Detalii despre metodă

Vocal-motor de formare

Asistent universitar la Departamentul de performanță muzicală în educație MA Ganeshnina

O voce ... Spunem, cântăm. Exprimându-și emoțiile, strigăm și șoptim. În bucurie el sună, în durere, apatia devine plictisitoare, tăcută, adâncă, amenințătoare note apar în furie. Ne folosim vocea și nu o observăm, în timp ce ne servește cu credincioșie. Dar el ar trebui să fie negat din cauza răcelii, oboselii, stresului, deoarece simțim imediat disconfort. Omul de la cântând ușurință, de obicei, nu înțeleg profunzimea suferinței umane, care nu poate cânta melodia preferată, să cânte împreună cu prietenii.

profesor vocal, să lucreze nu numai cu cântăreți și muzicieni ai altor profesii, dar tot felul de oameni, de multe ori dornici să cânte, dar nu au oportunități de mulți ani pentru a auzi o mulțime de tragice (adâncimea de experiență) povestiri despre motivul pentru care oamenii nu cântă.

- În grădinița de la festival au dat un tambur și nu au ordonat să cânte cu toată lumea ...

- În prima clasă nu ne-au dus la cor: învățătorul a ascultat, s-a încrețit și ia fluturat mâna ... (Amintește-te că o persoană care are deja nepoți ...)

- În 12-14 ani, când sufletul cântă și cântecul sparge în spațiu, mama (frate, prieten, profesor, vecin) spune iritat: "Taci! Nu striga niciodată! E groaznic!

La petrecerea unui student ... Într-o expediție de foc ... Și astfel puteți continua pe termen nelimitat.

Un om are această durere toată viața, ascunzându-l de oamenii apropiați, crezând după ei visul său neîmplinit cu nonsens, capriciu. "Nu toata lumea poate canta, la urma urmei!"

Nu, nu este. Este posibil să cânți tuturor.

Cântarea este cea mai accesibilă modalitate de a juca muzică. Toată lumea, într-o măsură mai mare sau mai mică, este muzicală, atingând muzica, vrea să o asculte, să cânte, cineva încearcă să compună.

Cântarea este mai fiziologic decât vorbirea. Sunetul vocal face posibilă utilizarea unui interval mult mai larg și a unui interval dinamic. În acest caz, întregul corp este implicat. Cântând cu un sunet complet este o sarcină fizică gravă, care este utilă în sine în condițiile de hipodinamie. Atunci când vocea sună luminos și se toarnă liber, starea de spirit se ridică și, chiar și starea de sănătate se îmbunătățește.

Luând orice cititor de cântece populare, sunteți uimiți de numărul de genuri. Există cântece pentru toate ocaziile. Acestea însoțesc emoțional toate evenimentele majore, dau emoții în situații stresante.

Nu credeți că în secolele trecute, toate au început să cânte în mod liber și curat. Dar, în lipsa mass-media au existat mai multe oportunități pentru dezvoltarea abilităților muzicale și vocale în viața de zi cu zi: rugăciuni cântând în templu și la domiciliu, obligatoriu muzica de luare în concediu - într-o compensare în cabină, în hol, și așa mai departe. În școli, institute, facilități de petrecere a timpului liber au fost în mod necesar coruri ... Desigur, unii au rămas pe malurile fluxului universal de a cânta, cea mai mare parte oameni cu defecte grave ale aparatului vocal, sau tulburări psihice.

profesor Vocal, la care, ca medic, du-te la cântarea sufletului și voința vocii graba, încercând să dau seama de cauza lipsei de coordonare și de voci auditive, în cele mai multe cazuri, dezvăluie povești refrigerare. Ei conduc un complex de inferioritate: "Nu sunt ca toți ceilalți! Eu sunt mai rău decât alții! ". Dar abaterile insurmontabile în aparate auditive vocal si muzica pentru mai lipsit. Concluzia este că este necesar să dezvoltăm muzicalitatea cu voce și să învățăm să cântăm pe toate. Este mai bine de la o vârstă fragedă, dar dacă nu, nu este niciodată prea târziu pentru a începe.

Concluzia noastră nu este nouă și nu unică. Întrebarea este cum să o facem mai eficient, minimizând stresul?

Un copil, un adolescent sau un adult, care a suferit un cântec eșuează, este frică de oa doua lovitură. Cu oroarea vine la pian, cerând o audiție. Practica arată că munca individuală în astfel de cazuri este dificilă atât pentru student, cât și pentru profesor. Ar fi mai corect să o conducem împreună cu un psiholog, care este aproape întotdeauna imposibil. Corurile de oameni nu iau, și dacă luați, a pus în a asculta într-o parte, în speranța că ei înșiși raspoyutsya în liniște. Acest lucru se întâmplă, dar rareori. De obicei, mergerea la audiție devine un alt stres.

Ajutor în astfel de situații se poate de formare vocală-motor.

Mișcarea muzicală este:

- Dezvoltarea metodei de predare, descoperirea muzicalității ca abilitate de a experimenta și înțelege muzica (conform BM Teplov) și întregul complex de abilități muzicale ale unei persoane;

- metoda de predare a dansului gratuit și a improvizării muzicale-motor;

- mișcare muzicală - o nouă practică psihologică și pedagogică care vizează dezvoltarea personalității

Vocal-motor de formare este o tehnică concepută pentru a lucra simultan cu grupuri de la 7 (5) la 20 (25) persoane.

- eliberarea vocii prin emanciparea fizică și emoțională, formarea abilităților de cântec de bază.

- formarea și eliberarea pulmonare de calificare de voce și de respirație profundă, eliberarea de sunet într-un anumit mod, printr-o lucrare organism organizat prin intermediul gimnasticii special concepute;

- deschiderea timbrelor naturale ale tuturor participanților la formarea și formarea abilităților ansamblului de cântări datorită fuziunii organice a timberelor;

- dezvoltarea coordonării auzului și vocii (în cazurile în care acest lucru este necesar).

Istoria creației. Domenii de aplicare și specificitate

În corali cântăreții cântă în statică, adesea într-un spațiu înghesuit. Sarcina specifică în acest caz este formarea obiceiului de a păstra libertatea corpului și, ca o consecință, libertatea de a respira și de a se suna în timpul cântării statice timp de mai multe ore. Cu sarcini atât de diferite, căile de rezolvare a acestora erau cu siguranță diferite. Prin urmare, simultan, au fost create două modele de formare pentru a atinge obiective identice în diferite condiții.

În prezent, pe lângă cele deja menționate, există următoarele modificări ale VDT:

- formare publică fără restricții de vârstă. Grupurile VDT vin în mod complet diferit: de la oameni care nu știu să cântă deloc (ceea ce este numit în viața de zi cu zi - fără auz și fără voce) cântăreților de operă care vin să-și îmbunătățească tehnica vocală;

Instruirea vocală este un sistem holistic. Se compune din exerciții fără sunet și cu sunet. Exercițiile cu sunet pot fi împărțite condiționat în deschiderea vocii și predarea tehnicii vocale.

Există două tipuri principale de VDT. active și sol. Clasele sunt active VDT sunt în picioare, cu tot felul de mers, alergare, sarituri, viguros, leagăne, fotografii ale corpului, etc. (terminologia din metoda mișcării muzicale *). În versiunea parterră a VDT, toate lucrările se fac minciuna și ședința. În cele mai multe cazuri, este recomandabil să combinați exerciții de ambele tipuri. Gradul de predominanță a unuia dintre tipurile de VDT se datorează pregătirii fizice a unui grup specific și sarcinilor sale specifice.

Ambele specii pot fi folosite în formă pură. În ambele cazuri, obiectivul VDT este atins și toate sarcinile comune sunt rezolvate. În grupurile publice fără limită de vîrstă, se aplică doar parter RVT, deoarece numeroase persoane în vârstă cu activitate motrică limitată vin la aceste grupuri. Numai clasele în picioare sunt ținute în condiții care nu sunt adecvate pentru a fi așezate pe podea.

Exerciții VDT pot fi împărțite în individ, pereche și grup. Exercițiile individuale sunt efectuate de toți membrii grupului în același timp, dar fiecare lucrează separat. Exercițiile asociate sunt de asemenea efectuate de toți în același timp, dar aici membrii grupului, împărțiți în perechi, lucrează în contact activ unul cu celălalt. În cadrul exercițiilor de grup, întregul grup este în contact constant. În acest caz, cel mai adesea se utilizează un cerc (în formă de sol - doar un cerc), precum și lanțuri, coloane, ranguri și diverse reconstrucții. În cadrul exercițiilor de grup, în afară de cele de mai sus, se rezolvă sarcini suplimentare: orientarea în spațiu, interacțiunea în grup, lărgirea cercului de atenție, dezvoltarea memoriei operaționale și motorii.

Secvența de clase de VDT poate fi împărțită în trei etape:

- formare în abilități de cântăreț de bază,

- rezolvarea unor sarcini specifice și suplimentare.

Divizarea este condiționată. Cele mai multe exerciții rezolvă simultan sarcinile etapelor. Dar cele mai integrate etape 1 și 2. Exercițiile etapei a treia sunt întotdeauna legate mai târziu, în acest moment, rezultatele etapelor 1 și 2 sunt consolidate și aprofundate. În antrenamentul vocal-motor, principiul pedagogic de bază este treptat și consecvență. Acest principiu este fundamental în construirea fiecărei lecții și în strategia de lucru cu grupul. Timpul necesar pentru atingerea rezultatelor intenționate depinde de nivelul și sarcinile inițiale ale grupului sau individului (dacă este vorba de grupuri pentru toți veniții), precum și de intensitatea, frecvența și durata studiilor.

Lecția este împărțită în trei secțiuni: lucrul cu corpul fără sunet, exerciții cu vocal-motor, a treia secțiune poate conține exerciții de fixare sau exerciții care vizează rezolvarea sarcinilor specifice sau suplimentare, care au și funcția de ancorare. Fiecare lecție începe cu lucrul cu corpul fără sunet. După aceasta, sunt introduse exerciții vocale-motor. Aceștia pot primi un bloc independent sau alte exerciții fără sunet. Înainte de unele exerciții cu voce-motor, este recomandabil să se efectueze exerciții pregătitoare fără sunet. Durata etapelor relației lor în timp depinde de nivelul și gradul de formare al grupului.

Într-un mic articol, din păcate, este dificil să familiarizăm cititorul în detaliu cu metodologia de formare vocală-motor. O descriere completă a antrenamentului vocal-motor este posibilă numai cu condiția studiului aprofundat al metodei de mișcare muzicală pe baza căreia a fost dezvoltat.

Posibilități de aplicare în lucrul cu elevii mai în vârstă

În subcapitolul "Pe scurt despre VDT. Aplicație "Este prezentată o gamă largă de aplicații VDT în diverse domenii, pentru persoane de diferite profesii. Aici vrem să acordăm atenție celui mai dificil moment în formarea perioadelor de personalitate, adolescentă și tineret, care coincid cu clasele superioare ale școlii.

Clasele de școală superioare - o perioadă complexă și controversată de dezvoltare umană. Tipii își caută drumul în viață. Există o transformare a corpului - de la copil la adult. Împreună cu întregul organism, o voce serioasă trece printr-o restructurare serioasă. Despre vocea în acest moment, și tipii înșiși și împrejurimile lor adulte cred că cel mai puțin. Există multe alte probleme.

Pentru adolescenți se caracterizează dorința de a comunica cu prietenii, unde de cele mai multe ori există un cântec general. Într-o anumită companie, cântecele preferate sub karaoke țipă sălbatic. Cineva cade viguros în tonalitate și ritm, dar cineva nu (tragedie tăcută). Într-o altă companie, totul este armonios cântat la chitară, cineva are o mutație cum sa terminat, dar vocea nu se supune (din nou, tragediei tăcute).

Există numeroase studiouri de teatru, cluburi, teatre de amatori, unde elevii de liceu vin cu mare entuziasm. În majoritatea performanțelor, cântatul apare într-o formă sau alta. Muzica, cel mai adesea conduce acompaniatorul, care are o idee vagă de a preda cântând, ci despre trăsături specifice vârstei vocii și nimic mai mult decât cunoașterea. Dar încă nu poate fi un profesor calificat de oratorie, vorbire și apoi cu actori amatori implicați sau actor, care odata studiat acest lucru, sau directorul, a căror școală a planului general de învățământ a fost doar familiarizarea cu subiectul, în loc de muncă obișnuite.

Pentru a enumera situațiile în care o persoană tânără poate intra într-o situație complicată de voce și poate obține o traumă mentală și vocală pentru viață, puteți continua fără sfârșit. Cum poate ajuta formarea vocală-motoare în astfel de situații? Ce probleme cu ajutorul ei sunt rezolvate?

Cea mai importantă este metoda grupului. Este mai bine ca în grupul adolescent să fie 10 sau mai mulți oameni. Elevii sună toți împreună și aproape că nu se aud. O varietate de exerciții fizice, în afară de rezolvarea altor probleme, vă ajută să vă distrați de vocea, greșelile și inexactitățile vocale. Treptat, frica dispare, blocurile psihologice sunt eliminate. Gimnastica ușoară, liberă, nu numai că ameliorează tensiunea musculară, dar eliberează respirația. Exercițiile fizice cu sunet stabilizează respirația și expiră blițul, acționează aparatul de voce și îndepărtează forța, formează abilitățile vocale și tehnice de bază. Toate acestea optimizează performanța aparatului vocal atât în ​​cântări, cât și în vorbire. Decizia de sarcini profesionale de cântat și de vorbire necesită lecții individuale obligatorii. Dar pentru scopurile de zi cu zi (muzica acasă, cântând în karaoke, cântecul bardic, corul bisericii populare), după cum arată practica, este suficient doar pentru antrenament.

Profesor pentru a stăpâni această tehnică, trebuie să aibă o educație muzicală (cel mai bun dirijor de cor sau muzica-profesor, nu neapărat cea mai mare) și lecții de practică mișcarea muzicală de cel puțin cinci ani.

Articole similare

• Metoda de inginerie pentru calculul parametrilor de etz și pad pentru

• Metoda inovatoare de "învățare bazată pe probleme" (învățarea bazată pe probleme - pbl) - succese

• Master class - joc ca o metodă interactivă de învățare - istorie, lecții

Trimiteți-le prietenilor: