Scop. Rafinați ideile despre proprietățile vântului, semnificația acestuia în natură și viața oamenilor.
- Continuarea formării la copii a unui interes cognitiv în natură: cunoașterea vântului, a caracteristicilor acestuia, a semnificației pentru om și lumea din jurul lui.
- Pentru a forma o abilitate de a trage concluzii și generalizări, de a stabili legături între obiecte și fenomene.
- Dezvoltarea motilității mici și mari în procesul de îndeplinire a sarcinilor practice.
- Menținerea activității motorii optime a copiilor pentru a preveni oboseala, pentru a asigura schimbarea activităților.
- Atrageți atenția asupra bogăției și frumuseții sunetelor naturii.
- Pentru a dezvolta severitatea auzului timbrului și a imaginii auditive.
- Determinați natura vântului prin ascultarea muzicii.
- Învățați-i pe copii să descrie vântul în moduri neconvenționale.
- Dezvoltă capacitatea de a-și coordona acțiunile cu acțiunile altora.
- Pentru a forma la copii relația de cooperare și asistență reciprocă.
- Formează reprezentările copiilor de comportament prudent și prudent.
Pentru melodia lui Dunevsky, "Să cântăm un cântec pentru noi un vânt vesel", copiii intră în sală, stau într-un cerc și îi salută.
Bună ziua, soarele de aur!
Buna, cerul este albastru!
Bună dimineața, Bună ziua!
Nu suntem leneși să salutăm.
El nu are aripi, dar zboară, fără cuvinte, dar fluieră.
Deși fără armă,
Pereții cu ramuri decupate -
Deci, uneori se înfurie.
Doar că era peste tot,
Moment - și nu există nicăieri. (Vânt).
- Astăzi vom încerca să răspundem la întrebarea: ce este vântul?
(Copiii stau pe scaune.)
- Spune-mi, ce fel de vânt este? (Răspunsuri).
- Ce poate face vântul? (Răspunsuri).
- Crezi că poți vedea vântul cu ochii tăi? Și dacă nu se poate vedea, ce cuvânt poate fi numit vânt? (Hairpin).
- În cele mai vechi timpuri, pe pământ a trăit un artist care avea ochelari magicieni. În aceste ochelari putea vedea orice invizibil. Odată ce artistul a decis să tragă un vânt. Și asta a făcut el. Uită-te la ecran.
(Pe ecran sunt două portrete ale vântului.)
- Ce credeți, în care portret se trage vântul, face fapte bune și de la ce vânt, de care numai necazuri?
(Copiii determină ce portret descrie un vânt rău și despre ce e bun și explică alegerea lor.)
- Multe lucruri diferite pe care vântul le poate face: atât bune, cât și rele. Îți sugerez încă o dată să privesc ecranul și să numesc lucrurile bune și rele ale vântului, folosind cărțile.
(Pe ecranul imaginilor faptelor bune și rele.)
- Bine facut! Să ne odihnim și să jucăm.
(Există un joc muzical "Vânt și briza.")
(Copiii stau pe scaune.)
- Crezi că este posibil să creezi un vânt artificial? (Răspunsuri).
- Cum se poate face acest lucru? (Răspunsuri).
- Încercați să creați un vânt rece
(Copii care suflă în palma mâinilor, își îndoaie buzele cu un tub.)
- Acum permiteți-i să fie o briză caldă.
(Copiii respiră în palme cu gura ușor deschisă.)
- Deci, ce este vântul?
Vântul este mișcarea aerului.
- Cine știe care aparate electrice pot înlocui vântul? (Ventilator, uscător de păr, aer condiționat).
Vântul poate fi descris cu o varietate de obiecte. Vrei să încerci?
Povestea "vântului"
(Copiii iau obiecte: un fluier, foi de hârtie, sticle goale mari și mici, un tambur.)
Dimineața vremea era bună, iar păsările (un fluier) cântau.
Era o ușoară briză, era atât de slăbit încât nu putea decât să rumegă cu frunzele copacilor (gălește cu hârtie).
În timpul zilei, vântul a devenit mai puternic, a început să facă zgomot, a început să pompeze copaci (suflă în sticle mici).
Vântul strălucea și urla toată ziua (suflă în sticle mari).
A rupt vechiul copac și a căzut (bătând palma pe tambur).
Vântul strălucea și urla toată ziua (suflă în sticle).
Și dimineața, când oamenii s-au trezit, a fost liniștită, păsările cântau în afara ferestrei, iar o briză ușoară strălucea cu frunze de copaci (fluier, hârtie).
- Asta este un minunat basm - am făcut zgomot. Bine facut!
- E timpul să ne odihnim și să jucăm. Atenție la ecran. (Joc deget "Marea").
- Și acum te invit la marea noastră mică.
(Copiii se apropie de piscină cu apă.)
- Care este acum marea? (Răspunsuri).
- Ce se poate face pentru a crea valuri pe mare? (Răspunsuri).
- Să încercăm să facem asta. Vântul face mișcarea apei, conduce valurile.
(Barca coboară în apă.)
- De ce nava nu plutește? (Răspunsuri)
- Ce ar trebui să se întâmple cu barca plutitoare? (Copiii care suflă pe vele)
Vântul merge pe mare
Și barca urăște,
El se duce la el însuși în valuri
Pe pânze umflate.
- Vântul nu poate fi întotdeauna un prieten al marinarilor.
- Ce se poate întâmpla cu o barcă dacă suflă un vânt puternic? (Răspunsuri).
(Se aude sunetul vântului.)
- Ce crezi că este? (Răspunsuri).
- Se pare că vântul a auzit că vorbim despre asta și am decis să intervenim în conversație. Ascultați natura acestui vânt? E puternic sau slab? (Răspunsuri).
- Copii, dar dacă ar fi trebuit să te transformi în vânt pentru o vreme, cum ai fi terminat? Trageți vântul.
(Copiii stau în perechi și suflă prin tuburi la vopsea.)
- Bine facut! Deci, ce este vântul? (Răspunsuri).
- Ce am aflat despre el? (Răspunsuri).
- Am o surpriză pentru dvs. - acestea sunt bărcile pe care le puteți juca cu ele, puteți deveni călători și exploratori ai diferitelor fenomene naturale.
Ca 0 Bad 0
Articole similare
-
Un loc memorabil este platforma de observare "șapte vânturi", Novorossiysk
-
Polul vânturilor - Dicționarul vânturilor - enciclopedie dicționare
Trimiteți-le prietenilor: