Televiziunea pentru copii ca agent pentru socializarea copiilor preșcolari

maestru al cursului Departamentului de Sociologie Novosibirsk Universitatea Tehnică de Stat,

adjunct Universitatea Tehnică de Stat DeanNovosibirsk,

În articol se are în vedere procesul de socializare a copiilor preșcolari, semnificația lor fiind indicată. În text există un discurs despre un astfel de agent modern de socializare, cum ar fi televiziunea pentru copii. Se spune despre influența sa asupra prescolarilor. Sunt prezentate, de asemenea, rezultatele unui studiu pilot pe tema menționată.







Articolul consideră că procesul socializării copiilor de vârstă preșcolară a marcat importanța acesteia. Textul vorbește despre un astfel de agent modern al socializării ca și televiziunea pentru copii. Povestește despre influența lui asupra prescolarilor. De asemenea, prezintă rezultatele studiului pilot pe această temă.

Cuvinte cheie: dezvoltare personală; socializare; agenți ai socializării; televiziune pentru copii.

Cuvinte cheie: dezvoltare personală; socializare; agenți ai socializării; televiziune pentru copii.

Copilăria este o perioadă unică a vieții umane, a cărei valoare trebuie realizată. "Copilăria prescolară este o perioadă specială în viața unei persoane, momentul nașterii unui individ, cunoașterea activă a lumii înconjurătoare, sensul relațiilor umane și conștientizarea în sine a societății" [4, p. 1]. Această etapă a vieții copilului determină în mare măsură dezvoltarea ulterioară a acestuia. Lumea interioară a copiilor preșcolari se dezvoltă și agenții socializării joacă un rol semnificativ în formarea ei, adică oamenii și instituțiile care sunt incluse în acest proces.

Cel mai important și influent agent este familia, ca unitate primară a societății. Se formează orientări de valoare în comunicarea cu adulții, în procesul de asimilare a normelor și regulilor de comportament ale copilului. Influența familiei în care copilul începe să experimenteze în primul rând, când cei mai sensibili. Despre ceea ce a scris IS. Kon: "Este bine să te distrezi cu prietenii, dar e mai bine să te adresați mamei tale într-un moment dificil" [2, p. 218].

Vârsta mass-media transformă în mod semnificativ viața unei persoane. Mass-media invadează în mod activ nu numai viața adulților, ci și viața copiilor. Ecranul devine unul dintre principalii "educatori" ai copilului din familie. „Potrivit UNESCO, 93% dintre copiii de azi 3-5 ani se uită la ecranul de 28 de ore pe săptămână, adică. E. 4 ore pe zi, ceea ce depășește cu mult timpul de comunicare cu adulții“. [1] Societatea modernă se caracterizează printr-un număr mult mai mare de schimbări în diferite domenii ale vieții. Situația se reflectă în cazul copiilor care nu primesc aceeași atenție. După cum știți, familia este unitatea primară a societății și principalul agent al socializării. Este prin familie, în primul rând, copiii se socializează în perioada de vârstă preșcolară nedureros. „Suma covîrșitoare a părinților de informații nu sunt în măsură să creeze o interacțiune mediu psihobiologic copil“ [3, p. 269-270]. Ei sunt încărcați cu lucruri, fapte și probleme, astfel încât să limiteze în mod inconștient contactul emoțional pozitiv. Părinții acordă copiilor mai puțin timp decât a fost, de exemplu, cu 50 de ani în urmă. Copiii au nevoie de un exemplu de urmat, sprijin. În lumea modernă, acest lucru nu se întâmplă, iar copiii caută un înlocuitor în imaginile de pe ecran ale televiziunii.

Televiziunea pentru copii este, în primul rând, televiziunea pentru copii. Vorbind despre televiziunea copiilor ca agent de socializare, preșcolarii sunt desene animate prin intermediul cărora formează un model al lumii din jurul lor, caracteristici ale comportamentului rolului. Copiii vârstei preșcolare percep aproape toate informațiile sub formă de imagini, din aceste imagini își construiesc în continuare modelul de lume, modelele de comportament, tot ceea ce se vor orienta mai târziu în viața lor. Prescolarii petrec tot mai mult timp în fața ecranului TV, imaginația lor fiind mai mult captivată de lumea povestirilor televizate. Având rolul eroului de desene animate, copilul îmbogățește "eu" cu proprietățile personajului de desene animate, mai degrabă decât cu oamenii apropiați, ceea ce îi împiedică să dezvăluie complet conștiința de sine și specificul comunicării. Astfel, atenția copilului se concentrează asupra personajului care îl conduce pe copil oriunde dorește, fără a da șansa de a distrage și de a reflecta. Se pare că, cu ajutorul tele-acțiunii, copilul dezvoltă valori, norme și o viziune asupra lumii. În acest sens, se pune întrebarea cu privire la gradul de influență al televiziunii copiilor asupra procesului de socializare a copiilor preșcolari.







În cadrul temei de cercetare a fost realizat un studiu pilot. La colectarea informațiilor, a fost utilizat un interviu informal de experți.

Ipoteza de cercetare: televiziunea copiilor în societatea modernă devine unul dintre principalii agenți ai socializării copiilor preșcolari și are un impact semnificativ asupra formării personalității lor.

Obiect: experți cu studii superioare pedagogice care lucrează direct cu copii de vârstă preșcolară timp de cel puțin 5 ani, legați de producția de desene animate sau care cunosc repertoriul modern al canalelor de televiziune pentru copii. Un criteriu separat de selecție pentru părintele copilului: familia are copii cu vârsta de 3-7 ani.

Subiect: Opinia experților cu privire la problema menționată.

Scopul studiului: de a determina amploarea și natura influenței televiziunii copiilor asupra copiilor preșcolari.

Următorii experți au fost selectați prin metoda cazului disponibil:

Profesori ai Centrului de Tineret pentru Copii "Old Mill" (singurul studio de animație din oraș care produce desene animate): Valentina Vladimirovna, profesoară de educație suplimentară; Lyubov Pavlovna, profesor de educație suplimentară.

Profesori ai centrului de dezvoltare pentru copii "Constelații": Anna Zhandarova, profesoară a atelierului de creativitate și animație; Tatyana Ivanovna Kropocheva, directorul centrului.

Psiholog pentru copii: Tatiana Vladimirovna Nesterenko.

Educatori ai grădiniței nr. 374 "Topolek": Irina Nikolaevna Krivoshchekova, tutore de grupa 3, experiență didactică de 22 de ani; Elena Alekseevna Andreychuk, profesor de grup 3, experiență didactică de 10 ani; Galina Petrova, profesor de grup 5, experiență pedagogică de muncă de 22 de ani.

Părintele unui copil de vârstă preșcolară: Irina Kamalova, agent de călătorie, fiica 4 ani.

Interviul a început cu o explicație disponibilă pentru toate limbile, care este procesul de socializare și de ce este important să studiem exact perioada copilăriei preșcolare în acest proces. Toate întrebările pentru interviu sunt deschise, deoarece interviul nu este formalizat.

Conform rezultatelor studiului, ipoteza prezentată la începutul lucrării a fost confirmată parțial. În cursul studiului, sa descoperit că familia este în continuare principalul agent de socializare a copiilor preșcolari. Televiziunea pentru copii este un agent secundar și ocupă locul al doilea după familie. Cu toate acestea, experții consideră că părinții și rudele apropiate trebuie să supravegheze ceea ce supraveghează copiii lor. Este mai bine ca ei înșiși să urmărească inițial programele care se desfășoară pe televiziunea copiilor, iar apoi li se permite sau nu li se permite să-și urmărească copiii. Dacă părinții sau rudele apropiate nu au timp să se ocupe de copii, să le dea timpul necesar, atunci televiziunea devine principalul agent de socializare a copiilor preșcolari.

Experții consideră că este necesar să vorbească cu copilul și să discute despre ce a văzut la televizor. Este necesar să se cunoască opinia copilului preșcolar despre ceea ce a văzut el. Aflați cum a înțeles complotul, ce i-a plăcut și care și-a adus aminte. Reflecția la această vârstă este necesară. Chiar dacă copilul de la televizor a văzut că violența sau violența nu pot pretinde că este normal și tăcut. Este necesar să explicăm copilului și să vorbim cu el despre aceste momente. Prin urmare, este de dorit ca părinții să urmărească emisiunile cu copiii și să nu-i lase singuri la televizor.

Astfel, nu există restricții la nivel legislativ privind televiziunea pentru copii. Este necesar să existe cenzură. Trebuie să monitorizăm ce se întâmplă pe ecrane TV chiar și în stadiul producției de programe de televiziune pentru copii și nu în stadiul de difuzare. Legile adoptate trebuie să fie respectate de toți.







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: