Prezentare pentru lecție
Scopul clasei de master este de a contribui la creșterea motivației participanților la clasa de master în utilizarea formelor interactive de învățare în procesul educațional.
Sarcini ale clasei de master:
- formarea conceptului de forme interactive de formare pentru participanții la clasa master;
- pentru a afla fezabilitatea folosirii formelor interactive de instruire;
- să înceapă aplicarea tehnologiilor interactive direct în timpul clasei de master;
- pentru a prezenta, ce poate fi aplicarea formelor interactive de instruire pe subiecte educaționale de diferite direcții.
Urgența clasei de master. se explică prin dorința profesorilor de a îmbunătăți calitatea, eficiența predării în societatea informațională modernă.
Rezultate așteptate:- participanții la clasa de master vor fi scufundați în procesul de cunoaștere și aplicare a modelului de învățare interactivă, vor înțelege importanța și necesitatea acestuia pentru școala modernă;
- ieșire practică: fișa de informații, care dezvăluie esența modelului.
Echipamente: proiector multimedia, handouts, papetărie, "oală" și ingrediente pentru prepararea terciului.
Etapa I: organizare;
Stadiul II: actualizarea experienței anterioare, cunoaștere; stabilirea problemei - crearea unei situații problematice;
Etapa III: recunoașterea noului;
Stadiul IV: reflecție
Progresul clasei majore
- Vom înlocui hostessul cu elevul, iar soldatul cu profesorul (înlocuit pe diapozitiv)
- Și ceea ce va deveni toporul și produsele, ingredientele care alcătuiesc porridge noastre,
vom afla astăzi în cursul clasei noastre de master.
Obținem un model de tehnologie de învățare interactivă, pe care veți învăța să o utilizați și să o aplicați la sfârșitul întâlnirii noastre.
Înlocuirea eroilor în fotografia elevului și elevului
Etapa a III-a recunoscând noul
- Modelul tehnologiei interactive de învățare va fi luat în considerare pe exemplul temei "Plante-călătorii" (lumea din jur, clasa a 2-a)
- Pentru a afla care plante vom vorbi astăzi, vă sugerez să colectați puzzle-uri și cuvinte de la designer.
Înainte de a fi "foi de informații" cu care vom lucra.
- Prima întrebare este răspunsată de "lanț", iar răspunsul fiecăruia este scris într-o foaie.
- Cum au apărut aceste plante cultivate în Rusia? Bine, dar este vorba despre o părere subiectivă, ipoteze, ipoteze. Le putem confirma sau respinge prin trimitere la surse.
Participanții la clasa de master colectează puzzle-uri pe tabla interactivă și cuvintele cu ajutorul designerului TIKO
Răspunsurile sunt scrise în fișa de informații
dovleac, cartofi, orez
- Și ce surse de informații știi?
Cărți, computere, observațiile lor, au efectuat un experiment etc.
Pe materialul subiect pe care îl putem găsi în enciclopedie pe internet, întrebați adulții, contactați un specialist, dar. Datorita tehnologiei moderne a informației, suntem acum deschis pentru tine S.I.Ozhegova Dicționar și enciclopedie de Chiril și Metodiu școala primară și alege să aibă informații corecte.
- Cartofi aduse în Rusia din Europa de Peter I. Acolo, la rândul său, a adus cartofi exploratorii spanioli din America. La început, europenii se temeau să o mănânce. Doamnele au folosit numai flori de cartofi, atașându-le la rochii. Apoi am încercat, sunt cartofi fierți cu zahăr. Și bucătarii moderni pot găti mai mult de 200 feluri de mâncare din cartofi.
Dovleacul este una dintre primele plante foarte utile pe care un om a crescut. Fructele sale nu sunt doar mâncate. De la un dovleac special - gorljanki - face feluri de mâncare: sticle, găleți, boluri, cupe. În dovleci mari uscate, unii oameni din Asia și Africa stochează cereale și apă. Mai multe dovleci mari, legate între ele, formează o plută. Aceasta este o plantă uimitoare! Patria sa este America de Nord.
Dar locul de nastere al orezului, una dintre cele mai vechi plante pe care oamenii o mananca, probabil India. Pentru multe popoare din Asia, orezul este principalul produs alimentar. Și în Europa sa răspândit foarte mult acum 200 de ani. În țara noastră este cultivată în Teritoriile Krasnodar și Primorye, în regiunea Lower Volga.
Interacțiunea în grupuri mici, perechi.
Lucrați în fișele de informații.
- Ce am învățat împreună ca rezultat al muncii noastre comune? (Concluzie)
- Să vedem ceea ce am înregistrat la început, să găsim comun și diferențe. Bine facut!
Răspunsurile participanților la clasa de master
Lucrați cu fișa de informații
Cum vom numi astfel de plante care au fost aduse de oameni din alte țări?
Să colectăm cuvântul de la designerul TIKO.
Și acum să ne întoarcem la basmul nostru. Amintiți-vă, am înlocuit hostessul cu un elev și soldatul cu un profesor. La început nu am avut nimic. Ipoteze s-au născut, ipotezele dvs. am extras informațiile necesare de la sursă, le-am îmbrăcat în formă științifică și au fost sudate. Nu există terci, ci un model de învățare interactivă.
Ce a devenit toporul și produsele, ingredientele care alcătuiesc terciul nostru.
Axă - gândurile tale personale, motivația.
Ce au devenit ingredientele - sursele originale.
Un terci este rezultatul cunoștințelor noastre.
Călătorii culeg cuvântul
Nr. 7 schema de instruire interactivă
Astăzi am lucrat cu un complex de tehnologii educaționale, folosind tehnologia învățării interactive.
Rolul central în această formare aparține studenților. Profesorul acționează ca organizator și asistent în cunoașterea lumii din jurul lui.
Discuțiile despre ipoteze pot apărea în grupuri mici. Interacțiunea dintre grupuri predomină asupra influenței profesorului asupra grupurilor.
Ca și în orice tehnologie, tehnologia învățării interactive are propriile dificultăți:
1. Volumul materialului studiat este limitat, dar pe de altă parte este considerat mai profund.
2. Există dificultăți în stabilirea și menținerea disciplinei, aceasta este abilitatea profesorului.
Dar punctele pozitive sunt:
1. Grad ridicat de motivație;
2. Fiecare lecție utilizează alocările unui caracter de căutare care dau o atitudine emoțională pozitivă, măresc tonul general al elevului;
Prin învățarea interactivă, practic toți studenții sunt implicați în procesul de învățare. Ei au ocazia să înțeleagă și să reflecteze asupra a ceea ce știu și cred.
Rolul profesorului este să înveți să gândești și poți să faci asta doar prin reflectarea cu ei.
Astfel de lecții sunt interesante pentru copii, trezesc copiii la idee, chiar și cei mai modeste studenți nu se tem să-și exprime gândurile. Concluziile făcute de copii în astfel de lecții vor fi amintite de mult timp.
"Cunoașterea începe cu surpriză"
Cred că dacă te-am surprins puțin, atunci obiectivul meu este atins și ziua nu trăiește în zadar.
Sper că ziua de astăzi va fi folositoare pentru toți cei prezenți.
Vă mulțumim pentru cooperarea dvs.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: