Studiul psihologic al familiei. creșterea unui copil cu dizabilități de dezvoltare, este nevoie de o abordare sistematică, inclusiv definirea atât obiectivele principale, obiectivele, principiile studierii familiei copilului cu dizabilități de dezvoltare, precum și instrucțiuni de ghidare pentru diagnosticul psihologic.
Obiective și obiective ale studiului psihologic al familiilor
Scopul principal al studiului psihologic al familiei este identificarea cauzelor care împiedică dezvoltarea adecvată a unui copil cu dizabilități și perturba viața armonioasă intrafamilie.
Deoarece sunt luate în considerare problemele de diagnostic psihologic ale familiei:
- determinarea gradului de conformitate a condițiilor în care copilul crește și este crescut la domiciliu, cerințele dezvoltării sale de vârstă;
- identificarea factorilor intrafamilieni, care contribuie și împiedică dezvoltarea armonioasă a unui copil cu tulburări psihofizice în familie;
- determinarea cauzelor care destabilizează atmosfera familială și relațiile interpersonale;
- definirea modelelor inadecvate de educație și a formelor distructive de comunicare în familie;
- determinarea modalităților de armonizare a mediului familial;
- definirea direcțiilor de socializare ca fiind copii cu dizabilități de dezvoltare și familiile acestora.
Principiile studierii familiei copilului cu dizabilități de dezvoltare
Principiile studierii familiei unui copil cu dizabilități de dezvoltare determină principalele prevederi care ar trebui să ghideze specialiști în efectuarea măsurilor psihodiagnostice.
În primul rând, este necesar să menționăm principiul complexității și al multidimensionalității studierii problemelor familiei. În stadiul actual, ca subiect de cercetare, numai un copil cu dizabilități de dezvoltare nu mai poate fi luat în considerare. Gama de activități de diagnosticare include toate persoanele și factorii care afectează dezvoltarea copilului. Alegerea instrumentelor de psihodiagnostic ar trebui, de asemenea, să îndeplinească cerințele.
Cel mai important principiu al rezolvării problemelor familiale în diferite etape este principiul atitudinii umane și sensibile față de membrii familiei și față de copilul însuși. Cercetarea nu trebuie să vizeze "agitarea" familiei și înrăutățirea relațiilor dintre membrii săi. Dimpotrivă, ar trebui să includă, pe lângă aspectele psihoterapeutice și diagnostice, și psiho-terapeutice. Acest principiu obligă să urmeze o altă poziție - principiul unității de diagnosticare și corecție, potrivit căruia identificarea exactă a cauzelor încălcărilor implică posibilitatea celei mai reușite corecții.
Principiul confidențialității și al eticii profesionale a psihologului dobândește o importanță imensă pentru stabilirea unui contact adecvat cu familia. Acest principiu presupune stabilirea încrederii necesare între membrii familiei și psiholog. Informațiile personale pe care rudele copilului le spun unui psiholog nu pot fi dezvăluite sau utilizate împotriva membrilor familiei și a copiilor cu dizabilități de dezvoltare.
Principiul identificării factorilor care au un impact negativ asupra mediului familial și asupra dezvoltării copilului. Acest principiu, prezentat în mai multe moduri, face posibilă identificarea cauzelor care afectează dezvoltarea armonioasă a copilului, precum și factorii care au un efect distructiv asupra membrilor familiei și asupra relațiilor de familie.
Asistența specializată de reabilitare a familiei trebuie efectuată de la momentul diagnosticării la un copil cu dizabilități de dezvoltare. Punerea în aplicare nu ar trebui să se limiteze la copilărie sau la adolescență, ci ar trebui să continue în perioada adolescenței și a maturității. În acest sens, importanța familiei devine principiul și studiul său de probleme în diferite stadii de vârstă ale vieții persoanelor cu deficiențe mintale și fizice (copii, adolescenți, tineri cu handicap) 1.
Una dintre priorități este principiul luării în considerare a caracteristicilor psihologice ale părinților care aduc copiii cu dizabilități de dezvoltare sau cei care le înlocuiesc. Acest principiu face posibilă conturarea modalităților de corecție tipuri de educație discordantă, forme distructive de comunicare în familie, pentru a neutraliza conflictele, pentru a atenua manifestarea accentuation personalității membrilor familiei ca un întreg, pentru a armoniza atmosfera din familie, iar raportul dintre membrii săi sănătoși la copil problemă.
Principalele direcții de studiu psihologic a familiilor care cresc copii cu dizabilități de dezvoltare
Din cauza eterogenitatea subiectii studiului (copii și părinți) și variabilitatea posibilelor încălcări ale problemei diagnosticului de familie ar trebui să fie efectuate în mai multe direcții. Direcțiile de studiere psihologică a problemelor familiilor care cresc copii cu dizabilități de dezvoltare, ținând seama de caracteristicile enumerate mai sus, pot fi combinate în blocuri.
Primul bloc. Studiu psihologic al unui copil (adolescent, tânără persoană cu handicap) cu dizabilități de dezvoltare
Acest bloc este prezentat prin studiul factorilor care influențează dezvoltarea unui copil cu tulburări psihofizice:
studierea factorilor care determină dezvoltarea personală a copiilor, adolescenților și tinerilor cu tulburări psihofizice la diferite stadii de vârstă;
studierea trăsăturilor interacțiunii interpersonale a unui copil care suferă de dizabilități de dezvoltare psihofizică, cu colegii, frații, surorile, prietenii și influența lor asupra dezvoltării;
studierea sferei emotionale-volitionale a copiilor cu tulburari de dezvoltare;
studierea motivelor care împiedică formarea unei stime de sine personale adecvate la un copil cu anomalii de dezvoltare;
studierea caracteristicilor de formare a "sistemului de I" la copiii cu dizabilități de dezvoltare;
studierea nevoilor copilului cu dizabilități de dezvoltare și a factorilor familiali care îi determină;
studierea formării motivației pentru muncă în familie;
studierea formării motivației pentru o muncă profesională în colectivul de muncă.
În fiecare caz specific, pot fi luate în considerare alte aspecte ale diagnosticului.
Al doilea bloc. Studiul psihologic al părinților (persoanele care le înlocuiesc) și al membrilor familiei unui copil cu dizabilități de dezvoltare
Datele obținute în studiul caracteristicilor psihologice ale părinților (persoane înlocuindu-le) și membrii de familie, puteți optimiza condițiile de viață a copilului și atragerea părinților la participarea activă și fructuoasă în procesul de dezvoltare a corectionala. Referindu-ne la instrucțiunile celui de-al doilea bloc:
studiul caracteristicilor personale ale părinților și ale membrilor familiei care cresc un copil cu dizabilități de dezvoltare;
studiul climatului intrafamilic și a contactelor interpersonale în familiile care cresc un copil cu dizabilități de dezvoltare;
studierea factorilor care influențează pozițiile parentale (paternă și maternă) în raport cu un copil cu dizabilități de dezvoltare;
studierea nivelului de competență educațională și pedagogică a părinților;
studierea calităților educaționale, abilităților și abilităților părinților care acționează ca profesori ai copiilor lor;
definirea principalelor tipuri de interacțiuni în familiile cu un copil cu probleme;
studiul modelelor de educație în familiile care cresc copii, care suferă de diferite anomalii de dezvoltare;
studierea influenței poziției parentale asupra formării personalității copilului cu dizabilități de dezvoltare;
studierea sferei motivaționale și a nevoilor părinților copiilor cu dizabilități de dezvoltare;
studiul particularităților experiențelor personale interne ale părinților (persoane apropiate) asociate cu dizabilități ale dezvoltării copilului;
studierea influenței factorului de prezență în familia copilului cu dizabilități psiho-fizice asupra dezvoltării și contactului fraților săi sănătoși;
să studieze caracteristicile relației fraților și surorilor sănătoși cu un copil cu dizabilități de dezvoltare;
studierea dinamicii relațiilor părinte-copil și copil-părinte sub influența psiho-corecției;
studiul comparativ al pozițiilor părintești ale părinților și mamei copiilor cu dizabilități de dezvoltare;
Studierea atitudinii părintești față de copil cu devieri în dezvoltare, în funcție de tradițiile religioase și culturale ale familiei.
În fiecare caz specific, pot fi determinate alte direcții de diagnosticare.
studierea influenței pe care o au colegii sănătoși asupra naturii și dinamicii dezvoltării unui copil cu defecte psihofizice;
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: