1. Abordări ale înțelegerii creativității
2. Structura creativității
3. Creativitate și inteligență
Creativitate (de la Creatib Latină -. Crearea) - creativitatea generală și de transformare, caracterizează personalitatea ca un întreg, se manifestă în diferite domenii de activitate, este considerată ca fiind un factor de relativ independente dotările.
E. Fromm: „Este abilitatea de a fi surprins și de a învăța, este o abilitate de a găsi soluții pentru situații neobișnuite, acest lucru se concentreze pe deschiderea noului și capacitatea de a-adânci osozna INJ experiența sa.“ Prin urmare, criteriul creativității nu este calitatea rezultatelor, ci caracteristicile și procesele care acționează productivitatea creativă.
Creativitatea este tratată ca o abilitate la un stil creativ de activitate. Iar esența ei nu constă într-o acumulare simplă cantitativă a cunoștințelor, ci în abilitatea de a le folosi într-un mod calitativ și nou, de ai îndruma să primească idei și rezultate originale.
Analizând definițiile existente ale creativității (E.Torrans număra 84 dintre acestea), KV Taylor unește cele șase grupuri.
1. Definițiile Gestalt, care subliniază crearea unei noi integrități, iar procesul creativ este descris ca distrugerea gestaltului existent pentru a construi cele mai bune.
2. Definițiile s-au axat pe definițiile "produsului final" sau "inovatoare", care subliniază producția de ceva nou.
3. Definiții estetice sau expresive, în care este accentuată auto-exprimarea autorului.
4. Psihanalitic sau dinamic, care descrie creativitatea în termenii relației "E", "I" și "Super-I".
5. Problematică, definind creativitatea printr-o serie de procese de rezolvare a problemelor, care subliniază nu atât o decizie ca și procesul de gândire în sine. De exemplu, J. Guilford: "Creativitatea este procesul de gândire divergentă".
6. Definiții care nu sunt incluse în niciunul dintre grupurile de mai sus.
Interpretarea modernă a problemei creativității, experimental confirmat de cercetători din diferite țări (V.Andersonom, Dzh.Gilfordom, AN.Lukom, M.Rozetom, Ya.A.Ponomarevym și altele.), Diferă cu cunoaștere a faptului că manifestarea calităților creative este universală caracterul, t. e. creativitatea este considerată o creativitate scop general necesară pentru orice sferă de activitate a persoanei.
Creativitatea - cuprinde un set de calități mentale și personale (abilități) care contribuie la manifestarea și dezvoltarea creativității ca pe un stil subiectiv, colorat indistinct al activității personale.
Kreativnost trasatura rara, deoarece necesită prezența simultană a unui număr de caracteristici (educabil, neshab-lonnosti, capacitatea de a gândi într-un mod neobișnuit, persistența și colab.). Nici una dintre aceste caracteristici nu este deosebit de rară. Dar este neobișnuit să le combină cu aceeași persoană. Ne putem imagina că toate aceste trăsături au o bază biologică.
2. Structura creativității (IA Malakhova)
Principalele componente ale creativității sunt:
1) criterii și indicatori sau factori de creativitate;
2) creativitatea ca proprietate a personalității în ansamblu;
3) tehnologia creativității.
Fiecare dintre aceste trei blocuri componente, la rândul lor, include elemente separate și fiecare element este determinat de o combinație a caracteristicilor componentelor sale. Toate componentele acestui sistem se află într-o interacțiune complexă.
Filmul "Brainul meu remarcabil. Geniile se nasc "
1. Ce caracteristici ale structurii muzicienilor creierului pot fi identificate
2. Care sunt cauzele acestei structuri a creierului muzicianului
3. Care este motivul principal și diferența dintre un copil talentat de la un copil capabil?
4. Evaluează rolul învățării timpurii a copilului pentru dezvoltarea talentelor
5. Ce alte abilități are personajul principal pe lângă muzică
6. Apreciez simțul umorului unui copil talentat (și al mamei sale)
7. Care sunt caracteristicile personale ale personajului principal?
8. Rolul fluxurilor în dezvoltarea abilităților creative
9. Care sunt caracteristicile personale ale educatorului (mamei) unui copil talentat
10. Care sunt problemele copiilor talentați în societate
11. Care este pericolul adolescenței? De ce scapă "darul"?
12. Ce societate poate ajuta la depășirea dificultăților în dezvoltarea unui copil talentat într-un adult talentat
Creativitate și inteligență
Abordări la problema creativității.
2. Creativitatea (creativitatea) este un factor independent, independent de intelect. (J. Gilford, K. Taylor, G. Gruber, Ya.A.Ponomarev).
În acest cadru, există o „teorie a inteligent prag“ E.P.Torrensa: 1) În cazul în care IQ-ul de mai jos 115-120, inteligența și creativitatea pentru a forma un singur factor. 2) Cu IQ peste 120, capacitatea creativă devine o cantitate independentă, adică Nu există reclame cu inteligență scăzută, dar există intelectuali cu creativitate scăzută.
3. Nivelul ridicat de dezvoltare a inteligenței implică un nivel ridicat de abilități creative și invers. Nu există un proces creativ ca formă specifică de activitate psihică. (D.Veksler, R.Uaisberg, G.Aizenk, L.Termen, R.Sternberg, etc.)
Cu toate acestea, inteligența ridicată nu garantează realizările creative. Poți fi intelectual și nu devii creator.
M.Vollah și N.Kogan testarea Intel lect și creativitatea elevilor în vârstă de 11-12 ani, a identificat patru grupe de copii, cu diferite niveluri de inteligență și creativitate, moduri diferite de adaptare la condițiile de mediu și rezolvarea problemelor vieții.
Trimiteți-le prietenilor: