Consiliul pedagogic "Omul și natura sunt inseparabile" a fost dezvoltat pentru profesorii Dow. Scopul său este îmbunătățirea activității într-o grădiniță pentru formarea copiilor preșcolari elementele de bază ale culturii de mediu. întâlnire a cadrelor didactice a fost organizată sub forma unui joc de afaceri, în care profesorii răspund la întrebări cu privire la educația ecologică a copiilor, decid situații pedagogice, rezolva cuvinte încrucișate Mediu, va prezenta o Mape avansarea de orientare ecologică pentru părinți, modele ecologice, realizate cu propriile sale mâini.
Consiliul pedagogic din învățământul preșcolar
(forma de realizare este un joc de afaceri)
Tema: "Omul și natura sunt inseparabile"
Introducere - capul d / grădină.
Informații privind rezultatele verificării tematice "Starea mediului înconjurător și a mediului înconjurător în grup" - educatorul senior.
Schimbul de experiență între profesori cu privire la organizarea muncii cu părinții ("Broșuri privind educația ecologică a copiilor preșcolari" și alte materiale).
Joc de afaceri "Cosul ecologic" - un educator senior.
Expoziția "Modele de mediu".
Scop. Îmbunătățirea muncii în grădiniță privind formarea bazei culturii ecologice în copiii preșcolari.
Analizați starea educației ecologice a copiilor preșcolari și schițați modalități de îmbunătățire în această direcție.
Pentru a activa activitatea de gândire a profesorilor DOW.
Să intensifice formele de organizare și deținere a consiliilor pedagogice în Dow.
Studierea literaturii pe această temă - educator senior, educatori;
Efectuarea consultărilor - tutorele senior, tutori;
Producția de modele ecologice, jocuri didactice cu conținut ecologic, schimburi de dosare și broșuri pentru părinți-educatori de toate vârstele;
Vizitarea NCD, activități comune, plimbări, studierea documentației, dezvoltarea mediului înconjurător pe această temă - șeful grădiniței, educatorul senior;
Lucrări independente pe această temă - educatori.
Material: literatură metodică, modele de mediu, jocuri educative, materiale pentru concursuri (cuvinte încrucișate, cărți de situație pedagogice cu sarcini, markere, hârtie), „coșuri ecologice“ cu culorile pentru fiecare echipa, un certificat de inspecții tematice, broșuri de mediu.
Știu acest adevăr din genul ăsta
Și nu o ascund niciodată:
Cine nu-și iubește natura natală,
Nu-i place patria lui!
Consiliul pedagogic de astăzi va permite verificarea fiecărui profesor a competenței în chestiuni legate de educația ecologică și, probabil, ușor să o ridice; împărtășesc experiența în utilizarea diferitelor forme de activități pentru a îmbunătăți eficacitatea procesului pedagogic pe această temă.
Natură - cel mai important mijloc de educație și dezvoltare a copiilor preșcolari. Câte descoperiri face un copil în timp ce comunică cu ea! Fiecare creatură vie văzută de copil este unică. O varietate de materiale naturale (nisip, lut, apă, zăpadă etc.), cu care copiii se bucură să joace. Copiii de vârstă anterioară comunică cu natura în diferite momente ale anului - și atunci când zăpada albă pufoasă se află în jurul valorii de, și atunci când grădinile înflorește. Niciun material didactic nu se poate compara cu natura pe diversitatea și puterea impactului asupra dezvoltării asupra copilului.
Influența naturii asupra dezvoltării personalității copilului este asociată cu formarea unor cunoștințe despre obiectele și fenomenele sale. Prin urmare, dacă vorbim despre sarcini. cu care se confruntă educatorul care introduce copiii în natură, primul dintre ei va fi formarea unui sistem elementar de cunoaștere a naturii la copii.
A doua sarcină - formarea abilităților și abilităților de lucru ale copiilor.
A treia sarcină este formarea dragostei copiilor față de natură.
Toate sarcinile de mai sus cu care se confruntă îngrijitorul sunt strâns legate între ele - este necesar să le analizăm și să le rezolvăm într-un complex. Și astăzi vom vorbi despre asta.
În cadrul DOW, a fost efectuat un control tematic cu tema "Starea mediului și a mediului de dezvoltare în cadrul grupurilor DOW"
pe baza rezultatelor verificării tematice.
Tema: "Starea mediului ecologic și de dezvoltare în grupurile DOW"
Scopul controlului: de a analiza starea mediului ecologic și de dezvoltare în grupurile DOW și de a schița modalitățile de îmbunătățire în această direcție.
Schimbul de experiență între profesori în organizarea muncii cu părinții.
Educatorii au prezentat materialul de orientare ecologică pe care îl folosesc în munca lor cu părinții.
Joc de afaceri "Coș ecologic"
Propun să fie împărțită în 2 echipe. Fiecare echipă are sarcini, pentru executarea corectă echipa primește o floare pentru un coș ecologic.
Ce este ECOLOGIA? (răspunsurile profesorilor)
Redă un afiș pe tablă "Ecologia este știința relației dintre plantele și organismele animale și comunitățile pe care le formează între ei și mediul înconjurător".
Ce educația ecologică a preșcolarilor? (Aceasta este de a introduce copii la natura, care se bazează pe o abordare ecologică, în care procesul de predare se bazează pe ideile și conceptele fundamentale ale ecologiei.)
De ce crezi că au nevoie pentru a face față cu vârsta preșcolară? (Deoarece este în copilărie preșcolară atitudinea corectă față de fundații din lume și orientarea de valoare în ea.)
Rolul profesorului în educația ecologică a prescolarilor?
Ce, în opinia dvs., ar trebui să lucreze cu părinții?
Pentru a crea la copii nevoia de dialog cu reprezentanții florei și faunei, interes cognitiv pentru ei, abilitatea de a vedea și de a înțelege foarte bine nevoia de a se exprima în activități creative în condițiile de grădiniță sunt create în cazul în care copiii ar putea, în condițiile de acces liber de zi cu zi pentru a îmbunătăți cunoștințele, pentru a realiza nevoia de comunicare cu natura.
Denumiți elementele subiectului - mediul de dezvoltare al grădiniței, utilizat pentru educația ecologică a copiilor preșcolari.
(Membrii alternativ mentionat ca: colt de natura: modele și scheme, materiale vizuale, natura calendar, munca de depozit, observare și experimentare, de laborator, panouri de învățământ, metodic, enciclopedică și ficțiune, pistă de natura, mini-grădini în camere de grup și o grădină, grădină de legume pe teritoriu, colecții ecologice și mini-muzee, grădină de iarnă, pașapoarte de plante etc.).
Care sunt condițiile necesare pentru creșterea ecologică a copiilor?
(Acesta este: un colț al naturii în grup, un site de grădiniță.)
Ce ar trebui să fie în colțul naturii?
(Plante, animale, păsări, pești, echipament pentru îngrijirea locuitorilor colțului, hrană pentru locuitori, calendarul naturii, desene pentru copii).
Ce ar trebui să fie pe site-ul grădiniței?
(Copaci, tufișuri, paturi de flori, grădină.)
Ce metode sunt utilizate pentru educația ecologică a copiilor?
(Visual, practic, verbal.)
Listați metodele vizuale de educație ecologică a copiilor.
(Observații, vizionarea picturilor, demonstrații de modele, filme, filmări, transparențe.)
Listați metodele practice de educație ecologică a prescolarilor.
(Joc, experimente elementare, modelare.)
Lista metodelor verbale de educație ecologică a copiilor preșcolari.
(Povestiri ale unui profesor și ale copiilor, citirea operelor de artă despre natură, conversații)
Care este principala metodă utilizată în educația ecologică a copiilor preșcolari? (Observație).
Listați formele de organizare a muncii cu copii în domeniul educației ecologice. tururi; viata de zi cu zi (plimbari, inclusiv cele directionate, lucreaza intr-o gradina de flori, o gradina, un colt al naturii); sărbători ecologice și divertisment; activitate de căutare elementară.
2. Aveți cărți cu sarcina încercați să stabiliți următoarele principii de creare a unui colț ecologic într-o grădiniță (primul loc este cel mai relevant, după părerea dvs.):
Prezența a cât mai multe specii de plante și animale posibil;
Prezența obiectelor de natură neînsuflețită (soluri, pietre, scoici, etc.);
Furnizarea de condiții confortabile pentru toate animalele sălbatice, habitat și îngrijire;
Siguranță (absența speciilor animale periculoase, insecte);
Asigurarea faptului că copiii pot avea grijă de plante și animale;
Oferirea posibilității copiilor de a observa viața sălbatică;
Asigurarea faptului că copiii pot experimenta obiecte non-vii.
3. Vă sugerez un mic concurs blitz "Cum plantele și animalele prezică vremea".
Vremea a fost întotdeauna interesat de oameni. Cu cât persoana era mai apropiată de natură, cu atât mai mult viața depindea de ploi și de secetă, de îngheț și de dezgheț.
Deși aceste observații pe termen lung, reflectate nu sunt exacte în toate semnele și ghicitori, proverbe și zicători, dar în întregime pot fi folosite pentru a introduce copii la natura, tradițiile populare, pentru a dezvolta abilitățile lor creative; observațiile oferă o oportunitate de a experimenta bucuria de a descoperi, de a simți gustul muncii de cercetare.
Prognoza meteo pe baza convingerilor populare promovează respectul pentru tradiții, asigură o conexiune a generațiilor.
Vă reamintesc începutul semnelor de vreme viitoare în comportamentul plantelor și al animalelor și ați terminat linia.
- Spiderul înțepenește pânza - (pentru a se usca vremea).
- Deja pe drum se încălzește - (înainte de ploaie).
- Vântura, înghititurile zboară joasă - (porții de ploaie).
- Șoarecii ieșesc din sub covor pe zăpadă - (cu o zi înainte de dezgheț).
4. Situații pedagogice de redresare
privind educația ecologică a copiilor preșcolari
În poiana pădurii, patru copii joacă între cinci și șapte ani. Cele mai mici strigăte: „! Hai să prindem un fluture și a dat foc aripi“ Un om de mers pe jos prin și ascultarea apelului, oprește băiatul și întreabă: „De ce i-ai dat foc la aripi de fluture?“ El a fost tăcut puțin, și spune: „Doar pentru că ...“.
Cum poți explica o astfel de cruzime a copiilor? Care sunt metodele și metodele de educare a prescolarilor într-o atitudine atentă față de natură în această situație?
Ira a mers acasă de la grădiniță printr-un parc plantat cu tufișuri de coacăze și mi-a spus tare mamei cum le-au adăpat toate aici. Dar mama ei era preocupată de gândurile ei.
- De ce nu mă asculți? Ira întrebă și își răsucește mâna.
- Ce fel de capricii este asta? - Mama s-a spălat și, spărgând o trestie mică de coacăze, ia atins fetița. Apoi ea a spus: "Cine are nevoie de necazurile tale, este doar un joc al copilului! Fără tine, vor exista destui paznici de natură.
Ce consecințe negative pot avea acțiunile mamei?
Mergeți la muncă. Pe drum, două mame vorbesc pașnic. În acest moment, copiii lor aproape sparg ramurile unui copac tânăr. Amândoi au un braț mare în mâinile lor. Credeți că copiii sunt pur și simplu neascultători sau nu le-a spus nimănui că este imposibil să distrugă plantele?
Tu, în tăcere, treceți, în sufletul condamnării mamei / copiilor / sau opriți și discutați cu mamele / cu copiii /?
Seryozha acoperă ceva în palmă, arată acolo și zâmbește cu blândețe. Olga Ivanovna se întoarce spre copil: "Ce ai? Arată-l! Ugh! Aruncați-l acum! “. O camionetă puțin cam ciudată cade din palma de pe asfalt. Piciorul cuiva a călcat nemilos pe ea.
Care sunt greșelile educatorului? Cum ai face în această situație?
Pe site-ul fetelor grădiniță juca în magazin și umple gama de „produse“, retezarea planta: .. păstăi de salcâm - galben „fasole“, capul de margarete - „bomboane“, etc. Privită Irina și a lăudat: „Bine! Bine gândit! "
Care sunt greșelile educatorului? Cum ai face în această situație?
Anton și Oleg au construit o stradă din nisip. Olga Ivanovna a sfătuit: "Verde strada." "Cum se poate face asta?" întrebă Oleg. "Tăiați pe creasta. Acolo ești tufișuri și copaci! "- a cerut tutorelui.
Care sunt greșelile educatorului? Cum ai face în această situație?
5. Acum, atenția dvs. este invitată să ghiciți cuvântul încrucișat
Am niște mistere în cutia mea magică despre plantele pe care le știi cu toții. După ce le-ați ghicit, veți numi cuvântul cheie în cuvântul încrucișat.
1- Tulpini rare, parfumat de Berry.
Zmeura, dulce Din frig ne sunt date (Zmeura)
2 - Și frumoasă și acidă În mlaștină a crescut (Cranberry)
3 - Worth Curls - White Shirt
Inima de aur Ce este? (Musetel)
4 - Sub podea, sub nivelul de perie Agățat perii cu un garus roșu (Rowan)
5 - Arsuri fără foc Atât tu cât și eu. Și locuiește la gard. (Urtica)
6 - Ti-ai ranit piciorul intr-o plimbare, Oboseala nu te lasa sa pleci -
Înclinați-vă: soldatul de la drum Gata să vă ajute pe drum! (Psyllium)
7 - Mirosul de prospețime al pădurii aduce la sfârșitul primăverii
Floarea este parfumată, delicată. (Lily of the Valley)
8. Cum se numesc toate aceste plante? (Dozare)
6.Concursul pe cele mai bune cunoștințe despre proprietățile medicinale ale ierburilor.
Echipele, la rândul lor, sunt invitate să tragă un bilet cu numele plantei medicinale și să le spună despre proprietățile sale medicinale.
Un profesor este o profesie creativă. Și ce creativitate fără fantezie și ficțiune. Următoarea sarcină este creativă. Fiecare echipă trebuie să tragă un proverb pentru ca ceilalți să-l "citească".
1. Primăvara este flori roșii și plăcinte de toamnă.
2. Am văzut în vârf - întâlniți în primăvară.
3. Sanie vrăjitoare în vară, și un cărucior în timpul iernii.
4. Fără muncă nu puteți scoate un pește din iaz.
5. Dragoste să călătorească - dragoste și sanie să poarte.
6. Este mai bine să ai o pasăre în mână decât o macara pe cer.
7. Mărul nu este departe de măr.
Rezultatul: fiecare echipă a adunat flori de primăvară în coșul său ecologic.
5. Profesorii din toate grupurile prezintă modele ecologice făcute de ei înșiși.
Continuarea lucrărilor seminarului "Consolidarea competențelor ecologice ale profesorilor" - artă responsabilă. in / l.
Pentru a pregăti o expoziție tematică pentru părinți cu privire la natura normelor de conduită în pădure, în parc, o pajiște pe rechke- 1 grupa de juniori, 2 grupa juniori, grupa mijlocie, grupa pregătitoare și senior.
Pentru fișierele cu experimente ecologice - 2 grupuri junior, grup intermediar, grup pregătitor.
Pentru a emite un pașaport pentru plante este un grup mediu.
Trimiteți-le prietenilor: