Educația modernă din Rusia a trecut la standardul federal de învățământ de stat din a doua generație (GEF). Baza pentru noua generație a GEF este o ideologie nouă. Înainte ca instituțiile de învățământ să stabilească sarcina, care implică educația unui cetățean al societății moderne, o persoană care își va învăța toată viața. Scopul educației moderne este dezvoltarea elevului ca subiect al activității cognitive.
Particularitatea GEF a noii generații este un caracter de activitate, care stabilește sarcina principală de a dezvolta personalitatea elevului. Educația modernă renunță la prezentarea tradițională a rezultatelor învățării sub forma cunoștințelor, abilităților și obiceiurilor; formularea standardului indică activitățile reale.
Sarcina necesită o tranziție la o nouă paradigmă educațională legate de sistemul de activitate, care, la rândul său, este asociată cu schimbări fundamentale în activitățile de punere în aplicare a cadrelor didactice, noul standard. De asemenea, tehnologiile de schimbare și de învățare, introducerea tehnologiilor informației și comunicațiilor (TIC) deschide oportunități semnificative pentru extinderea cadrelor educaționale pentru fiecare subiect în instituții de învățământ.
Pe baza cerințelor timpului, abordarea lecției moderne se schimbă. Lecția modernă ar trebui să reflecte structura de proprietate a lecției clasice pe fondul utilizării active a propriilor lor evoluții creative, atât în ceea ce privește construcția sa, cât și în selectarea conținutului materialului educațional, tehnologia sale de alimentare și de formare.
Cerințele noului standard nu sunt absolut noi pentru practicarea profesorilor. Și totuși, au provocat anxietate și nesiguranță în multe dintre profesorii instituțiilor educaționale ale SPO și ONG-urilor. Cum de a proiecta o lecție care să formeze nu numai rezultate substanțiale, dar și meta-subiect? Care dintre sarcinile propuse în manual ar trebui selectate pentru lecție? Ce metode și metode de lucru vor fi eficiente? Ce forme de organizare a activităților trebuie să le utilizeze elevii? Și, în cele din urmă, ar trebui să renunțăm complet la formele de lucru cu elevii care sunt acceptate în metodologia tradițională de predare?
Tabelul 1. Diferențele dintre lecția tradițională din lecția GEF
Cerințe de lecție
Profesorul informează studenții
Elevii se formulează singuri
Raportați obiectivele și obiectivele
Profesorul formulează și comunică studenților ce trebuie să învețe
Formulează elevi înșiși, definind limitele cunoașterii și ignoranței
Profesorul informează elevii despre ce trebuie să facă pentru a atinge obiectivul
Planificarea studenților cum să-și atingă scopul
Activitățile practice ale studenților
Sub îndrumarea profesorului, elevii îndeplinesc o serie de sarcini practice (mai des întâlnirile de organizare a activităților)
Elevii desfășoară activități educaționale conform planului planificat (grup, se utilizează metode individuale)
Profesorul monitorizează activitatea practică a elevilor
Elevii exercită controlul (forme de auto-control, control reciproc)
Trimiteți-le prietenilor: