Trebuie să-mi fac prieteni - copii în clasa pda - littleone 2018-2018

Omul într-un caz

Aici o astfel de întrebare. Nu avem o școală obișnuită, ci o școală de grădină, astfel încât toți copiii din clasa noastră să fie împreună de la vârsta de trei ani. Timp de 4 ani în cadrul grupului au fost organizate grupuri de "interese", adică copiii sunt prieteni de perechi de perechi de trei perechi îndeaproape și superficial comunică cu ceilalți. Profesorul nostru a cerut ideea de a face echipa astfel încât toată lumea să fie prietenă cu toată lumea și nu a existat acest "clan". De asemenea, este supărat că nu este foarte bun pentru ea încă. dar m-am întrebat dacă este necesar să-i forțez pe copii să se apropie de prietenii cu cei care nu sunt prieteni cu ei, și nu doresc? De ce? Ei se cunosc deja foarte bine timp de 4 ani, a luat ca un prieten al copiilor, că acestea sunt potrivite cu aceleași interese, natura, și aici este necesar să se debaraseze toate interesele lor și să înceapă să comunice cu cei cu care nu doriți. Sau m-am înșelat?







La noi cu siguranță nu o astfel de situație - în prima clasă aproape nimeni nu a știut pe nimeni, dar profesorul copiilor a transplantat de fiecare dată, adică. Mi-am schimbat vecinii. Și în clasa a doua este la fel. Ea crede că se vor cunoaște mai repede și chiar dacă nu se vor înțelege, vor comunica în continuare. De asemenea, ea crede că este necesar să găsească un limbaj comun cu toată lumea și îi învață pe copii despre asta. În sala de clasă se lucrează adesea de grupuri, se discută ceva, se ajunge la o opinie, se găsește decizia corectă. Nu știu dacă încep să fie prieteni după asta, dar totul este exact același lucru. Fetele Estesstvenno sunt prieteni cu fete și băieți cu băieți. Cred că ideea de team building este bună, dar cum să o fac?

Este o idee minunată de a face o clasă. Mai ales numărul mare de grupuri de la o vârstă fragedă, aceasta este omisiunea educatorului. Am experimentat cu adevărat că copilul meu nu a cântat pe cineva din grup și a fost prieten cu toată lumea, a spus că a fost interesant pentru toată lumea și am spus că ar trebui să aibă prieteni apropiați, dar el nu a înțeles. Profesorul a spus că în grup există câteva fete interesante care au încercat să formeze aceste grupuri, dar educatorul a încercat să rezolve aceste situații. Sper că acum și în școală vom rezolva aceste probleme.

Am mers într-o grădină privată. Au existat și grupuri mici. Opinia mea - prezența grupurilor stabile în epoca preșcolară - omisiune pedagogică. De obicei, acest lucru se întâmplă în grupuri mici.

Avem 28 de persoane în clasă. Toată lumea comunică. Da, există prieteni mai mult sau mai puțin apropiați, dar acest lucru nu le împiedică să se încrucișeze. Și acest lucru este corect. Profesorul a acordat o atenție deosebită exact cunoștinței, a format grupurile în clase facultative la întâmplare, le-a transplantat fără sfârșit, nu le-a lăsat să se închidă în perechi. Și îmi place foarte mult rezultatul.

Și "grupele" de grădinărit îmi amintesc cu un shake.

Opinia mea - prezența grupurilor stabile în epoca preșcolară - omisiune pedagogică.
. dar acest lucru nu le împiedică să se încrucișeze. Și acest lucru este corect.

De ce?
În opinia mea, este normal când copiii și adulții sunt prieteni "în interes".

De ce?
În opinia mea, este normal când copiii și adulții sunt prieteni "în interes".

Copiii în vârstă de trei ani nu își pot dezvălui interesele "într-o conversație personală". Pentru a construi relații, au nevoie de clase organizate. Dacă nu sunt prezenți, atunci ei se rătăcesc nu în interes, ci în general.

Odată cu vârsta, problema se intensifică. Până la vârsta de 7 ani, grupurile nu au doar un loc, nu au legături orizontale între ele. Deoarece cadrele didactice nu și-au dat greutățile să-i aducă copiii la o cauză comună, în care ar putea apărea aceste legături.

În plus, într-o grădină sau școală privată, unde o echipă destul de mică - să cadă din grup - o catastrofă. Și puteți cădea din motive absolut banale - s-a îmbolnăvit mult timp, sa certat, etc. Și copilul se transformă automat într-un înșelător. Pentru că în echipă nu există legături spațiale orizontale, toate sunt deja "dezasamblate" presupuse de interese.

Toate acestea vor veni, de asemenea, într-o echipă mare, în anii adolescente mai târziu. Ele sunt încă împărțite în grupuri, sunt izolate unele de altele. Dar la grădinița și la școala de juniori a clasei aș vrea să evit totul. Dacă este posibil.

Sunt destul de sensibil la prietenii fiicei mele, la modul în care construiește relații, îi urmăresc cu cine este prietenă și de ce.
Am petrecut cinci ani într-o grădină privată, unde am avut o durere de cap fără sfârșit, cu certuri, intrigi și spargări într-un grup de 5 persoane.

Și acum, când studiază într-o clasă mare și există întotdeauna o alegere cu cine să meargă la sala de mese și cu cine să cerc - sunt fericit. Dar am un copil sociabil, se familiarizează cu ușurință, găsește cu ușurință prieteni și nu se închide într-o pereche.

Toate acestea sunt cele mai adânci IMHO. Am ceva de comparat. Dar totul este foarte individual

Avem o grădină privată - și nu văd nici un grup.
După părerea mea, totul este bine.
Foarte bine comunică cu întregul început - și nu sunt puțini copii
Am mers la tabără împreună.
Adevărat, frumusețea mea merge încă la școala de muzică și la șah (în camera de muzică la solo a stat la birou cu un prieten de școală :)) - nu există lipsă de comunicare

Sunt pentru o altă întrebare că nu este o chestiune ușoară. Totul depinde de profesor. Fratele meu la școală a avut un astfel de profesor! Nu am întâlnit o echipă mai unită. Ei au fost toți prietenii, toate sărbătorile împreună (de altfel, a adus întotdeauna cu frații și surorile), întotdeauna pentru a merge undeva, ceva a venit, ca oameni nativi, astfel de relații bune la toate. Nu aveam așa ceva la școală, erau toți prietenoși în grupuri. Un prieten și încă, dar. Nici măcar nu-mi amintesc pe mulți care nu sunt din grupul nostru. Minusul imensității acestei fragmentări este că oamenii nu văd nimic pentru propriile lor interese. S-ar putea să fie interesați de altceva, dar ei comunică doar cu "proprii". De exemplu, o persoană nouă care să se alăture undeva nu este foarte ușoară, nimănui nu-i pasă de el, de obicei există oameni înșelăci, oameni singuri în astfel de colectivități, care nu se potriveau nicăieri. Este foarte trist. Este clar că cineva cu cineva comunică mai strâns, dar orice coleg de clasă ar trebui să se poată adapta în mod natural la orice eveniment interesant pentru el. Și pentru aceasta, comunicarea ar trebui să fie deschisă, iar dorința ar trebui să fie acceptată în rândurile sale de către cei care doresc.






Scuza "comunicați prin interes" este convenabilă, în timp ce copilul dvs. se află în centrul prietenilor. În cazul în care copilul sa dovedit a fi o singură persoană și ar exista o mulțime de interese în jur, mi se pare că opinia ar fi diferită.

Sunt pentru o altă întrebare că nu este o chestiune ușoară. Totul depinde de profesor. Fratele meu la școală a avut un astfel de profesor! Nu am întâlnit o echipă mai unită. Ei au fost toți prieteni, toate vacanțele împreună (apropo, le-au adus întotdeauna pe frații și surorile lor), au mers în mod constant undeva, au inventat ceva, ca niște oameni nativi, relații atât de calde între toți. Nu aveam așa ceva la școală, erau toți prietenoși în grupuri. Un prieten și încă, dar. Nici măcar nu-mi amintesc pe mulți care nu sunt din grupul nostru. Minusul imensității acestei fragmentări este că oamenii nu văd nimic pentru propriile lor interese. S-ar putea să fie interesați de altceva, dar ei comunică doar cu "proprii". De exemplu, o persoană nouă care să se alăture undeva nu este foarte ușoară, nimănui nu-i pasă de el, de obicei există oameni înșelăci, oameni singuri în astfel de colectivități, care nu se potriveau nicăieri. Este foarte trist. Este clar că cineva cu cineva comunică mai strâns, dar orice coleg de clasă ar trebui să se poată adapta în mod natural la orice eveniment interesant pentru el. Și pentru aceasta, comunicarea ar trebui să fie deschisă, iar dorința ar trebui să fie acceptată în rândurile sale de cei care doresc.
Scuza "comunicați prin interes" este convenabilă, în timp ce copilul dvs. se află în centrul prietenilor. În cazul în care copilul sa dovedit a fi o singură persoană și ar exista o mulțime de interese în jur, mi se pare că opinia ar fi diferită.

Susțin. La noi, și profesorul încearcă să facă prieteni un transplant de clasă, dar aș dori să văd mai multe rezultate în această direcție. Fiica mea este doar un singuratic, există grupuri în clasă, nu dorește să se alăture, deoarece fiecare grup are propriul mini-lider și, cu el, se dovedește în confruntare. Ie ea nu va asculta pe nimeni. Dar liderul însuși nu poate deveni încă - foarte anxios, frică de comunicare. Aici am avea un profesor care a ajutat să facă clasa reală. Și vor împărtăși grupurile în sine.

Un transplant de copii nu face prieteni. În clasa noastră, copiii au devenit rapid și puternic prietenii în excursii comune la cârnați de grătar și diverse plimbări în țară. La noi, profesorul este ușor să urce.

Am avut o astfel de sitautanță: un mic sat - toți au mers la grădiniță, apoi au mers la școală, noi, care nu au mers în grădină, dar erau mai puțini dintre ei decât noi. Din moment ce știu toate aceste bucătării din interior, ultimele două grupuri de grădinițe au fost vizionate de un profesor potențial (vecinul meu într-un apartament comunal), a existat o strânsă colaborare cu educatorii. În grădiniță erau grupuri, nu se deranja să trăiască mai ales. Când a fost recrutat în prima clasă, sa împărțit un grup deosebit de periculos: două într-o clasă (unul dintre ele erau eu), unul în celălalt. alte grupuri nu au fost rupte. în clasa a existat o regrupare, ea a fost de până la clasa a 8-a (ne-am amestecat și împărțit), și apoi la 11 nu sunt în nici un grup nu este inclus în clasa a 8-a (prietena și sora au fost în clasele mai mari), asta e ceea ce a ajutat să termin școala cu o medalie.
Pot spune doar că nu depinde numai de profesor, ci și din faptul că stă la baza repartizării în grupe (uneori este foarte interesant - unul din grup am avut - cei care hudozhku angajat cu prima clasa, altele -3 oameni-șah fani). Dacă acest lucru nu este bârfă, și anume interes, atunci indiferent de modul în care încearcă să se facă prieteni, interesele pot rămâne mai sus.

Omul într-un caz

Și de ce nu proiectăm propriile noastre relații în societate cu privire la relațiile copiilor în societate? De ce nu le oferim dreptul de a comunica numai cu cei cu care doresc și de a nu comunica cu cei care nu le plac? De ce nu au acest drept? Trebuie să facă o "față bună" cu toți cei care se află în rând doar pentru că se află în aceeași clasă cu ei? Aceeași violență asupra persoanei.

Am schimbat 5 școli, iar în fiecare școală au fost grupuri în clasă. Acest lucru este foarte greu pentru un începător. Dar această situație era peste tot. De asemenea, la locul de muncă. Nu toți angajații dintr-o mulțime prietenoasă merg la prânz împreună pentru a conduce ceai într-o cafenea. Împreună, numai cei care doresc să comunice unul cu celălalt.

Sincer, nu-mi pot imagina nici măcar un colectiv în care toți indivizii vor comunica unul cu celălalt la fel de aproape. În opinia mea, aceasta este o utopie.

Omul într-un caz

Și ce poate ajuta să mergeți la kebab-uri? Ei bine, vor merge toata clasa, dar inca vor exista doar grupuri.

vedeți doar că există alți copii în clasă. cineva nou se va alătura grupului existent.

O întreprindere fără sens. Este imposibil să "faci prieteni" împotriva voinței. Apathetic, nimic și nici un copil interesant vor deveni brusc popular, chiar dacă părinții lui vor aranja tot felul de evenimente colective. Doar dacă părinții devin populare.
Pentru asta am pus spectacole în clasă - toți cei implicați, o cauză comună etc. Și au mers la kebab, iar învățătorul este aur. Cu toate acestea, copiii sunt prieteni prin interese și simpatii.
Vrei ca copilul să nu aibă probleme în comunicare - face "interesant" colegilor. O mulțime pentru a fi rapid / inteligent, o mulțime de lucruri interesante de știut și banale nu fi timid - acest lucru va ajuta să nu renunțe la colectiv.
Și grupările erau, sunt și vor fi. Cu excepția cazului în colective bine pregătite, ele nu se luptă între ele, ci există în paralel

în opinia mea, pur și simplu nu știți ce este o echipă coerentă, deci nu înțelegeți. Interesele oamenilor se unesc, dar nu se încadrează în grupuri. Și la adulți, de asemenea, în moduri diferite. Într-o echipă pe care o vei veni, probabil că tot ceaiul este chemat să bea și nimeni nu va trece. Pentru masa de prânz, poate nu o plimbare cu mulțimea, dar dacă vrei să te poți alătura cu ușurință pe cineva și vei fi fericit. Într-un alt loc - toaleta nu va fi prezentată, pentru că mai întâi trebuie să dovedești ceva și vei bea ceai singur. În viața mea adultă era o echipă apropiată la locul de muncă, unde se culcau împreună, cele noi erau acceptate ca o mătușă nativă și încercau foarte mult să faciliteze viața recrutului. Au trecut atât de mulți ani, dar totuși toți sunt prieteni. Colecții adevărate ale unor astfel de persoane pe care nu le-am mai întâlnit.
Dacă profesorul nu are grijă, dacă profesorul încearcă să mărească clasa, bucurați-vă că copiii dvs. nu sunt o persoană indiferentă.

O întreprindere fără sens. Este imposibil să "faci prieteni" împotriva voinței. Apathetic, nimic și nici un copil interesant vor deveni brusc popular, chiar dacă părinții lui vor aranja tot felul de evenimente colective. Doar dacă părinții devin populare.
Pentru asta am pus spectacole în clasă - toți cei implicați, o cauză comună etc. Și au mers la kebab, iar învățătorul este aur. Cu toate acestea, copiii sunt prieteni prin interese și simpatii.
Vrei ca copilul să nu aibă probleme în comunicare - face "interesant" colegilor. O mulțime pentru a fi rapid / inteligent, o mulțime de lucruri interesante de știut și banale nu fi timid - acest lucru va ajuta să nu renunțe la colectiv.
Și grupările erau, sunt și vor fi. Cu excepția cazului în colective bine pregătite, ele nu se luptă între ele, ci există în paralel

despre popularitate este da. am avut un băiat în clasă care nu se încadra în echipă, în ciuda eforturilor depuse de mama mea. au fost vacanțe și luxoase și totul. dar comunicarea cu el nu mai devenise (trăsături caracteristice).

Și de ce nu ne proiectăm propriile relații în societate asupra relațiilor dintre copii în societate? De ce nu le oferim dreptul de a comunica numai cu cei cu care doresc și de a nu comunica cu cei care nu le plac? De ce nu au acest drept? Trebuie să facă o "față bună" cu toți cei care se află în rând doar pentru că se află în aceeași clasă cu ei? Aceeași violență asupra persoanei.

Am schimbat 5 școli, iar în fiecare școală au fost grupuri în clasă. Acest lucru este foarte greu pentru un începător. Dar această situație era peste tot. De asemenea, la locul de muncă. Nu toți angajații dintr-o mulțime prietenoasă merg la prânz împreună pentru a conduce ceai într-o cafenea. Împreună, numai cei care doresc să comunice unul cu celălalt.

Sincer, nu-mi pot imagina nici măcar un colectiv în care toți indivizii vor comunica unul cu celălalt la fel de aproape. În opinia mea, aceasta este o utopie.

Închide - nu. Dar încercarea profesorului de a aduce copiii în sala de clasă este doar o contrabalansare a sistemului :))) Nimeni nu va merge în rândurile și va fi prieten cu toți copiii din clasă. Dar dacă nu se face nimic, vor exista conflicte între grupuri. Pentru că nu sunt adulți.

Pentru a nu permite grupurilor să se opună reciproc, este necesar să se construiască legături orizontale între ele. Nu prietenie. Anume, conexiunea. Acest echilibru de putere este simplu.







Articole similare

Trimiteți-le prietenilor: