Articolul se referă la problema comportamentului agresiv la adolescenți, identifică principalele clasificări ale comportamentului agresiv, identifică cauzele și factorii care contribuie la formarea comportamentului agresiv. O atenție deosebită este acordată tipurilor de lucrări corective și metodelor de corectare a comportamentului agresiv.
Cuvinte cheie: agresivitate, comportament agresiv, corecție, muncă corectivă, corecție pedagogică, corecție psihologică, metoda "exploziei", antrenament de rol, metoda de compensare.
Psihologii și profesorii, precum Avdulova T., P, Breslav G., Bandura, s-au ocupat de trăsăturile psihologice ale manifestării agresivității adolescenților. A, Mardakhayev L.V., Semenyuk L.M. și altele.
Agresiunea este comportamentul asociat cu provocarea unei traume fizice sau morale unei alte persoane sau amenințarea acesteia [4].
SL Solovyova identifică patru condiții, în prezența cărora se poate vorbi despre un comportament agresiv:
Motivele comportamentului agresiv al adolescenților includ: probleme personale, probleme familiale, conflicte intrafamiliale, nemulțumiri față de aspectul propriu.
Următoarele tipuri de comportament agresiv sunt tipice adolescenților:
Scopul studiului nostru empiric a fost studierea specificității comportamentului agresiv în adolescență. Studiul a fost realizat pe baza Școlii MBU nr. 2 din Sudogda. Subiecții au fost adolescenți de 8: 10 băieți și 15 fete. Ca un instrument de diagnosticare folosit: „Evaluarea agresivității în relația“ metoda de „agresiune personală și conflict“ (EP Ilyin, PA Kovalev), „chestionarul Bass-Darky“ testul A. Assingera
În timpul executării tehnicii (LAC) a EP Il'in și PA Kovalev, sa constatat că fetele, precum și băieții, sunt fără compromisuri. Această poziție se caracterizează prin intransigență, dorința de a evita tensiunea în relații, căutarea unei poziții medii în situații conflictuale și conflictuale. Într-o măsură mai mică, fetele au o scală răzbunător. Ei cred că binele este mai eficient decât răzbunarea, au respect față de oameni.
Analiza rezultatelor a aratat ca baietii sunt răzbunătoare, tind să creadă că nu insulta nu ar trebui să fie lăsat beznakazannym.Malchikam caracterizate prin iritabilitate, auto-control redus și auto-control în situații critici. Cu toate acestea, băieții cred că toată lumea are dreptul la opinia lor, la un consiliu cu rude sau colegi atunci când ia decizii.
Conform rezultatelor chestionarului Bassa Darka, s-au identificat următoarele tipuri de agresiune: agresiune fizică - 20% (5 băieți) și 4% (1 fată); agresiune indirectă - 4% (1 băiat) și 4% (1 fată); iritare - 8% (2 băieți) și 4% (1 fată); negativism - 4% (1 băiat) și 8% (2 fete); insulte - 4% (1 băiat); suspiciune - 0 copii; verbala agresivitate - 4% (1 băiat) și 16% (4 fete); un sentiment de vinovăție - 12% (3 băieți) și 8% (2 fete).
Testul lui Assinger "Evaluarea agresivității în relații" a arătat: un nivel ridicat de agresivitate - 1 persoană (4%); nivelul mediu este de 20 de persoane (80%); nivel scăzut - 4 persoane (16%). Astfel, tendința și severitatea comportamentului agresiv este mai evidentă la băieți decât la fete.
Adolescența este o etapă de la 10-11 la 15 ani. Corespunzător la începutul tranziției de la copilărie la adolescență și legat de numărul de perioade critice de dezvoltare a vârstei asociate schimbărilor cardinale în sfera conștiinței, a activității și a sistemului de relații. Nu este o coincidență faptul că băieții au mai multe șanse decât fetele să aibă tulburări psihice. Dezvoltarea intensivă a conștiinței de sine și gândirea critică conduce la faptul că copilul este un adolescent găsește o contradicție nu numai în lumea înconjurătoare, dar, de asemenea, în propriile lor idei despre ei înșiși, care este motivul pentru relecturi schimbare de la o atitudine emotii valoroase. Un adolescent modern își poate realiza agresiunea în două moduri:
Probleme de cercetare de corecție educațională și psihologică a comportamentului agresiv al adolescenților implicați în bastoanele naționale psihologia NA, MP Kvadritsius, NA Korytchenkova EI Kondrakova, EA Karasev, LM Semeniuk, T P. Smirnova, IA Furmanov, LM Chepeleva și alții.
Principalele obiective ale activității corecțional cu adolescenții agresivi se antrenează în reglarea stării emoționale, de la exerciții de respirație la forme mai complexe de formare, precum și formarea și consolidarea modurilor alternative de comportament în situații care provoacă agresiune prin demonstrarea acestui comportament și să se joace modele de critică și conflict situații.
Există două tipuri de activități corecționale: pedagogice și psihologice.
Corecția pedagogică include un set de influențe pedagogice menite să remedieze deficiențele, abaterile în dezvoltarea copilului și formarea de noi modele de comportament mai adecvate.
Metodele speciale de corectare pedagogică sunt: subiective și pragmatice (datorită autonomiei crescute a individului în lumea modernă); metoda consecințelor naturale (orice acțiune are consecințe); metoda de compensare (orice prejudiciu cauzat unei alte persoane, trebuie compensat) metoda corecției prin muncă ("metoda muncii").
Corectarea psihologică este o metodă de influență psihologică complexă asupra unui adolescent pentru schimbarea atitudinilor sale de viață, atitudini, aptitudini comportamentale, precum și dezvoltarea unor astfel de funcții mentale, cum ar fi memoria, atenția și gândirea [2].
Corectarea psihologică a comportamentului agresiv al adolescenților, așa cum subliniază N. Platonova, G. E. Breslav, E. V Zmanovskaya și alții, include câteva dintre cele mai comune metode:
- Corectarea comportamentului agresiv prin exprimare creativă (tehnologii de artă-terapie din diferite direcții);
- corectarea comportamentului agresiv prin participarea la grupul de formare, în scopul de a forma abilități de adaptare și comportamente constructive (prin formare de competențe, rolul de rol, discuții de grup, și așa mai departe. d.) [2]
Corectarea comportamentului agresiv al adolescenților poate fi realizată prin următoarele condiții obiective și optime pedagogice:
Astfel, corecția comportamentului agresiv este o alternativă flexibilă și o combinație de metode și metode de comportament adulte, în funcție de tipul și gravitatea particulară a comportamentului în schimbare al adolescentului. Corectarea comportamentului agresiv al adolescenților ar trebui să fie cuprinzătoare, de natură sistemică și să ia în considerare trăsăturile de caracter de bază ale adolescenților agresive (lipsa controlului asupra emoțiilor lor, un set limitat de răspunsuri comportamentale în situații problematice, lipsa de empatie, nivelul de anxietate). Un loc special în lucrarea corecțională ar trebui să se acorde formării cercului de interese al adolescentului pe baza caracteristicilor caracterului și abilităților sale. Pentru a corecta comportamentul agresiv la adolescenți, există un număr mare de metode, instruiri, terapii.
Termeni de bază (generați automat). comportament agresiv, comportamentul agresiv al adolescentilor, corectarea comportamentului agresiv, corectarea comportamentului agresiv, corectarea comportamentului agresiv, locul de muncă corecțională, formarea unui comportament agresiv, problema de comportament agresiv, clasificarea comportament agresiv, adolescenți agresiv, provoacă un comportament agresiv, tipuri de comportament agresiv, specificitate de comportament agresiv, psihologic corecție, caracteristici ale comportamentului agresiv, Assinger "Evaluarea agresiunii, corecție psihologică Sunt metode agresive, agresive de corecție, adolescenta, nivelul scăzut.
Cuvinte cheie
Trimiteți-le prietenilor: