Ei bine, botezul de foc a trecut. Ditenysh meu, în cele din urmă, a adus evaluări meritate ale limbii și literaturii rusești pentru trimestrul doi - DOUĂ! Mai precis, șase, pentru că există câte trei (de asemenea, știința naturală).
Sunt chinuit de gânduri diferite.
Pe de o parte, gândurile unei ordine pur administrativă: cât de mult aveți nevoie de două și ce să plecați pentru al doilea an? Du-te spune că scopul nu este.
Pe de altă parte, sunt o mamă perfecționistă (poate că pot crea un astfel de Temko mai târziu?), Am pus două pe mine, nu pe fiul meu. Sunt o mamă rea, nu am putut pregăti cu atenție un copil pentru rusă etc.
Din nou, faceți o rezervare că elementele de dislexie și disgrafie sunt disponibile, iar terapeuții de vorbire sunt angajați în șase ani. Este necesar să faceți ceva. Stai, repetați, dalta, plătiți învățătorului pentru dopzanyatiya etc.
În partea a treia (oh și multe partide sunt obținute!), Până când Leshik însuși decide că este inacceptabil, nu vom lăsa locul cu el. Poți să fugi înainte de albastru, dar totul va fi trecut. Încercați deja această metodă cu engleza.
O iritare foarte mare este abordarea curentă în școală: "Părinții, trebuie să te ocupi de copilul tău!"
Ie nu doar pentru a monitoriza performanța d / s, și pentru a trece din nou curriculum-ul școlar, remediați-l.
Sintagma "Am fost logodită cu fiica mea înainte de clasa a XI-a", a spus doamna noastră drăguță. Aici ...
Poate că m-am înșelat, dar m-am gândit (și pentru moment continu să gândesc) că școala ar trebui să învețe copii, nu părinți. Subliniez, predau, nu educa.
Dacă mai devreme unul dintre studenți era înapoi, profesorii au fost lăsați pentru lecții suplimentare după lecții. Și acum ce? Plătiți banii. Extorcare?
Mamă, vă cer opinia dvs. și răspunsurile la întrebările mele.
Relaxați-vă sau odihniți-vă de corn. ce, de fapt?
Netochka, în primul rând asigurați-vă că tratați perfecționismul, cu ADHD este inacceptabil. În al doilea rând, de ce este trimestrul, este o școală dificilă? Poate este mai ușor să alegeți o opțiune?
Pur și simplu, școlile au fost împărțite - într-o singură persoană au plecat, în altele au făcut trimestre. Îmi plac mai multe trimestre, mai multe sărbători! Copilul se odihnește mai des.
Pentru a nu transfera la următoarea clasă sau pentru a încerca deducerea, aveți nevoie de patru puncte în subiectele de bază. Mă întreb dacă sunt primite, apoi unde încearcă să-l oprească pe copil pe stradă? Odată pentru această școală atât de vamymyale, că nimeni nu a expulzat, a plecat pentru al doilea an. Din nou, există suspiciuni că nimeni nu va dori să plece pentru ani de formare suplimentară în școala sa SDHGshku cu comportament complex, ei vor mai traduce. Poate că o va face. Și nu ai încercat să-i rezolvi pe cei doi în vacanță? Nu este un fapt că profesorii au o vacanță, nu avem nici măcar doi la LFK și de patru ori pe săptămână în vacanță vom merge la școală.
Despre deuces și non-traduceri din cauza lor, ni sa spus în detaliu de către avocați la un seminar din Pulp, poate, cine va aminti și va spune?
Îmi amintesc ceva de genul ăsta că nu poți ieși deloc de la școală, poate de 15 ani.
șoarece
administrator
Mesaje: 0 Membri:
Netochka, dar nu este cunoscut în prealabil despre viitorul leu? Am fost chemat la școală, iar sala de clasă cu mâna mi-a luat lacrimi de la ochii mei până la ochii străluciți ai profesorului rus. Sunt de acord cu Mouse-ul: "Mântuirea oamenilor care se îneacă este lucrarea oamenilor care se înece". Poți să te duci la profesor timp de câteva săptămâni, să-i spui complementul (doar pentru a te arăta, eu spun ce fel și am un cap în loc.) Și întrebați CONSILIUL SPECIFIC, ajutor, sarcină suplimentară pentru evaluare suplimentară?
Netochka, dar nu este cunoscut în prealabil despre viitorul leu?
de unde? Clasa a cincea, totul nu-i pasă.
Netochka, la profesorii tăi de discurs școlar, inclusiv defectologul.
ludmila. Terapii vorbitorilor noștri nu iau copii de liceu și de liceu. Am cerut deja să știu.
Apoi, acum mergem de două ori pe săptămână la "Sud" pentru a trata și cu un psiholog, și cu un vorbitor terapeut (Oops, apoi de trei ori merge).
Lyagush. nu poate fi expulzat până la 14 ani. Și apoi, numai în încălcarea statutului \ reguli școlare sau ceva de genul asta.
Șoarecele. din păcate, evaluarea este destul de obiectivă. Scorurile cu el nu au fost încă reduse. Deși.
Dar nu sunt un profesor o singură dată. Și nu știu cum să pun expresii ciudate despre subiect și predicat în capul lui. Ea a învățat toate regulile numai în clasa a VIII-a, înainte de examene. Adevărat, am avut o alfabetică înnăscută și o memorie fotografică.
șoarece
administrator
Mesaje: 0 Membri:
Simt, nu prea mult. Avem deja clasa a 7-a. Poate cineva de pe smochin, mama net.ChK nu doarme, perechile sunt urmărite. Despre excursii la profesor, atunci nu cereți să mergeți, SHOW SEAT! Că sunteți pregătit pentru cooperare, sunteți interesat să vă studiați fiul. Fiecare profesor are o modalitate de a pune o evaluare pozitivă a copilului. Ei sunt conștienți de dislexia disgrafică. Ei predau la Academia de Studii Postuniversitare. Ce ar trebui să fac? Limba rusă este un subiect extrem de complex, trebuie să ai un talent pentru asta. Cred că totul, dar dacă părinții mei au vrut cu siguranță să învețe cântatul de operă și eu fără talent, ce-ar veni de la mine? groază.
Problema mea era cu matematica, literă rusă - mai mult sau mai puțin.
O săritură ascuțită în matematică în gradul 5. Profesorul a început să-l lase după școală, a explicat din nou. Apoi mi-a explicat furios că nu era un prost, înțelege totul, se simte bine, dar din anumite motive nu dorește să facă același lucru cu toți cei din clasă. Și de este distras pentru că știe că după lecții va fi încă explicat din nou. Apoi, despre ADHD - nici un vis, nici un spirit. Nu am putut înțelege nimic.
Apoi, profesorul sa supărat, a început să-l ignore, ia dat afară din școală și sa îndreptat spre pășune. Impuscat în deuce. Două, trimestru, anual, reluați, de asemenea la 2. Ne-am oferit să expunem 3 dacă părăsim sala de sport. Sau stați un al doilea an. Deoarece nu am înțeles motivele pentru acest comportament (eu am văzut-o, nu sunt un prost), am decis că școala nu va rezolva problema, a convenit pentru al doilea an, deși a existat un sentiment interior că nu l-ar părăsi pentru al doilea. Și sa întâmplat. Apoi sa dovedit că acest lucru se numește ADHD, ultimul termen al clasei a 9-a studiat pe un individ, tras în sus. Creșterea stimei de sine.
Ce aș face dacă s-ar întoarce în a cincea.
1. I-am explicat profesorului (și a reclamat sprijinul psihologului școlar) că trăsătura particulară a copilului este că el nu poate învăța această lecție fără a fi distras timp de 45 de minute. Are nevoie de ajutor și sunt pregătit ca fiul să o facă pentru tine.
2. În mod ferm, nu ar încărca, lasă 3, principalul lucru - să nu inducă reacție vomită la subiect.
3. Am marcat pe ce ar trebui să facă școala. Și eu, ca și Mouse-ul,
o mulțime de psihologi despre asta
Tu, Netochka, nu trebuie să faci asta.
Fii răbdător. În câțiva ani, va deveni mai ușor.
Acesta este un sistem de zece puncte, care nu este aproape niciodată pus la punct. Nu se înțelege aproape prin metoda de a le expune și de a le compara cu un sistem de cinci puncte.
Informații privind raportul dintre estimările sistemului de 10 puncte și 5 puncte.
10 puncte 5+
9 puncte 5
8 puncte 5-
7 puncte 4+
6 puncte 4
5 puncte 4-
4 puncte 3+
3 puncte 3
2 puncte 3-
1 punct 2
Principalele extrase din "Sistemul cu zece puncte pentru evaluarea rezultatelor activităților de învățare ale studenților":
O scară de zece puncte pentru evaluarea rezultatelor activităților de învățare ale elevilor
1 punct
Recunoașterea obiectelor individuale de studiu ale materialelor educaționale programate, prezentate în forma finită (fapte, termeni, fenomene)
2 puncte
Distincția dintre obiectele de studiu ale materialului de program prezentate în forma finită și implementarea acțiunilor practice adecvate
3 puncte
Reproducerea unei părți din materialul de învățare al programului din memorie (redirecționarea fragmentară și enumerarea obiectelor de studiu), implementarea acțiunilor mentale și practice pe model
4 puncte
Reproducerea celei mai mari părți a programului de învățare a programului din memorie (descrierea obiectelor de studiu cu indicarea caracteristicilor esențiale comune și distinctive fără explicația lor), implementarea acțiunilor mentale și practice pe model
5 puncte
Reproducerea conștientă a unei părți semnificative a materialelor educaționale ale programului (descrierea obiectelor de studiu care indică caracteristici esențiale comune și distincte fără explicația lor), punerea în aplicare a acțiunilor mentale și practice în conformitate cu reguli sau modele cunoscute
6 puncte
redare conștient în program complet de materiale educaționale (descrierea obiectelor de studiu, prin explicarea elementelor care dezvăluie legăturile structurale și relațiile), aplicarea cunoștințelor într-o situație familiară modelate prin efectuarea orale, exerciții scrise sau practice, activități, locuri de muncă
7 puncte
Posedării de materiale de formare software-ul într-o situație familiară (descrierea și explicarea obiectelor de studiu. Identificarea și justificarea conexiunilor naturale, aducând exemple practice, exerciții de sarcini și misiuni pe modelul, pe baza prescriptiilor)
8 puncte
Deține și operează materiale de formare software-ul într-o situație familiară (o descriere detaliată și explicarea obiectelor de studiu, divulgare, justificare și dovada. Confirmarea argumentelor și faptelor, concluzii pe baza, independente a performanței clădirilor)
9 puncte
Manipularea materialului de formare software-ul într-o parțial modificată situația (utilizarea materialului didactic, pe baza cunoscut kA insuflat, regulamente, și căutarea de noi cunoștințe, modalități de rezolvare a problemelor educaționale, promovarea presupuneri și ipoteze, prezența naturii creatoare a acțiunilor și a operațiunilor în îndeplinirea sarcinilor)
10 puncte
software-ul gratuit de manipulare materiale educaționale, utilizarea de cunoștințe și abilități în situații nefamiliare (acțiune independentă de descriere, explica obiectele de studiu, formularea normelor, construirea de algoritmi pentru misiuni, demonstrarea moduri raționale de rezolvare a problemelor, realizarea de lucrări de creație și misiuni)
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: