"Lucrați pe un cântec cu două voci într-un ansamblu vocal" (o lecție deschisă)
Numele asociației de creație: ansamblul vocal "Dream"
Metode de instruire:
- vizuale (auditive și vizuale);
- verbale (conversație, poveste, discuții despre natura muzicii, comparații figurative, evaluarea verbală a performanței);
- Inductiv;
- deductiv;
- Problemă - motor de căutare;
- explicativ - ilustrativ în combinație cu reproducerea (ilustrații vocale ale vocii și reproducerii profesorului auzite de copii).
Metode metodice:
- sarcini creative și întrebări care stimulează activitatea gândirii și creează situații de căutare;
- încurajarea copiilor să se auto-controleze și să se autodepină în procesul de cântare;
- compararea cântecelor, cu caracter diferit;
- variabilitatea sarcinilor atunci când se repetă exercițiile și materialele cântece;
- primul sunet din "mintea" este deja în respirație;
- vocalizarea melodiilor pe silabă;
- întârzierea sunetului corului asupra sunetelor individuale de pe mâna dirijorului cu scopul de a construi un interval muzical.
Condițiile psihologice din clasă:
- atmosferă psihologică - confortabilă, satisfacție emoțională;
- comunicare orientată personal, ținând seama de nivelul de dezvoltare muzicală;
- contabilizarea caracteristicilor individuale;
Abordare diferențiată.
Echipamente și materiale: pianoforte, scaune, laptop, difuzoare, fonogramă, oglindă, foaie de muzică.
Planul de lecție:
1. Moment organizatoric.
2. Exerciții pentru dezvoltarea respirației cântând.
3. Gimnastica Articulatorie.
4. Exerciții pentru cântări.
5. Lucrul la piesa "Lumea pe care o doresc"
Lucrați pe cântecul "Eu cred"
6. Rezultatul lecției.
schiţă:
1. Moment organizatoric. Bine ai venit.
Obiectiv: să înființeze studenții pentru muncă, să-și concentreze atenția
• Atitudine pozitivă față de cântare.
• Testul de pregătire.
2. Exerciții pentru dezvoltarea respirației cântând
3. Gimnastica Articulatorie
4. Audierea:
Scopul tuturor exercițiilor este de a pregăti un dispozitiv vocal pentru o activitate activă și de a aduce la automatism aptitudinile vocale și corale de bază.
Fiecare exercițiu are o sarcină specifică, pe care copiii trebuie să o înțeleagă. Pentru a incepe exercitiile, este bine ca sunetele zonei primare sa se deplaseze treptat pe semidonele in sus si in jos, pe toate sunetele unei game.
- pe două sunete "lu-li-liu"
Scop: Alinierea timbrului.
- pe trei sunete pe semideu;
Scop: dezvoltarea aceleiași formări de sunet.
- cântând triada arpeggio pe jumătate de ton;
Scop: ridicarea palatului.
- "cânte sonor, armonios; ușor, ușor de cântat ";
Scop: contrastul nuanțelor (forte și pian).
- "Mami, draga mea" - cinci sunete treptat în sus și în jos;
Scop: activarea aparatului articulator, formarea poziției de "căscat", dezvoltarea abilității de a cânta legato (coerent) și staccato (brusc).
- cântând o notă asupra respirației lanțului, inclusiv un student pentru fiecare lucrare;
Scop: capacitatea de a salva și de a distribui respirația.
- cântând scara în canonul major C;
Scop: dezvoltarea lungimii respirației, dicție clară.
Material 5.Pesenny:
"Lumea am nevoie"
- vorbesc despre caracterul, starea de spirit a piesei;
- interpretarea expresiilor 1 și 2 cu text și acompaniament, apoi fără acompaniament. Este necesar să se realizeze intonația la curse și, de asemenea, să se acorde atenție executării expresiilor într-o singură suflare; terminând pe ultima notă pentru a efectua un sunet de înaltă, cu țintă în sus și rotund.
- frazele 3 și 4 sunt silabă. Lucrează la o respirație lungă,
intonarea la curse;
- lucrul la unison, dicție clară, lungimea respirației;
- Dezvoltarea unui sunet rotund.
"Eu cred"
- definirea armoniei, caracterului, familiarității cu textul;
- executarea de fraze într-o respirație;
- cântând pe un sprijin bun, activ, dar nu puternic;
- fraze compuse în propoziții;
- cântă încet pe mâna, construind o intonație de voci. Solicitarea copiilor: a auzi vocea ta și a voastră;
- să ia sunetul "fără intrare", dar imediat, "de sus", în tonul dat.
6. Rezumatul sesiunii.
Discutarea momentelor de execuție pozitive și nereușite
Elevii ar trebui să analizeze independent, cu ajutorul profesorului, lecția, să evalueze performanțele lor, să indice ce sa întâmplat și, în timp ce nu există, să remedieze vocea.
Trimiteți-le prietenilor: