Puteți să vă imaginați toate apartamentele în care vin specialiștii tutelă și tutela municipalităților, după ce au primit semnale despre probleme în familie. Și acesta este primul semn că, în astfel de condiții, familia și copilul lor nu pot trăi fericit. O poveste tipică este că adulții beau și copilul este abandonat. Apoi, se ia o decizie de limitare a drepturilor părintești și de retragere a copilului din familie.
Dacă este corectat, starea copilului se va întoarce, dar nu - atunci privarea completă a drepturilor părintești. În unele situații, limitarea drepturilor părintești devine un panaceu. Familia este reabilitată, copilul este returnat. Dar funcționează atunci când mai este timp, când nu există degradarea adulților și ei sunt încă îngrijorați în viață. Și dacă e prea târziu? Rata de creștere a numărului de orfani este de aproape treizeci la sută anual. Dacă în cel de-al doilea mileniu s-au înregistrat oficial circa o sută de mii de orfani noi și copii rămași fără îngrijire părintească, apoi doi ani mai târziu sunt aproape o sută cincizeci de mii.
Și acest lucru, în ciuda faptului că copiii se nasc mai puțin de un milion pe an. Deci, o mare parte din copiii născuți sunt condamnați la orfani?
Casele de copii și școlile internat uneori nu dispun de fonduri suficiente pentru a oferi alimente de bază elevilor cu lucruri personale (îmbrăcăminte, încălțăminte), să nu mai vorbim de lipsa de atenție personală a fiecărui copil, nivelul de educație. În această situație, organizațiile neguvernamentale publice, întreprinderile, grupurile de inițiativă ale cetățenilor și ale persoanelor vin să ajute orfani.
Există un stereotip al conștiinței în masă, forțându-se să-și asume în orfan anumite defecte fizice, pe baza faptului că mamele refuză de multe ori sugarii bolnavi. Prejudecarea se aplică și copiilor care au fost transferați la îngrijirea statului din cauza unei situații financiare dificile în familie sau ca urmare a privării drepturilor părintești.
Separarea de părinți îngrădește lumea emoțională a copiilor care nu mai experimentează un profund sentiment de iubire, afecțiune, compasiune. Copiii dezvoltă neîncredere față de lumea din jurul lor, care este exprimată în comportament "rău". În situațiile de conflict, adesea nu sunt capabili să evalueze situația în mod obiectiv, nu își pot controla starea de spirit și comportamentul. Agresiunea lor, izolarea, minciuna, resentimentul sunt protectori. Se protejează de pericolul perceput din exterior. Stresul experimentat în această perioadă afectează dezvoltarea sferei emoțional-volitive. Pentru elevii din casele de copii convenționali caracterizate prin: o singură față, sărăcie motivațiile comportamentale, dependența constantă de comportamentul adulților. Dificultățile în formarea conștiinței de sine duc la o imitație constantă a celorlalți, la sentimente superficiale, la agresivitate. Conform observațiilor și experiența de a lucra cu copiii noștri - încearcă să se afirme, orfelinatul și-a demonstrat independența față de refuzul de a se supune regulilor și normelor morale. Perturbări în sfera emoțională, în conștiință, dificultăți în comunicarea, auto-control dificil, prevalența comportamentelor de protecție necesită profesori abordare individuală a elevului, bazată pe o perspectivă adânc în structura calităților sale personale - care copiii lipsesc de multe ori.
Copiii de vârstă școlară (de la 7 la 12 ani) au o mare nevoie de căldură, atenție și îmbrățișări. De asemenea, au nevoie de ajutor în studierea și organizarea petrecerii timpului liber (jocuri, sport, lectură, excursii, cercuri, plimbări).
Pentru adolescenții cu vârste cuprinse între 12 și 14 ani, comunicarea personală cu colegii și adulții, pe care îi încrede, este cea mai importantă.
Pentru adolescenții cu vârste cuprinse între 15 și 17 ani, este important să se definească într-o viață (într-o alegere a unui comerț, în perspectivă, în relațiile personale), dialogul rămâne pentru ei una dintre nevoile de vârf.
Una dintre condițiile principale pentru dezvoltarea completă a copilului este securitatea sa psihologică formată ca o conștientizare a posibilității de a satisface nevoile și de a realiza drepturi în orice situație cea mai nefavorabilă. Din nefericire, acestea nu primesc în mod corespunzător, în conformitate cu drepturile enumerate în Constituția Federației Ruse, Convenția ONU privind Drepturile Copilului, Familia și Codurile Civile etc.
Modificările de vârstă nu sunt, de asemenea, luate în considerare atunci când un copil devine adolescent, iar atitudinea față de el rămâne la același nivel ca și copilul, ceea ce reprezintă o greșeală gravă. Specialiștii și educatorii care nu au pregătire specială încearcă, de obicei, să-și forțeze principiile prin forță, ceea ce duce la dispute, pierderea controlului de sine, uneori abuzul verbal. Educatorii, fără să-și dea seama, îi lipsesc pe adolescent de sprijinul emoțional. Acest comportament devine perturbator din punct de vedere emoțional pentru un adolescent. Încercările pe care îngrijitorul să le cer cu un adolescent să-l facă să asculte, de fapt, încurajează adolescentul să se revolte.
"Dezvoltarea culturii morale a unei persoane asigură atât bunăstarea sa spirituală, cât și bunăstarea societății.
Moralitatea individului presupune atât o atitudine morală față de sine, cât și o atitudine morală față de ceilalți. Acest proces este interconectat în modul cel mai intim. Înțelegerea acestui factor este cea mai importantă condiție pentru formarea culturii morale a individului.
Moralitatea trebuie înțeleasă și percepută drept cea mai importantă condiție pentru o interacțiune de succes cu societatea, un factor necesar pentru fericirea personală a unei persoane.
Semnificația personală a comportamentului moral, formată ca convingere proprie a unui elev, nu poate fi transferată ca o îndemânare sau îndemânare, ci se formează în procesul de stăpânire a anumitor cunoștințe.
Studiul a arătat că următoarele judecăți ale elevilor de liceu au cea mai mare probabilitate de a interfera cu percepția asupra semnificației personale a comportamentului moral:
Pe baza constatărilor, acele aspecte ale informațiilor au fost evidențiate, în care este logic să acordăm o atenție specială în procesul de comunicare cu studenții:
Depășind contradicția dintre nevoile societății secolului XXI, formând o nouă generație de oameni, este oportună utilizarea unor metode și forme inovatoare în organizarea muncii cu orfanii și copiii internat. Lucrând în această direcție, am dezvoltat și lansat un număr de programe care au funcționat cu succes de câțiva ani și confirmă eficacitatea formelor și metodelor selectate.
Datorită faptului că copiii comunică cu un cerc restrâns de adulți și această comunicare în ansamblu este mutată de la sfera activității practice la sfera disciplinară. Sărăcia emoțională a contactelor cu adulții determină nevoia specială a copilului de a fi atenți. Mai ales că cercul colegilor săi este de asemenea limitat.
Nevoile morale ale copilului orfelinatului sunt caracterizate, după cum am mai spus, de o serie de caracteristici distinctive care nu sunt specifice copilului care este crescut în familie. Prin urmare, un rol special în munca noastră este jucat de o abordare individuală, ca o metodă de formare a cunoștințelor morale necesare pentru satisfacerea nevoilor lor morale. Nevoia este considerată un factor determinant al activității de personalitate, având diverse forme de manifestare și fiind în curs de dezvoltare constantă.
Cum să fii voluntar "bun"
(Câteva sfaturi pentru construirea relațiilor cu elevii orfelinatelor)
La prima întâlnire este importantă o atitudine prietenoasă față de cunoștință (zâmbet, intonație moale). Poziția în relațiile cu copiii este pe picior de egalitate, și nu ca educator, fără moralizare. Este important să puteți asculta copilul și să puteți spune ceva interesant. Nu vă așteptați la contactul imediat apropiat. Te uiți unul la celălalt. Puteți vorbi pe teme neutre, aflați interesele copilului. Nu câștiga prietenii copiilor cu daruri și promisiuni.
Prietenia este un proces reciproc. Este important ca nu numai să știi ceva despre noul tău prieten, dar și el știa ceva despre tine - familia, școala, munca, interesele.
Trimiteți-le prietenilor: