Subiect: Cutremure. Curelele seismice ale Pământului.
Obiectiv: continuarea sistematizării cunoștințelor studenților despre mișcările crustei pământului și consecințele pe care le conduc; formarea cunoștințelor studenților despre mecanismul proceselor interne ale Pământului; formarea unei idei a cauzelor care cauzează mișcări vibraționale și explozive ale crustei pământului; să îmbunătățească abilitățile studenților cu un robot cu hărți geografice; să dezvolte un interes cognitiv în materialul studiat și abilitățile creative ale studenților, capacitatea creativității colective; Să cultive interesul pentru profesiile unui geolog și seismolog.
Tipul lecției: învățarea cunoștințelor noi.
I. Moment organizatoric 2 min.
II. Actualizarea cunoștințelor și abilităților de bază ale studenților 6 min.
IV. Învățarea materialului nou 15 min.
V. Consolidarea materialului studiat 11 min.
VI. Rezumând lecția 2 min.
VII. Reflecție 4 min.
VІІI. Temă la domiciliu 2 min.
I. Moment organizatoric
Profesorul salută clasa și îi încurajează pe elevi să își ia locul în grupuri.
Cuvântul profesorului. Astăzi la lecție vom învăța și vom lucra puțin într-un rol nou pentru noi ca un geolog și seismolog. Acestea sunt profesii geografice, oamenii din această profesie se angajează să studieze structura internă a Pământului și procesele interne, ceea ce este foarte interesant și interesant. Cu toate acestea, sunteți de acord că un geolog sau un seismolog ar trebui să meargă să lucreze cu plăcere, trebuie să știți ce este interesant de făcut în acest loc de muncă.
Așteptare. Deci, pentru noi, pentru a rămâne în rolul seismologilor, este necesar să determinați ce vă așteptați de la muncă în această lecție.
Vă sugerez să continuați propunerea: mă aștept la această lecție ...
II. Actualizarea cunoștințelor și abilităților de bază
Pentru a stăpâni bine profesia seismologului, trebuie să ne asigurăm de profunzimea cunoașterii pe care am dobândit-o în lecțiile anterioare. Să ne verificăm cunoștințele.
Recepția "Corect - greșit".
1. În structura interioară a Pământului, cea mai mare și voluminoasă coajă este mantaua (Da).
2. Temperatura din interiorul Pământului nu depășește 1000 ° C (Nu).
3. Disting două tipuri de bază ale crustei pământului: continental și oceanic (Da).
4. Crusta Pământului constă din blocuri gigant separate - plăci litosferice (Da).
5. Crusta Pământului are o grosime mică, doar 3-4 km (Nu).
6. Viteza mișcărilor orizontale ale plăcilor litosferice este de la 1 la 10 cm pe an (Da).
Mini-atelier geografic (lucrează în grupuri).
În plus, trebuie să fim buni la utilizarea și lucrul cu hărțile geografice. La urma urmei, o hartă geografică este a doua limbă a geografiei.
Colectați din puzzle-urile din plicuri o hartă a plăcilor litosferice din lume, deoarece din aceasta va începe cunoașterea noastră cu noile profesii. Fiți atenți, aceasta este munca în echipă, în care munca tuturor este importantă. Avem 2 minute pentru această lucrare.
III. Motivația activității educaționale și cognitive
Cu geologii, este studiat un fenomen natural foarte periculos, care are consecințe grave asupra omului și a activităților sale economice. Ascultați martori oculari - locuitorii din orașul Anchorage (Statele Unite ale Americii, Alaska), despre acest fenomen, care a avut loc în 1964: „Tocmai am luat tubul pentru a începe exercițiile sale muzicale, atât a început ceva de neimaginat. M-am repezit la ușă. Pe drumul din fața casei m-am întors: casa mea sa răsturnat și a stins. În curte au căzut copaci înalți. Bucăți ale pământului de formă incomprehensibilă, cu muchii rupte mutate în sus și în jos, îndoite sub tot felul de unghiuri. O nouă crack deschisă sub mine, m-am prăbușit în ea și imediat, aproape a fost îngropată în viață. Când mișcarea pământului sa oprit, m-am urcat și am văzut un peisaj ciudat, care mă înconjura din toate părțile.
Cuvântul profesorului. Deci, ce vom vorbi astăzi? Da, cutremurele și centurile seismice de pe planetă. Vorbind despre lecție.
Înregistrați data și tema lecției de astăzi. Deci, sarcina noastră este de a înțelege ce cutremure există, de a afla despre cauzele acestui fenomen natural, de a identifica zonele de răspândire maximă și de a elabora un plan de comportament al oamenilor într-un cutremur.
IV. Învățarea materialului nou
1. În timpul povestii profesorului.
După cum am învățat din lecțiile anterioare, temperatura și presiunea din interiorul planetei noastre cresc cu adâncimea. În intestinul Pământului există o acumulare și eliberare constantă a energiei interne. Adesea, această energie duce la mișcarea materiei în crusta pământului, ceea ce, la rândul său, duce la acumularea de stres și frecare în unele părți ale litosferei. Periodic, aceste tensiuni se înlocuiesc cu o deversare - mișcarea părților individuale ale crustei pământului, ceea ce duce la cutremure. În fiecare an mai mult de un milion de cutremure au loc pe Pământ, dar numai 100 dintre acestea sunt însoțite de diferite întreruperi și, de obicei, una este catastrofală. Cutremurele puternice sunt însoțite de distrugerea completă a clădirilor și conduc la o schimbare semnificativă în relieful suprafeței pământului.
1. Ce este un cutremur?
2. De ce apar cutremure?
3. În ce regiuni ale pământului se produc cel mai adesea cutremure și de ce?
Elevii scriu definiții și concluzii în notebook:
Cutremurele sunt mișcările ascuțite, discontinue ale crustei pământului, precum și cutremurele și fluctuațiile cutremurelor.
Cauza cutremurelor. Energia internă a Pământului și forța de frecare.
Curelele seismice sunt zone de propagare a cutremurelor, de obicei la limitele platourilor litosferice. Curele seismice:
- Care este sursa cutremurului? La ce adâncime poate fi localizată? (aceasta este zona de producere a cutremurelor, adâncimea focalizării este de obicei de la 5-10 km până la 60 km, dar uneori până la 700 km).
- Care este epicentrul unui cutremur? (o porțiune a suprafeței pământului deasupra izvorului cutremurului).
- Care sunt valurile care se îndepărtează de sursa cutremurului? (seismice, ele devin mai slabe în timp ce se îndepărtează de sursa cutremurului).
Elevii sunt invitați să scrie în rezumate cuvintele "focul cutremurului", "epicentrul", "valurile seismice" și casa pentru a scrie definițiile corespunzătoare.
Răspunsurile elevilor sunt însoțite de explicații ale profesorului. De obicei, cutremurul este situat la o adâncime de 60 km, dar uneori poate fi la o adâncime de 700 de kilometri sub suprafata. Epicentrul este situat deasupra vetrei, cele mai puternice fracturi fiind observate aici. cutremur slab fiind resimțită ca scârțâind ușoară a pereților din cameră, clinchetul de feluri de mâncare, se agită frunzele de plante de apartament. oscilarea obiectelor suspendate. fluctuații mai puternice a solului provocând fisuri ipsos, care se încadrează subiecții individuali mediul ambiant până la distrugerea completă a clădirilor, formarea de alunecări de teren și avalanșe pe pante, formarea de fisuri în sol, curbura șinelor și altele.
Dar există și cutremure subacvatice care duc la un tsunami (în traducerea japoneză - un val mare). Acestea sunt valuri uriașe de înălțime de m și mai mult, care se mișcă cu mare viteză. Coastele mărilor și oceanelor sunt cele mai expuse riscului. Prin urmare, tsunami-urile sunt adesea numite "valuri ucigașe".
Elevilor pentru discuție li se adresează întrebarea:
- Prin ce indicatori pot distinge un cutremur de altul? (în putere și în distrugere, pe care le-a adus).
Elevii au demonstrat Mercalli cutremur scara care evalueaza influența lor distructivă asupra sistemului de puncte clasament de la 1 la 12 și scara Richter, care evaluează puterea de cutremur (așa-numita magnitudine).
- Cum putem înregistra cutremure cu instrumente? (cu ajutorul unui seismograf care funcționează pe principiul balansării greutății datorate tremurului).
Elevii notează definiția din notă:
Seismograf - un instrument pentru înregistrarea și înregistrarea unui cutremur.
V. Consolidarea materialului studiat
În cursul atelierului geografic (robot în grupuri).
Cu toate acestea, seismologii nu se limitează la colectarea de informații despre cutremure. Seismologii pot salva vieți! Cum? În activitatea lor, ca și a noastră, trebuie să existe un moment practic important. Trebuie să elaborăm un plan de comportament al oamenilor în caz de cutremur în diferite circumstanțe.
Permiteți-mi să vă dau un exemplu de un plan de acțiune, și vă ajută să găsiți eroarea și spune-mi de ce nu este necesar să se facă: „Dacă ai fi în zona de cutremur nu în grabă de a părăsi clădirea, aici sunt complet sigure. Puteți utiliza energie electrică și puteți activa gazul. În cazuri extreme, acoperiți în locuri unde nu există plafoane puternice. Dacă vă aflați într-o zonă deschisă, departe de clădiri, sunteți ghinionist. În acest caz, mergeți mai aproape de linii electrice, copaci mari, stâlpi sau alte structuri. Când simțiți tremurul și vibrațiile, apucați stâlpul sau trunchiul copacului astfel încât capul să nu se simtă amețit "(textul este dat grupurilor).
Grupurile de elevi sunt rugați să dezvolte un plan de comportament cutremur pe cont propriu. dacă o persoană se află în:
Ø în centrul comercial;
Ø pe stradă.
Pentru această parte a lucrării avem 6 minute.
Discursuri ale studenților cu rapoarte (prezentarea rezultatelor muncii în grupuri).
După prezentarea studenților cu rapoarte, profesorul îi invită pe elevi să-și evalueze activitatea în grup.
Evaluarea participării elevului la munca unui grup mic
Prenume, nume _______________________________________________
Evaluați-vă pentru fiecare dintre aceste direcții de la 0 la 1 punct.
1. Ați participat activ la activitatea grupului ____
2. Ați făcut propuneri bune, care au fost luate în considerare de grupul ____
3. Ați oferit sprijin celorlalți membri ai grupului, i-ați adus la lucru ___
4. V-ați prezentat o idee complet nouă, care a plăcut restul ___
5. Ați discutat cu pricepere gândurile altora și ați promovat munca grupului înainte ___
6. Ați reprezentat la clasă rezultatul activității grupului dvs. ___
Puncte totale ____
VI. Rezumați lecția
Rezumând profesorul:
1. Un cutremur este o perturbare ascuțită a crustei pământului;
2. Cutremurele se referă la manifestările forțelor interne ale Pământului;
3. Știința care studiază cutremure se numește seismologie, iar oamenii de știință sunt seismologi;
4. Cel mai adesea, cutremurele se produc în așa-numitele centuri seismice (Pacific, Atlantic, Mediteranean și Asiatic), la intersecția plăcilor litosferice;
5. Undele seismice care se propagă din cutremur se concentrează în toate direcțiile, amenințând viața umană și activitatea economică;
Profesorul cere elevilor să răspundă la următoarele întrebări:
- Ce ți-a plăcut despre lecția de astăzi?
- Ce s-au întâmplat cu așteptările tale pentru lecție?
- Unde ai putea folosi aceste cunoștințe?
VIII. teme pentru acasă
1) Lucrul în manualele din § 21 "Cutremure";
2) Scrieți din § 21 definiția "focului cutremurului", "epicentrului" și "undelor seismice";
3) În hărțile de contur de la paginile 12-13, trageți și semnați centurile seismice ale planetei;
4) Sarcina de anticipare *: pregătiți un raport cu privire la motivul pentru care vulcani sunt de asemenea adesea prezenți în zonele de distribuție a cutremurelor.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: