Ce predau la școală?
Adesea noi, părinți, ne uităm la temele copiilor noștri? Nu, nu în misiuni în limba rusă și matematică - aceste subiecte au fost mult timp ferm și ferm, părinții, considerăm subiectele principale și determinante. Aceste articole ca granit - au fost transmise invariabil copiilor noștri din școala noastră sovietică. Și în acele lucruri care, ca și argila moale, se schimbă în mod constant, în funcție de mâinile Ministerului Educației, care formează aceste subiecte? Deci, verificăm adesea istoria sau studiile sociale? Informatică sau lumea exterioară? Apropo, știința calculatoarelor de azi sunt predate de la școala primară, și suntem pe acest subiect, este vorba despre nimic, până când pictogramele, deoarece computerul este reprezentat ca un obiect care informează despre apariția scrisului general - cel puțin, se poate deduce din conținutul manualului.
Școala modernă sa transformat serios - acesta este un fapt. Au existat, de asemenea, obiecte noi și o nouă viziune a obiectelor vechi. Cei care au studiat în URSS au studiat munca, desenul și cântatul - subiecte destul de specifice, în special ceea ce fac copiii cu privire la aceste subiecte: muncesc, pictează și cântă. Generația anilor 90 și a tuturor generațiilor ulterioare au primit aceste elemente într-o nouă viziune - cum ar fi tehnologia, artele plastice și muzica. Nu existau specificități, iar cu ea nu exista nici un sens. Ce predau aceste subiecte?
Cu mâna pe inimă - nu fac nimic. Nu, te uiți la programul pe care le predau de înaltă și etern - arta vizuală și muzicală, dar programul este, de asemenea, departe de viața atât de departe de viața ideilor comunismului (care au crescut în Uniunea Sovietică - nu va minți). Linia de jos este, arte și muzică - cele mai nefericite lucruri în care copiii sunt, în cel mai bun, desenezi ceva cu privire la orice subiect, de odihnă și de descărcare, după rusă și matematică, în cel mai rău - a obține o doză suplimentară de informații lipsite de sens. De ce este lipsită de sens? Și pentru că tot ceea ce întîmplătoare și nu la momentul - este lipsită de sens.
Sistemul sovietic al învățământului primar (care-a plăcut sau nu), a fost construit într-un nivel de educație și schema ideologică, în cazul în care chiar și locul de muncă, desen și cântând au fost percepute ca elemente principale, pentru că ei învață copii specifice remeslu.Malchiki studiat tamplarie si instalatii sanitare, fete brodată învățat - este pe desen trud.Na subiect - au fost învățați elementele de bază ale desen (în cazul în care în viață încă și peisaj format în mod corespunzător pentru a desena forme geometrice și de perspectivă), care sunt deplasate în mod natural în bazele de desen -predmeta și uchaemogo în clasa a șaptea la scurt timp după risovaniya.Prichem, desen condus copiii familiare de artă profesor; și după desen student la făcut sau construirea școală tehnică sau colegiu, dar pregătirile pentru această intrare a început doar cu lecții de desen. Pe copiii cântând au fost angajate de către sistem Kobalevskogo în cazul în care, prin cântând și muzică impregnată cu grandoarea sistemului socialist. Pe copiii de istorie naturale sunt studiate în mod sistematic, în special, natura și istoria regiunii lor și, în general, aB - natura și istoria URSS. Fiecare subiect se completează neostentativ fiecare capăt predmety.V copil intră în școală secundară, cu o, clar perspectivele sale deja bine stabilit, pentru că el a fost dat de cunoștințe în mod sistematic - de la A la Z. Singura Kink (inevitabilă în orice ideologie) - copil a învățat că țara sa sovietică cel mai bun, iar altul nu este prezent și nu a fost.
Deschis astăzi, elementare informatică de student shkoly.Krome pe blog-ul, veți vedea un astfel de lucru ca economie, coregrafie, șah, cărți din lume, sărbători și tradiții, deprinderi de viață, fereastra către lume, exerciții de distracție, elementele de bază ale culturii religioase și etica seculare, rusă, lectură, matematică, educație fizică, engleză, tehnologie, arte plastice, muzică - toate disciplinele studiate în școala primară. Mai mult decât atât, profesorul în propria sa discreție pune timpul acestor lecții - gimnastica distracție, șah, și el poate pune economia în prima jumătate a zilei, așa cum rusă și matematică - în al doilea. Astfel, copilul este forțat să rămână în școală pe tot parcursul zilei. Pentru înțelegere, vom scrie întreaga zi școlară a școlii elementare. Înainte de prânz, lecțiile principale, apoi masa de prânz, apoi activitățile extra-oră. Pentru activitățile în afara orelor de lucru, un copil nu poate merge, dacă părinții scriu o declarație în care vor indica faptul că copilul lor este angajat într-un cerc sau secțiune. Dar, din nou, profesorul poate pune rusă sau matematică, așa cum sa menționat deja, la ore extrașcolare, ultimele lecții. Rezultatul este previzibil - un copil nu poate lipsi matematiku.Potomu ca matematică și -predmety Rusă exacte, timp de mai multe decenii un imunitar puternic încărcate, „nu“, cu verbe așa cum scrie în școala sovietică separat și pishetsya.Glagolam ca un substantiv, este străin de orice ideologie . Dar elementele nu sunt exacte, elementele umanitare - depind de lumea exterioară.
Astăzi nu există nici o istorie naturală și de muncă, au înlocuit o serie de elemente remarcabile: sărbători și tradiții, deprinderi de viață, fereastra către lume, bazele culturii religioase și a eticii seculare, tehnologie și lumea din jurul nostru. La prima vedere, nimic ciudat - toate aceste subiecte vorbește despre istoria și cultura Rusiei. Manualele pentru școala sovietică au fost făcute de candidați și profesori, manualele au fost strict cenzurate. În manualul sovietic nu veți găsi istoria Rusiei antice "de stat". Astăzi nu există nici o cenzură și manuale nu fac nici profesor, pentru că în cartea lumii din jurul lor este o „Rus antică de stat și copiii să învețe istoria acestui stat. Multe astfel de cazuri, și dacă doriți să le vor găsi în fiecare manual modern: un manual de informatică vă va spune despre caracteristicile limbajului natural (nu vorbite, nu în scris, și este firesc) în manualul de economie pe exemplul de proteine si copil nuci va explora societățile pe acțiuni și bancar. Ceea ce educația fizică veselă învață subiectul - chiar și înfricoșător de imaginat. Aparent, obiectul obișnuit al educației fizice, subiectul este trist și deprimat.
Puteți glumi mult timp, dar, în mod serios, școala modernă este o urmărire precisă a societății moderne.
Se pare, de ce un astfel de număr excesiv de articole, când toate pot fi combinate? De exemplu, „coregrafia“, cu atât educația fizică și de lectură din „lumea cărților“ și o „fereastră către lume“, în cazul în care ar fi cărți de citire sărbătorilor și tradiții - cu abilități de viață, fundamentul culturii religioase și a eticii seculare și lumea? De ce ai nevoie de o asemenea "supradoză" de obiecte?
De ce a luat școala funcțiile de educație suplimentară? În caz contrar, cum să explicați aspectul șahului și coregrafiei? De ce lecturile extracurriculare, care se aflau în școala sovietică, au fost sparte în atâtea subiecte literare separate? De ce să schimbați numele "muncă" în "tehnologie"?
Să ne întoarcem la dicționare.
Tehnologie (de la τέχνη greaca veche - arta, indemanare, abilitate ;. Λόγος - gândire, rațiune ;. Metoda, metoda de producție, tehnologia în limba engleză) este un termen relativ nou mai multe fațete, definiția exactă este evaziv, din cauza dezvoltării constante a sensului acestui concept .
Munca este o activitate conștientă și conștientă a unei persoane care vizează satisfacerea nevoilor individului și ale societății.
Arta plastica (arta imprimarii imaginilor) este o sectiune a artelor plastice, un fel de creativitate artistica, al carei scop este de a reproduce lumea din jur. Conceptul unește diferite tipuri de pictură, grafică și sculptură.
Specificitatea a dispărut nu numai în numele obiectelor, ci și în conținutul lor.
Un elev din anii 70 a primit un desen sau desen din desen: desenul său a arătat cât de exact a învățat să deseneze o elipsă sau un cub - o abilitate necesară pentru el la următoarea etapă, desen.
Pe subiectul "figurativ" al IZO, este pur și simplu imposibil să punem o estimare concretă - cum se poate evalua viziunea imaginativă personală?
La fel cu subiectul muzicii, la fel cu tehnologia. Pe celelalte subiecte și nici un discurs. Ce evaluare se acordă "sărbătorilor și tradițiilor" sau "aptitudinilor de viață"? Și "educația fizică veselă", în general, ar trebui să conducă profesorul într-o stupoare - se dovedește că este necesar să se estimeze pe o scară de râs?
Sistemul se schimbă, ideologia se schimbă, societatea se schimbă - societatea se schimbă.
Lucrătorul sovietic a fost inspirat din grădiniță că el era proprietarul și la confirmat cu un salariu - de multe ori un lucrător a primit mai mulți ingineri. Întreprinzătorii erau atrase să lucreze cu un apartament extraordinar. Aceeași ideologie a fost construită pe hegemonia proletariatului - în acest sens a fost construit sistemul educațional.
Cum, în cadrul capitalismului, este muncitor forțat să se respecte atunci când o persoană din grădiniță este învățată că un lucrător este de clasa a doua?
Este foarte simplu să schimbi numele.
În spatele neînțelesului și din acel nume respectabil "merchandiser" vânzătorul de departament dispare, iar "клиннинг-manager" este un portar sau cel mai curat. Dar acest lucru ar trebui să fie pregătit de la școala elementară. În spatele numelor impresionante de "informatică" și "economie" sunt încercări incoerente de a învăța copilul un cont obișnuit. Dar ce fel de stima de sine nu studiati aritmetica la scoala, ci economie in gimnaziu! Podelele din toaleta publică nu sunt curățate de un agent de curățare, ci de un manager de curățenie!
Ce glumesc lucrătorii moderni de birou? Ei glumesc despre prezentările lor nesfârșite, despre seminarii și rapoarte pe care le cer. Deoarece locul de muncă specifice efectuate de către angajat, iar raportul o prezentare care este cerut de el - ele nu se suprapun, ele nu se intersectează, și că profesorul dă elevilor în clasă și ceea ce a scris în programul pentru care el este responsabil în fața directorului.
Astăzi numărul de rapoarte este de câteva ori mai mare decât munca făcută, și aceasta este în toate sferele de muncă - fie că este vorba de un ofițer de poliție, de un medic sau de un profesor de școală.
Oamenii petrec două treimi din orele lor de lucru scriind un raport despre munca lor de o treime.
Și cum trăiește societatea - același lucru este predat în școală.
Practic, în toate disciplinele, studentul este obligat să pregătească un raport.
Cum se întâmplă. Clasa a patra, lecția "lumea din jur".
Profesor: "Copii, pentru următoarea lecție trebuie să pregătiți un raport pe tema" Arhitectura secolului al XVIII-lea ". Internetul la toate casele este, cereți părinților - vă vor ajuta. Dar sunt sigur că știți cu toții cum să utilizați Internetul. Dimensiunea nu este mai mare de o pagină. "Și nici mai multe cuvinte, de ce ar trebui un copil de zece ani să cunoască arhitectura secolului al XVIII-lea? De ce nu în secolul al XVII-lea sau al XV-lea? Apropo, copilul nu va mai studia arhitectura, deoarece următorul subiect este "Portrait Portrait". Copilul se întoarce acasă, întreabă părinții, introduc în motorul de căutare "arhitectura secolului al XVIII-lea". imprimați pe imprimantă. Copilul aduce acest "raport" profesorului și primește cei cinci. Asta e tot. Cu același succes, el a putut tipări și aduce un raport despre sopromatul sau sistemul de stat al Chinei și în limba chineză. Rezultatul nu s-ar fi schimbat - copilul ar fi primit excelent. Deoarece sarcina nu este de a înțelege. și tipăriți și predați.
Copiii, începând cu școala primară, sunt învățați să aibă nevoie de rapoarte. Un copil dintr-o școală elementară ar trebui să se obișnuiască cu faptul că raportarea nu este o pierdere de timp lipsită de sens, ci o necesitate cu care trebuie să fim împăcați și care trebuie îndeplinite.
O nouă societate de consum este în curs de formare, de fapt, ceva declarat de fostul ministru al educației Fursenko.
Formarea nu este într-o școală. Formați mass-media, formați strada și ... formați familia.
Yevgeny Klyuyev, deputat, director al școlii numărul 2:
Este posibilă compararea armatei ruse a modelului din 1812 și a armatei ruse moderne? Desigur, nu, nu e corect. Puteți compara armata dintre Kutuzov și Napoleon.
În mod similar, cu școala - este greșit să comparăm școala sovietică și școala modernă rusă.
Astăzi, profesorul rus este mai mult decât oricând încredințat o responsabilitate serioasă - nu numai să aleagă din întregul număr de manuale manualul necesar, ci și să îl ajusteze. Puteți purta o lecție, urmând litera scrisă a manualului, dar puteți evidenția lucrurile principale și le puteți învăța pe copil - totul depinde de calitățile personale ale profesorului.
Astăzi, directorul ar trebui să îi permită profesorului să aleagă manualul prin care va lucra. Apoi, profesorul scrie un program de lucru pe manual, în care corectează ceea ce este scris în manual. Din păcate, în manualele moderne, există destule erori factuale.
Anterior, antrenamentul a avut loc pe un canal de subiect. Luați în considerare exemplul istoriei naturale sovietice - subiectul a fost literal coerent cu numele, el a studiat natura. Astăzi, formarea are loc imediat în trei canale: subiect, meta-subiect și personal - subiectul este studiat, subiectul este asociat cu alte discipline, iar caracterul elevului este luat în considerare. Prin urmare, istoria naturală și transformat în lumea înconjurătoare. unde deja există elemente ale istoriei, biologiei și chiar literaturii. Subiectul a devenit mai versatil și mai larg. Și responsabilitatea profesorului a crescut. Un profesor modern este mult mai dificil de a lucra cu un profesor dintr-o școală sovietică. A fost suficient pentru ca profesorul sovietic să urmeze scrisoarea manualului și să nu iasă pentru această scrisoare. Profesorul modern este forțat să meargă mult dincolo de manual. Un manual pentru un profesor modern este doar un punct de plecare. Și fiecare profesor modern ar trebui să-și documenteze pasul. Și acesta este un test serios.
Nu cu mult timp în urmă, au existat manuale despre istorie, unde faptele despre Marele Război Patriotic au fost distorsionate, unde au spus că americanii au cucerit spațiu. În timp ce poporul a fost înfuriat și în ministere au luat decizii, învățătorii s-au opus acestei informații minciună. Și asta, vă spun, curaj - nu vă lăsați mâinile, ci spuneți studenților cum a fost și nu așa cum este scris în manual.
Prin urmare, astăzi școala rusă, de fapt, se bazează pe entuziasmul profesorului. Iar garanția acestui entuziasm este entuziasmul întregului colectiv pedagogic.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: