În capitolele anterioare, ne-am concentrat pe modul de a forma treptat la copii din ce în ce mai sofisticate moduri de activități de jocuri de noroc, astfel încât jocul a devenit un mijloc de dezvoltare a copilului. Și acum ne-ar plăcea să vorbim despre modul în care puteți folosi jocul pentru organizarea vieții cotidiene a copilului.
Aproape nici un părinte care nu ar fi întâmpinat dificultăți în organizarea comportamentului copilului, mai ales în legătură cu elementele de regim obligatoriu care se repetă zilnic. Adesea, în aceste situații, interesele copilului și ale adulților care îl ridică sunt puternic divergente.
Ce este cel mai important pentru mamele, tații, bunicii? Pentru a copilului în timp și bine mâncat, dormit, a fost îmbrăcat călduros, suficient timp petrecut în aer. Iar aceste condiții sunt într-adevăr necesare pentru dezvoltarea normală a copilului. Despre modul în care copilul mănâncă, ce aer respiră, depinde de sănătatea sa, de dezvoltarea fizică. Se știe că "într-un corp sănătos, o minte sănătoasă".
Dar copilul nu consideră întotdeauna acest lucru principal. Mai mult, pentru el este adesea cele mai dificile și chiar mai neplăcute lucruri din viața lui.
Am citat declarațiile copiilor despre ceea ce le place cel mai mult.
"Joacă", au răspuns copiilor în unanimitate.
Și acum vom continua interviul:
- Ce nu-ți place să faci mai mult?
Acestea sunt răspunsurile copiilor:
- Aruncați picăturile din nas!
"Îmbrăcați-vă pentru o plimbare!"
- Așezați și curățați patul!
De ce nu le place copiii să facă toate astea?
Este neplacut să picurăm în nas. Este neplăcut, din punctul de vedere al copilului, chiar nedrept, când adulții se uită la televizor, citesc cărți sau se adună împreună pentru ceaiul de seară, dar își doresc o noapte bună și sting lumina în grădiniță.
Copiii, de regulă, în felul lor luptă cu o astfel de nedreptate, întârzie un moment neplăcut. Tehnicile pe care le folosesc sunt cunoscute pentru toți părinții ( „Mamă, mi-e sete“, „Azi nu am mâncat la cină, da-mi ceva de a mesteca“, „Vreau să olita,“ și așa mai departe. N.).
Este plictisitor să dansezi pantofii, să cureți jucăriile.
- Joacă ceva interesant și distractiv. Și atunci, când scot jucăriile, mi-e dor de ei. A trecut atât de mult! - plânge copilul de 5 ani.
Scapă de ei un copil adult poate nu (de la primul - al considerațiilor de sănătate de utilitate, de la al doilea - din motive educaționale).
Nu poți scăpa de el, dar uneori poți atrage jocul, poți. În ceea ce privește modul în care jocul poate ameliora procedurile uneori dureroase pentru copil și poate spori lucrurile plictisitoare, acum ne oprim.
Folosind jocul pentru a organiza comportamentul copilului, desigur, trebuie să ținem cont de natura activității și de vârsta copilului.
Pentru preșcolari mai tineri, toate procedurile neplacute (picăturile care picură, supa de masă etc.) pot fi însoțite de joc (mai ales dacă copilul nu se simte bine, pofta de mâncare este slabă etc.).
Copilul nu-i place să fie săpată într-o baie. Lăsați-l împreună cu animalele lui să se spele cu el. Acest lucru va distrage copilul si va face baie mai placuta.
Este timpul să mergeți la culcare - permiteți copilului să descarce păpuși și animale. Telecastul "Noapte bună, copii" poate deveni, de asemenea, un ritual care face mai ușor să te culci. Dar chiar mai bine, dacă copilul știe că atunci când se spală și se va culca în pat, mama lui îi va spune povestea pentru noapte.
Copilul are un poftă proastă - puneți lângă masă o păpușă sau un urs:
"Ascultă, Mishka, cum Seryozha mănâncă bine astăzi."
Dar copilul a crescut și acum poți "lupta" cu supa puțin diferit:
"Cine va putea vedea partea de jos a plăcii înainte?", Întreabă tata.
Tatăl nu se grăbește și fiul încearcă să se ocupe cu o lingură cu el la unison.
Totul este de afaceri de la descărcarea de gestiune a neplăcut. Dar sunt pur și simplu lucruri dificile și plictisitoare. Pentru un preșcolar, aceasta este, mai presus de toate, ceea ce privește autoservirea.
Anterior, mama mea a îmbrăcat cizme, nasturi cu butoane, iar acum trebuie să o fac singură. La început nu este atât de ușor.
În timp ce copilul învață doar abilitățile self-service, puteți introduce acțiunile sale în contextul jocului. Lăsați împingătorii săi să devină "vii":
- Uite, fiecare buton ar trebui să meargă la tine acasă.
Îmbrăcarea copilului poate fi însoțită de un poem adecvat:
Masha și-a pus mîna.
- Unde îmi pun degetul?
Nici un deget, plecat,
Nu mi-am lovit casa.
Dar copilul a învățat să pună chiloți, să danseze cizme, să apese butoane. Totuși, el o face încet, este plictisit de asta. Aici a pus jumătate din chilot și a înghețat - în afara ferestrei sa întâmplat ceva interesant, prins o carte cu poze. Și mama mea este furioasă:
- M-am adunat deja pentru o lungă perioadă de timp, nu o poți face repede!
Și puteți să începeți diferit, astfel încât să nu fiți supărat:
- Ne imbracam pentru o plimbare. Numar la cinci. Cine se va imbraca mai devreme - tu sau eu?
În toate lucrurile plictisitoare (pe care copilul știe deja cum se face, dar nu lent), puteți face un punct competitiv: puteți concura cu adulții
sau pur și simplu cu timpul (de exemplu, în formă de clepsidră).
"Cine este mai rapid?" Este un joc. Al doilea joc - "Cine este mai precis?". Ea se referă deja la astfel de cazuri, în care copilul devine asistentul unui adult.
Curățarea jucăriilor este o mare problemă pentru părinți. De asemenea, puteți aplica pentru acest copil până la 4 ani cu ajutorul jocului:
- Ai transportat deja mașinile? Mai mult? Ei bine, acum totul, e timpul să mergem la garaj. Aici pe raft au un garaj. Am mers la garaj.
După 4 ani, copilul trebuie să trateze ordinea în ferma de jucării ca o afacere obligatorie. La această vârstă, nu trebuie să transformi totul într-un joc. Este necesar ca copilul să se poată depăși pe sine însuși, exercitând activități neinteresante, din punctul său de vedere.
"Astăzi nu voi mai juca cu voi", spune bunicul lui Ane de 5 ani. "Ieri am jucat împreună cu tine și am curățat jucăriile singur". Nu mai vreau asta. Joacă singur. Dacă atunci va fi o comandă în camera ta, atunci mâine mă voi juca cu tine.
Aceasta este o pedeapsă foarte eficientă și rezonabilă pentru copil.
De asemenea, puteți utiliza cenzura indirectă:
- Poate că nu ar trebui să mai cumpărăm Katya mai multe jucării. Se pare că are mulți, nu poate face față curățării. Uite, totul este împrăștiat în camera ei, - mama se întoarce la tatăl ei în prezența copilului, ca și cum nu l-ar fi observat.
Dar este un lucru de a organiza comportamentul corect al copilului astăzi, iar celălalt trebuie să-l educăm astfel încât el însuși să vrea să fie bun, corect, corect, curajos (și nu numai astăzi, dar întotdeauna).
Se știe că învățăturile directe, conversațiile instructive cu copiii despre modul în care ar trebui să fie, cum ar trebui să se comporte în anumite situații, nu dau întotdeauna succes, precum și condamnarea acțiunilor lor.
"Nu te-ai comportat astăzi pentru o plimbare", spune mama fiului ei, "nu la lăsat pe Masha să călărească o bicicletă". Și ea vrea, dar ea nu o face.
"Și mama ei va lua drumul spre ea", copilul răspunde și crede că problema este epuizată.
În studiile psihologul SG Jacobson arătat că dezvoltarea morală cu succes a copilului preșcolar este comparația necesară în sine, simultan cu două modele de comportament - pozitive și negative, iar aceste modele sunt cele mai eficiente în cazul în care iau forma de caracter cu drepturi depline, integrale.
Buratino - bun, bun și Karabas - lacom, rău. Majoritatea copiilor vor dori să arate ca Pinocchio, nu Karabas (dar atunci trebuie să se comporte în mod corespunzător).
- Cine ați fost astăzi, Pinocchio sau Karabas? - a cerut mamei fiului ei, care era lacomă și nu împărțea jucăriile cu prietenii săi.
Această comparație cu personajele de poveste (rolul pe care copiii iau adesea într-un joc) va ajuta în educația morală a copilului, la fel ca în basmul bine și rău este întotdeauna în perechi, acțiuni, personaje bune și rele sunt întotdeauna comparate.
Același principiu de comparare bun și rău poate fi folosit de adulți în joc. organizat special de joc pentru adulți în cazul în care copilul atribuit în mod indirect la trăsăturile bune pe care sunt mapate în joc cu comportamentul său real (comportamentul omologului său de jocuri de noroc), ajută copilul să înțeleagă „gafe“ lor, pentru a reconstrui comportamentul lor, în conformitate cu adultul stabilit „mod perfect“.
Anya (5,5 ani) îi oferă bunicii să joace:
- Haide, bunicule, tu ești mama mea și sunt fiica ta Anya. Duceți-mă la teatru.
Bunica, joaca impreuna cu Ana, se duce cu ea la "teatru" (o camera in care mama ei reala urmareste concertul la televizor). Bunica, Anya și mama se uită la televizor împreună. În pauză, Anya implică mama ei în joc:
- Și să fii bunica!
- Nu, - mama spune "ofensat" - nu sunt încă bătrână, vreau să fiu și mama mea.
- Bine, - Sunt de acord, Anya, și tu ești mama mea, dar nu a mea, ci fata asta.
Anya își pune papusa în poală.
Bunică - "Mama" începe o altă conversație cu "Mama":
- Care este numele fiicei tale?
- Anya, - răspunde mama, așezând papusa mai confortabilă.
- Anya? - Bunica uimită. - Ce coincidență. La mine și o fată Anej. E o fată minunată. Bine, precis, curajos. El va împărți mereu dulciuri, va juca cu prietenii săi. Întotdeauna îmbrăcăminte frumos, șosete și papuci nu se împrăștie. Jucăriile pentru ele însele îndepărtează cu atenție.
Într-un cuvânt, bunica pictează un portret al fetiței ideale, care nu arată într-adevăr ca nepoata ei.
- Și eu, - spune o altă "mama" (despre păpușă, desigur), - fiica este foarte lacomă, nu dă nimic nimănui. Totul strigă: "O, mi!" O prietena a cerut-o să joace mingea, așa că nu a făcut-o!
Din moment ce acest exemplu este luat de la mama a comportamentului real al Ani pe o excursie recenta, ea este atent și ascultă foarte atent la conversație.
- Știi, există un jurnal atât de înalt în parcul copiilor. Deci fiica mea merge pe ea și nu se teme. Am sprijinit-o puțin pentru prima oară, dar acum merge singură și foarte inteligentă.
- Și eu ... un laș, chiar să stau pe această grindă, e teamă. Așa că se va agăța de mine, pe care nu o veți îndepărta, - se plânge de o altă "mamă" (ea este, desigur, despre păpușă, dar faptul rușinos este din nou preluat din biografia adevăratului Ani).
- Nu, fiica mea știe cum. Vino la noi din nou, ea și fata ta vor învăța. Am o fiică foarte bună, - rezumă bunica.
La o plimbare, Anya îi spune bunicii:
- Voi încerca să merg pe jurnal, iar tu mă susțineți mai întâi puțin, apoi eu însumi.
Când reușește să meargă pe un jurnal fără ajutor, este fericită, repetă de mai multe ori acest exercițiu dificil pentru ea. Întorcându-se de la plimbare, Anya îi spune mamei:
- Și astăzi am trecut peste busteni și nu mi-a fost frică!
Seara, fără să-și amintească, ea îndepărtează cu grijă jucăriile și își îndoaie hainele.
Un astfel de rol dublu al fetelor "bune" și "rele" face mai ușor pentru copil să aleagă între bine și rău, stimulează un anumit comportament pozitiv.
Recepțiile de acest tip sunt foarte eficiente, dar, bineînțeles, părinții nu ar trebui să-i exceseze excesiv.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: