oameni. Dacă limbajul este un sistem obiectiv, istoric stabilit de coduri, subiectul științei speciale este lingvistica, atunci discursul este un proces psihologic de formare și transmitere a gândului prin intermediul limbajului. Ca discurs de proces psihologic este subiectul unei diviziuni a psihologiei, numită "psihologie".
Următoarele semne de limbaj și de vorbire se disting:
Vorbirea este de asemenea înțeleasă ca un set de sunete vorbite sau percepute având același înțeles și același sunet ca și sistemul corespunzător de semne scrise. Un semn este un simbol sau un obiect care servește ca înlocuitor pentru un alt obiect. În acest context, termenul „verbal“ (din verbalis latine -. Verbală, orală), în psihologie este folosit pentru a desemna semnul informații exprimate, și anume sistemul verbal, lingvistic (în contrast cu informația non-verbală, de exemplu, în formă), și enunț conștiinței - procesul de transformare a conștiinței inconștiente mentale, precum și emoțional, neformat în mod logic în forme verbale-logice.
Filosoful și logicianul american Charles Pierce (1839-1914), fondatorul pragmatismului ca un curent filozofic și semiotică ca știință, a definit semnul ca fiind ceva care, știind că învățăm ceva mai mult. Fiecare gând este un semn și fiecare semn este un gând.
Semiotica (din gr. # 963; # 951; # 956; # 949; # 953; # 959; # 957; - semn, semn) - știința semnelor. Cea mai importantă împărțire a semnelor este împărțirea în semne iconice, indici și simboluri.
- Iconic semn (icoana din gr. # 949; # 953; # 954; # 969; # 957; imagine) este o relație de similitudine sau similaritate între semn și obiectul său. Semnul iconic este construit pe asociere prin similitudine. Acestea sunt metafore, imagini (imagini picturale, fotografii, sculpturi) și diagrame (desene, diagrame).
- Indexul (din indexul latin - informator, index deget, titlu) este un semn care se referă la obiectul desemnat datorită faptului că obiectul îl afectează într-adevăr. În același timp, nu există o asemănare semnificativă cu subiectul. Indexul este construit pe o asociație de adjudecare. Exemple: o gaură de glonț în sticlă, simboluri alfabetice în algebră.
- Simbolul (din gr. # 931; # 965; # 956; # 946; # 959; # 955; # 959; # 957; - un semn convențional, un semnal) este singurul semn adevărat, deoarece nu depinde de similitudine sau conexiune. Relația cu obiectul este condiționată, deoarece există printr-un acord. Cele mai multe cuvinte din limbă sunt simboluri.
Logicianul german Gottlob Frege (1848-1925) a oferit înțelegerea relației semnului cu obiectul pe care la desemnat. El a introdus o distincție între denaturarea (Bedeutung) a expresiei și semnificația acesteia (Sinn). Denoterul (referentul) este obiectul însuși sau fenomenul căruia îi aparține semnul.
Venus este steaua dimineții.
Venus este steaua dimineții.
În ambele expresii, aceeași denotare este o planetă Venus, dar o altă semnificație, deoarece Venus în limbă este reprezentată în moduri diferite.
Ferdinand de Saussure (1957-1913), un mare lingvist elvețian care a avut o mare influență asupra lingvisticii secolului al XX-lea, a oferit teoria limbajului semnelor. Mai jos sunt punctele principale ale acestei învățături.
Limba este un sistem de semne care exprimă concepte.
Limbajul poate fi comparat cu alte sisteme de semne, cum ar fi, de exemplu, alfabetul pentru surzi, semnale militare, forme de curtoazie, ceremonii simbolice, penaj de bărbați, mirosuri etc. Limbajul este doar cel mai important dintre aceste sisteme.
Semiologia este o știință care studiază sistemele de semne în viața societății.
Lingvistica face parte din această știință generală.
Semiotica este un termen sinonim pentru semiologia lui Saussure, folosită mai frecvent în lingvistica modernă.
Semiotica americană Charles Morris (1901-1979), un urmaș al lui Charles Pierce, a distins trei secțiuni de semiotică:
În psihologia domestică, termenii "substituție" și "modelare" sunt adesea utilizați, folosiți pentru a desemna nivelurile de dezvoltare a activității semn-simbolice. În acest caz destul de des sunt folosite ca cuvinte-sinonime (NI Nepomnyashchaya, 1975, DB El'konin, 1978). Termenul "modelare" se găsește adesea în studiile dedicate activităților de învățare. În psihologia inginerică, se folosește și conceptul de "codificare", care implică traducerea unor informații într-un limbaj semn-simbolic.
În cazul în care psihologia copilului străin de Piaget (1969) și H. Wallon (1957) au identificat problemele și abordarea la dezvoltarea funcției semiotică, astfel încât în psihologia națională L. Vygotsky (1982) a stabilit principiile fundamentale ale dezvoltării sale.
Deoarece instrumentele psihologice de activitate el numește astfel de sisteme semn ca limbaj, diferite forme de numerație și de calcul, instrumente de mnemotehnică, simbolismul algebrică, opere de artă, de scris, grafice, diagrame, hărți, desene, diverse simboluri.
În literatură se disting următoarele funcții ale mijloacelor simbolice și simbolice:
Funcția cognitivă a mijloacelor semn-simbolice vizează reflectarea, reproducerea realității în activitatea umană. Rezultatul său este o nouă cunoaștere a lumii.
Funcția de înlocuire este îndreptată spre înlocuirea funcțională a obiectului prin mijloace simbolico-simbolice.
La rândul său, o serie de funcții mai specifice pot fi distinse în cadrul funcției de comunicare și cognitivă. Deci, funcția de comunicare poate fi realizată în funcții de indexare, de reglementare, estetică, evaluativă, de materializare (de exemplu, o etichetă). Funcția cognitivă include în acest plan abstractizarea, crearea obiectivității (modelelor) idealizate, operativitatea. În conformitate cu aceste funcții, în lucrările lui NG Salmina (1988) s-au distins următoarele tipuri de activitate semn-simbolică (în ordine descrescătoare): substituție, codare (decodare), schematizare și modelare.
Termenul substituire este adesea folosit în literatură ca sinonim pentru activitatea semn-simbolică, atunci când înseamnă înlocuirea unei anumite realități cu mijloace simbolice și simbolice. În sens restrâns, acesta este cel mai simplu nivel al activității simbolico-simbolice, atunci când funcțiile obiectului înlocuit sunt transferate la mijloace simbolice simbolice (substitutive), adică în schimb, funcția obiectului înlocuit este reprodusă.
În codificare (decodare), mijloacele simbolice simbolice realizează o funcție comunicativă. Scopul principal al acestei activități este de a comunica cât mai exact posibil recunoașterea informațiilor codificate. Codificarea folosește diferite tipuri de conexiuni ale înlocuirii - desemnarea, imaginea, dezvăluirea entității substituibile și exprimarea relației cu realitatea.
În schematizare, cel mai bine reprezentat în lucrările lui LI Aidarova (1977), simbolurile simbolice au un rol aproximativ, constând în structurarea realității, dezvăluind conexiunile dintre fenomene. Semnele, cel mai adesea schițe, sunt folosite ca mijloace de vizibilitate activă (acționează în funcție de materializare), de exemplu, ca suport vizual pentru asimilarea unui text sau a unui plan de activitate. Schematizarea folosește două tipuri de conexiuni: imaginea (structurile) și divulgarea entității. Specifică pentru schematizare este că se utilizează caracteristicile spațiale ale mijloacelor semn-simbolice.
Cel mai înalt nivel de funcționare a mijloacelor simbolice și simbolice în diverse tipuri de activități este modelarea. Mai mult, devine o metodă tot mai populară de cercetare științifică.
2. Psychosomatics. Cercetarea psihologică în clinica somatică. Tulburări psihosomatice, tipurile acestora. Concepte psihosomatice de bază.
1818. Heinroth introduce termenul de "psihosomatici", care dezvăluie relația proceselor fizice și psihice: "cauzele insomniei pot fi diverse probleme ale sufletului". 1822. Jacobe introduce termenul "somatopihic", care vorbește despre rolul dominant al corpului (schimbări organice) în starea mentală.
Psihosomatica (psyche greacă -. Suflet, soma - corp) - direcția în medicină, psihologie, implicat în studierea impactului factorilor psihologici (predominant psihogene) asupra aspectului și dinamicii ulterioare ale bolilor somatice. Conform postulatului de bază al acestei științe, baza bolii psihosomatice este reacția la experiența emoțională, însoțită de schimbări funcționale și tulburări patologice în organe. O predispoziție adecvată poate influența alegerea organului sau a sistemului afectat.
Există două abordări pentru rezolvarea problemei psihosomatice:
1. Psychocentric (personalizat): studiază relația dintre experiențele emoționale și sănătatea fizică. Principalul determinant: experiențe emoționale.
2. Somatocentric (orientat pe simptome): studiază relația dintre schimbările organice și sănătatea umană (fizică și mentală).
Conform ideilor moderne, bolile și tulburările psihosomatice includ:
Simptome de conversie. Conflictul nevrotic primeste un raspuns si un tratament somatic secundar. Simptomul este simbolic, demonstrația simptomelor poate fi înțeleasă ca o încercare de a rezolva conflictul. Modelele de conversie afectează în cea mai mare parte abilitățile motorii arbitrare și organele de simț. Exemplele sunt paralizia isterială și parestezia, orbirea psihogenică și surditatea, vărsăturile, fenomenele dureroase.
Psihosomatozele sunt boli psihosomatice într-un sens mai restrâns. Acestea se bazează în primul rând pe răspunsul corporal la o experiență de conflict asociată cu modificările stabilite morfologic și anomaliile patologice ale organelor.
Ulterior, această listă sa extins - la tulburările psihosomatice includ cancerul, bolile infecțioase și alte boli.
În prezent, psihosomia este o direcție științifică interdisciplinară:
• servește pentru tratarea bolilor și, prin urmare, este în cadrul medicinii;
• Investigarea influenței emoțiilor asupra proceselor fiziologice, este obiectul unui studiu al fiziologiei;
• Ca ramură a psihologiei, ea explorează reacțiile comportamentale asociate bolilor, mecanismele psihologice care afectează funcțiile fiziologice;
• Ca o secțiune a psihoterapiei, ea caută modalități de a schimba modurile de reacție emoțională și de comportament distrugătoare pentru corp;
Patogenia tulburărilor psihosomatice este extrem de complexă și este determinată de:
1. complicații ereditare și congenitale nespecifice cu tulburări și defecte somatice;
2. predispoziția ereditară la tulburările psihosomatice;
3. Modificări neurodinamice (tulburări ale sistemului nervos central);
4. trăsături de personalitate;
5. starea mentală și fizică în timpul acțiunii evenimentelor psihotramatice;
7. Caracteristicile evenimentelor psiho-traumatice.
Articole similare
-
Semnale plutitoare de situație de navigație, sistem lateral, bilete de examinare și răspunsuri
-
Învățarea combinată sau de ce sistemul tradițional de învățare a limbilor nu mai funcționează
Trimiteți-le prietenilor: