Socializarea omului ca fenomen socio-pedagogic

Ca A.V. Mudrik, în știința omului, termenul "socializare" a venit din economia politică, unde sensul inițial a fost "socializarea" - teren, mijloace de producție etc. Aplicat la om, el a fost reflectat în activitatea sociologului american FG. Teoria socializării lui Giddings (1887). În ea termenul







"Socializarea", se aplică în sensul apropiat de cel modern:

Suporterii direcției biogene (biogenetice) consideră că dezvoltarea umană este predeterminată prin ereditate. Depinde de ea, cine poate deveni această persoană în viitor. Din poziția științei, o astfel de abordare nu are motive suficiente. Ereditatea determină numai ceea ce este posibil, dar nu este suficient pentru dezvoltarea socială a individului. Avem încă nevoie de condițiile adecvate pentru punerea lor în aplicare și, uneori, cu o implicare personală considerabilă.

Factorii de mediu - este tot ceea ce afectează în mod direct și indirect umane: familie, grădiniță, școală, școală contrar colectiv, personalitatea profesorului, grupuri informale de tineri, în Ko torye include un copil, mass-media, cărți, și așa mai departe.

Mudrik identifică trei grupuri de factori care influențează socializarea omului. Acestea includ: macrofactorii - spațiul, planeta, lumea; mesofactorii - condițiile etno-culturale și regionale, tipul de decontare, mijloacele de comunicare în masă; microfactorii sunt instituțiile socializării (familia, instituțiile preșcolare, școala, universitatea, colectivul de muncă), organizațiile religioase, grupurile de vârstă și subcultura.

Desocialization (de la Fr. des - .. sensul Prefix unichtozhe-, șterge orice și socializare) - pierderea unei persoane din orice motiv sau influența factorilor adverse pentru funcțiile sale vitale (de exemplu, boala prelungita Startul relativa, izolarea de mediul natural, un traumatism cranian puternic, pentru confortul dis- auto-manifestare a condiției umane, și IR.) experiența socio afectează pe sine în mediul de viață. Principalele motive pentru dezocializare se datorează diverselor factori. Un loc special aparține factorilor personali, de mediu și educațional.







Factorii personali sunt caracterizate potențiale și sostoyani- mânca umane, care împiedică manifestarea activității sale în mediul natural pentru el Noe, auto-restricții sau schimbare în natura sunt obișnuite pentru el la activități care contribuie la achiziționarea unui

Între socializare, desocializare și resocializare există o interconectare strânsă și interdependență. Acest factor oferă asistență neprețuită în activitatea educațională în procesul de corecție și reeducare a unei persoane.

În anii 1920. au fost identificate etapele axate pe schimbările anatomice și fiziologice ale organismului copilului. În anii 1970. DB El Konin (1904-1984) a propus o periodizare în curs de dezvoltare ment al psihicului pe baza schimbării activităților de conducere: copiii preșcolari - un joc; junior elevi - formare; podrost-

ki - comunicare personală intimă; tineri - activități educaționale și profesionale. În anii '80. AV Petrovsky a avansat conceptul de periodizare legată de vârstă a dezvoltării personalității, determinată de tipul relației mediate de activitate a individului cu cele mai recunoscute grupuri pentru el.

5) intra-individual (adult); prin natura relației cu locul de muncă: înainte de muncă (socializare timpurie) - înainte de școală, stadiul instruirii; forța de muncă - stadiul școlii superioare, stadiul colectivului de muncă; post-muncă - stadiul de pensionare, stadiul de auto-actualizare la pensionare.

Principalele etape ale socializării unei persoane: identificare, individualizare, personalizare.

a) identificarea primară în copilărie - o formă primitivă a atașamentului emoțional al copilului față de mamă;

b) identificarea secundară este manifestarea unui mecanism de protecție. Potrivit lui Freud, un mic copil încearcă să se identifice cu cea mai importantă persoană pentru el. El copiază anumite trăsături ale comportamentului acestor persoane. Copilul se identifică cu o persoană iubitoare sau cu oameni pe care îl urăște sau invidiază;

c) identificarea cu privire la un adult este asociată cu un simptom neurotic. Subiect din cauza dorinței de a fi în

Obiectul este implantat psihologic în starea lui, trăind cu durere.

În procesul de socializare are loc personalizare (de la Sona per- latină -. Persoana) - procesul prin care subiectul primește o reprezentare perfectă a vieții altor oameni și pot acționa în viața publică ca persoană (Petrovsky).

Există, de asemenea, o depersonalizare - ca o consecință a înstrăinării produsului muncii de la creatorul său sau a însușirii roadelor muncii altora (de exemplu, separarea arhitectului de rezultatele activităților sale). Depersonalizarea este posibilă nu numai ca o consecință a atribuirii altora meritelor, ci și ca o "traducere" a deficiențelor și greșelilor lor față de altcineva.

Socializarea unei persoane are o influență semnificativă asupra caracteristicilor inerente ale romanului, a factorilor de mediu, a iubirii personale în dezvoltarea de sine, a auto-îmbunătățirii.

Omul acționează ca obiect și subiect, socializare. Ca obiect, ea are un rol semnificativ în procesul de asimilare a experienței sociale pentru dezvoltare și autodezvoltare. Are o conștiință







Articole similare

Trimiteți-le prietenilor: