1. Examinarea pronunției sunetelor
Când se dezvăluie o încălcare a pronunției, terapeutul vorbește atât de pronunția consoanelor, cât și de pronunția vocală.
La copiii oligofrenici cu paralizie infantilă cerebrală, pronunția aceluiași sunet de vorbire nu este adesea aceeași. Depinde de structura cuvântului vorbit, de locul sunetului dat în cuvânt (începutul, mijlocul, sfârșitul), de la sunetele vecine. De aceea, în unele cazuri copilul ratează sunetul, înlocuiește sunetul în altele, iar în cel de-al treilea rostit distorsionat. În plus, acești copii au dificultăți mari în procesul de automatizare, și anume, fixarea sunetelor în discurs. Acest lucru conduce la faptul că în vorbire sunetul este pronunțat incorect, deși este plasat în copil în izolare.
Prin urmare, atunci când se examinează zvukoproiznosheniya deosebit de important să se acorde atenție la modul în care copilul rosteste de sunet în diferite condiții fonetice: în mod izolat, în silabe, în cuvinte, în discursul fraza.
sarcinile aplicate, constând în repetarea multiplă a sunetului, deoarece acest lucru creează condițiile care reduc trecerea articulară de la un sunet la altul. Acest lucru face posibilă detectarea problemelor denervare act de articulare, mai ales în cazurile de „șterse“ dysarthria. Pentru a verifica pronunția sunetelor, se utilizează imagini specializate și subiecte selectate. În numele lor trebuie să existe cuvinte în care sunetul studiat se află la începutul, mijlocul și sfârșitul cuvântului.
Sunt verificate următoarele grupuri de sunete: vocale - a, o, y, e, u, u; fluierând. suieratoare. africani - с, сь, з, зь, ц, ш, ж, щ, ч; sonorous - p, p, l, l, m, m, n, n; surd și sonor pereche - n - b, m - d, k - r, ip - într - un sunet dur și moale (n '- d', m '- d'? k '- r', cp '-c').
Într-un studiu al fiecărui grup de sunete trebuie remarcat, cum se pronunță sunetul verificat (în mod izolat, în silabe, cuvinte) și modul în care este utilizat în discursul auto coerent. Pe baza datelor obținute, se determină caracterul de încălcare a pronunției:
a) absența sunetelor (cadru - ama);
b) distorsiunea sunetelor (c - interdental);
c) înlocuirea sunetelor (x - înlocuite cu interdental c, sunete y - modificări);
d) amestecarea sunetelor (copilul știe să vorbească ambele sunete, dar în vorbire le amestecă: ceasuri).
Pentru fiecare copil, trebuie să se compună o înregistrare a înregistrărilor sonore.
CONCLUZII: RATA ESTE NORMALĂ; DEFECTUL ANTROPOPHANIC (DISTORȚIE); DEFECTUL FUNCOLOGIC (FĂRĂ SOUND, ÎNLOCUIRE, AMESTEC DE VALORI); MONOMORFICĂ, DISTURBĂRI POLIMORICE.
2. Conditia de Prosody
- VOICE (silențios, tare, husky, ns modulat, nasalizat, amortizat, normal)
- TEMP (foarte rapid, rapid, normal, lent)
- PARTEA MELODICO-INTONAȚIONALĂ A LUCRĂRII (vorbire expresivă, ușoară, monotonă)
- VITEZA (exhalare normală, intermitentă superioară, zgomotoasă, scurtă scurtă)
CONCLUZII: LISTA PROSOCATIVĂ A DISCUȚIEI ESTE DISTRIBUITĂ; FORMATE CU DEVIȚII; DEVIUNI NU.
Trimiteți-le prietenilor: